Як утворити ступені порівняння від прикметників?

Вищий ступінь порівняння прикметників твориться звичайно за допомогою суфіксів -іш- або -ш-, які додаються до основи перед закінченням: теплий — тепліший, щирий — щиріший; молодий — молодший, дешевий — дешевший. Іноді для цього використовують слова більш, менш: більш розвинений, менш світлочутливий.

Як твориться проста форма вищого ступеня порівняння?

Проста форма вищого ступеня порівняння створюється за допомогою додавання суфіксів –ш та -іш: спритний – спритніший. Але будьте уважні, тому що деякі прикметники можуть втрачати суфікси –к, -ек, -ок: легкий – легший.

Як утворити вищий і найвищий ступені порівняння прикметників?

Аналітичні форми вищого ступеня прикметників утворюються за допомогою слів більш, менш (менш зручний, більш здібний), найвищого — додаванням до форми звичайного ступеня слова найбільш (найбільш приємний, найбільш веселий).

Ступені порівняння прикметників вправи

Вправа 169. Проведіть порівняльний аналіз прикметників у записаних на дошці реченнях.

1. Рідна мова — то чиста криниця, створена мудрим народом.

2. Як парость виноградної лози Плекайте мову. Чистіша від сльози Вона хай буде. Немає мудріших, ніж народ, учителів. (М. Рильський)

3. Понад усі найкраща, найчистіша має бути твоя рідна мова Нею творили пісню і думу наймудріші в світі вчителі — кобзарі.

— Яку міру ознаки виражають прикметники в першому реченні? А в другому? У третьому?

— Розберіть прикметники за будовою.

— Яким способом утворені прикметники у другій і третій колонці? Від яких основ?

— Які прикметники ви можете назвати «прикметниками вищого ступеня порівняння», а які «прикметниками найвищого ступеня порівняння»? Чим ви керуєтеся при цьому визначенні?

Вправа 170. Утворіть вищий і найвищий ступені порівняння прикметників (обидві форми).

Свіжий, холодний, гарячий, лагідний, добрий, кислий, гіркий, солодкий, солоний, пасивний, активний, гарний, високий, низький, вузький, дорогий, далекий, близький, молодий, розумний.

► Прокоментуйте чергування приголосних, що відбувається при творенні вищого ступеня порівняння прикметників.

Вправа 171. Випишіть прикметники найвищого ступеня порівняння, зробіть їх словотвірний розбір, поясніть, як вони утворилися.

1. Багато різних див на світі є, Та найцікавіше із них те, Що я у мами й тата є, Найбільша моя цінність — то батьки, Кохані, рідні, найдорожчі і найближчі назавжди (3. Кедись). 2. Найщасливіша та мати, у якої щасливі діти. Найперші кроки на землі ми робимо з допомогою матері. Це ж у неї — найніжніші руки, найчутливіше серце. Таким воно залишається для дітей на все життя (М. Сингаївський).

► Визначте рід і число прикметників.

Вправа 172. Гра «Ви нам — слово, ми вам — десять». Одна команда називає прикметник у початковій формі, друга — всі форми вищого й найвищого ступенів, потім — навпаки.

Вправа 173. «Знаю, як». Виправте помилки. Відредаговані речення запишіть.

Мої батьки самі найкращі. Усім відомо, що материнська любов — сама безкорисливіша. Найбільш найдорожча для мене моя сім’я. Мама — моя сама вірна порадниця. Найбільш улюбленіше заняття у нас з татом — розгадування кросвордів. Найсолодкий сон — під бабусину казку.

Вправа 174. «З чистої криниці». Поясніть значення фразеологізмів. У якій ситуації їх можна вживати? Складіть з ними речення.

1. Іти шляхом найменшого опору. 2. На повний голос. 3. На превеликий жаль. 4. На швидку руку.

► Чи можна у фразеологізмі змінювати ступінь порівняння прикметника?

Вправа 175. Спишіть. Розставте пропущені розділові знаки. Визначте твірну основу і спосіб творення виділених прикметників. Розкажіть, як утворюється форма вищого і найвищого ступенів порівняння прикметників.

1. Світу милішого теплішого за рідну сторону нема. Тут крила виросли і в небо винесли кращого небонька нема (М. Ткач). 2. Поле житнє пшеничне чи картопляне — найрідніше мені найпросторіше вам (М. Сингаївський). 3. Я хочу миру і життя у згоді на нашій най- величнішій з планет без атомної бомби і ракет без стратегічних баз на Близькім Сході (О. Підсуха). 4. Мов з-під темної шкіри пробивалося інше лице, світліше і молодше якому, власне, й належали дідові очі: світлі й по-дитячому трохи наївні. 5. Іще треба розповісти про дівчину Галю яка мала найближчу причетність до цієї сумної історії (З тв. А. Дімарова). 6. В учителя він був одним з найкращих школярів між хлопцями — найвірнішим товаришем (С. Васильченко). 7. Ще стрункішою стала тополинка була вже вища за всіх дівчат що підходили до неї (О. Іваненко).

Вправа 176. За 10 хвилин утворіть ступені порівняння якісних прикметників. Випишіть окремо ті з них, які не утворюють ступенів порівняння.

Важкий, свіжий, малиновий, глибокий, чалий, добрий, вузький, лисий, жонатий, жовтогарячий, товстий, бордовий, премудрий, вишневий, молодий, старий, молоденький, веселий, порожній, русий, тонкий, злий, сердитий, синій, синюватий, зеленавий, старший викладач, молодший науковий співробітник, білявий, білий, худий, худющий.

Вправа 177. З наведених прикметників та іменників утворіть словосполучення «прикметник вищого ступеня (проста і складена форма) + іменник». Введіть п’ять із них у речення.

Широкий, веселий, смачний, сміливий, далекий, новий, високий. Шлях, хлопець, вчинок, обід, край, будинок, клен.

Вправа 178. Від наведених прикметників утворіть просту і складену форми вищого ступеня порівняння. Складіть речення з утвореними формами виділених слів.

Щасливий, цікавий, грізний, рідний, стрункий, веселий, хоробрий, радісний, розумний, знайомий, малий, поганий, світлий, великий, привабливий, могутній.

Вправа 179. Прочитайте текст. Знайдіть якісні прикметники, визначте ступінь порівняння, прокоментуйте способи творення їх.

ЯК ПРИВЕРНУТИ УВАГУ СЛУХАЧІВ

Уміння привертати й утримувати увагу слухачів має велике значення в будь-якій розмові. Один з найважливіших способів — вдалий вибір теми розмови. Не менше значення має також добір слів, використання прикладів, наочності. Усім людям властива допитливість і цікавість. Вони прагнуть дістати найсвіжіші відомості протягом якнайкоротшого часу. Отже, увагу можна привернути, розповідаючи щось надзвичайне, таке, що викликає подив, інформує про нове щодо професії чи захоплень співрозмовників. Привертає увагу слухачів і гарний стиль висловлювання. Речення короткі й прості набагато зрозуміліші, ніж довгі й складні, перенасичені іншомовними словами. Найкращим початком може бути короткий — з цікавого прикладу чи порівняння. Велике значення має тон і сила голосу, темп мови, смислові паузи, виділення певних слів, доречні жести.

Спробуйте проаналізувати самих себе, свою поведінку, манеру говорити, виходячи з цих порад. Це допоможе вам у спілкуванні (За І. Томаном).

Вправа 180. Запишіть прикметники вищого ступеня порівняння за видами орфограм на місці пропущених літер. З виділеними прикметниками складіть кілька речень.

Доро..ий, тя..ий, ви..ий, ду..ий, ни..ий, м’я..ий, швид..ий, солод..ий, кра..ий, ва..ий, влучн..ий, гаряч..ий, мудр..ий, давн..ий, тепл..ий, лег..ий, бли..ий.

Вправа 181. Уявіть, що в сучасному Києві зустрілися поетеси Леся Українка і Ліна Костенко. Як ви думаєте, про що вони могли б говорити? У діалозі використовуйте якісні прикметники.

Урок української мови на тему "Ступені порівняння якісних прикметників, їх творення".

Розробка уроку української мови для 6 класу на тему "Ступені порівняння якісних прикметників, їх творення".

Тема: Ступені порівняння якісних прикметників, їх творення

навчальна: опанувати теоретичний матеріал про ступені порівняння прикметників та їх творення, навчити правильно утворювати форми вищого і найвищого ступенів порівняння якісних прикметників;

розвивальна: розвивати уміння правильно і доречно вживати якісні прикметники у мовленні, комунікативні здібності, орфографічну грамотність, творчу уяву, самостійне мислення ;

виховна : виховувати шанобливе ставлення до природи, до народної творчості.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: підручник, таблиця, проектор, екран.

ІІ. Перевірка домашнього завдання

1.Перевірка домашньої вправи.

ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок

1. Фронтальне опитування.

• На які групи за значенням поділяються прикметники?
• За якими ознаками можна відрізнити якісні, присвійні і відносні прикметники?
• Чим відрізняються якісні прикметники від присвійних і відносних?

1. Дослідження мовного матеріалу.

Прочитати утворені форми прикметників (виведені на екран через проектор). Зробити висновок, чи змінюється значення прикметників при утворенні нових форм.

Широкий – ширший – найширший; більш (менш) широкий, найбільш (найменш) широкий; стрункий – стрункіший – найстрункіший; більш ( менш) стрункий, найбільш (найменш) стрункий.

ІІІ . Повідомлення теми і мети уроку
VІ . Пояснення вчителем нового матеріалу

1. Розповідь вчителя з використанням таблиці проступені порівняння якіснихприкметник ів.
2. Колективне опрацювання теоретичного матеріалу на сторінці підручника (ст.154, ст.155).

V . Вправи на закріплення одержаних знань

1. Робота з підручником (усне виконання вправи 343).

Прочитати прислів’я. Визначити прикметники вищого та найвищого ступенів порівняння (просту і складену форми).

Людина міцніша ( вищій ступінь проста форма) за кремінь і слабша (вищій ступінь проста форма )за мушку. Найкраще (найвищій ступінь проста форма) зерно ховається на дно. Каша смачніша (вищій ступінь проста форма) від балачок. Свій хліб більш ситний (вищій ступінь складена форма). Як коротші (вищій ступі , проста форма) кроки, то довше (вищій ступінь проста форма) життя. З усієї рідні мати найбільш рідна (найвищій ступінь складена форма). З усіх скарбів найбільш цінним (найвищій ступінь складена форма)є молодість . Солодше (вищій ступінь проста форма) за все плід праці.

2.Дослідження-конструювання.

Переписати прислів’я (вправа 344, ст.155), від поданих у дужках прикметників утворити вищій ступінь порівняння. Виділити суфікси. Дослідити, чи можна утворити ступені порівняння від прикметників ранковий, вечірній, небесний, сонячний? Чому?

Ранок старіший за вечір, вечір молодший від дня. Ранок вечора мудріший, а трава за солому смачніша . Близька соломка рідніша від далекого сінця. Що ніч темніша , то день видніший.

3.Творча робота (у парах).

Уявити ситуацію: учнів запросили на шкільний виступ за темою «Захистимо наше довкілля!». Скласти усний виступ, використовуючи прикметники різних ступенів порівняння.

4.Розподільна робота.

Від поданих слів, що виведені на екран через проектор, утворити найвищій ступінь порівняння та запипсати їх у дві колонки, в одну із суфіксом –іш, а в другу із суфіксом –ш.

Далекий, худий, широкий, дешевий, новий, старий, хороший, гладкий, чистий, мудрий, нікчемний, огидний, солодкий, глибокий.

• Що нового вивчили на уроці?
• Які ступені порівняння мають якісні прикметники?
• Яку роль відіграють у мовлення прикметники вищого і найвищого ступенів порівняння?

Знати теоретичний матеріал на ст..154, 155. Переписати речення (вправа 346, ст..155), після кожного виділеного прикметника позначити в дужках його ступінь порівняння. Підкреслити усі члени речення.

Наприклад: Підкажи найлагідніше ( найвищій ступінь проста форма)

слово , я його слухняно повторю.

Українська мова. 6 клас: Плани-конспекти уроків/Л.М.Гордеєва. – Харків:

Українська мова. 6 клас. ІІ семестр/ С.А.Омельчук, А.І.Ляшкевич, М.В.Чаловська. – Х.: Вид. група «Основа», 2009. – 132 с.

Нетрадиційні уроки. Українська мова. 5-12 класи/ укладач Л.І.Нечволод. – Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2008. – 256 с.

Збірник диктантів з української мови. 5-11 класи/ О.Д.Марченко, Л.В.Нартова. – Харків: Ранок, 2000. – 256 с.

Українська мова:підручник для 6 кл.загальноосвіт.навч.закл./О.П.Глазова.-К.:Видавничий дім «Освіта», 2014.-240 с.:іл..