Як розговорити дитину на 2 роки

Як показує практика, - навіть якщо почати заняття з розвитку мови відразу після народження дитини це ще не буде гарантією того, що дитина випередить норму свого розвитку або хоча б відповідатиме цій нормі.

Розповідь у статті піде про розвиток розмовної мови у звичайних дітей, народжених у відносно нормальних умовах. Якщо мають місце серйозні пологові травми або специфічні діагнози у самої дитини – це поле діяльності фахівців та стаття, прочитана в інтернеті, швидше за все, не допоможе.

Для інших дітей і особливо люблячих батьків інформація, викладена тут, може піти на користь і дати необхідний результат.

Причини самої проблеми та загальні правила розвитку мови для дитини від народження

Багато педагогів, які мають солідний стаж роботи в логопедичних групах для дітей дошкільного віку, підтверджують дані статистики та досліджень про те, що те, що діти 70-80 років минулого століття вміли робити в півтора роки, зараз не вміє більшість і після дворічного віку.

Особливо це помітно у сфері розвитку промови. Якщо розглядати причини, пов'язані з патологіями при розвитку плода, генетичними передумовами, пологовим допомогам і складністю самих пологів, на які зараз припадає до половини випадків цього явища, то буде потрібно консультація не тільки логопеда. Цей фахівець навчає говорити звуки, складати усні речення та виконувати вправи, спрямовані на покращення дикції. Крім нього потрібні будуть консультації та огляд:

Друга половина причин, пов'язана із затримкою мови в дітей віком лягати виною на самих дорослих.Тут спостерігається широко поширене недогляд батьків, що позначається таким терміном у сучасних педагогів, як «педагогічна занедбаність». Виникає вона через брак спілкування батьків із власною дитиною. Яка у свою чергу пов'язана з «епідемією» залежності всіх і вся від усюдисущих «гаджетів». З цієї причини, ще до народження дитини батькам слід запам'ятати та застосовувати на практиці після її народження низку простих правил:

1. Обмеження часу, проведеного біля будь-якого екрану. Не влаштовувати перегляд телевізора, мультфільмів на комп'ютері або спілкування з телефоном. Звичайно, буде контакт із ними під час відвідування гостей чи у громадських місцях, але цим для дитини все має й обмежитися. Це обмеження відповідає віком від 0 до 3 років. Докладніше можна дізнатися у цьому матеріалі.
2. Коли звучить музика чи пісеньки чи включена казка на аудіо режимі, то дорослі мають уникати розмов. Для дитини не повинно бути звукового тла, звучати має щось одне.
3. У присутності дитини потрібно багато і чітко розмовляти. Найпростіше промовляти всі побутові дії, що здійснюються дорослим. Однак якщо є роздратування або втома, краще цього не робити, ефект може вийти зворотний задуманому.
4. Необхідно читати дитині вголос книги.
5. Під час усіх дій, які дорослий робить з дитиною, - купає, одягає, годує, масажує та інші, необхідно активно виконувати віршики, пісеньки, а також потішки.
6. При розмовах з дитиною велике значення має зоровий контакт, у якому має бути присутня емоційна стимуляція, у тому, щоб привернути увагу дитини до обличчя говорить. Вірші та потішки чудово підходять для цієї мети.Ще багато логопедів рекомендують жінкам користуватися яскравою помадою перед заняттями з розвитку мови з дитиною.
7. Активно застосовувати ігри у розвиток дрібної моторики.
8. Підтримка та повне схвалення різних рухливих ігор. Активність роботи мозку дитини безпосередньо залежить від активної участі великої моторики, що має місце за фізичної активності дітей.

Після закінчення першого року життя в побуті дитини має бути близько 10-15 слів – це середня норма «словникового запасу» для більшості дітей.

5 порад логопедів під час роботи з розвитку мови з дітьми до 2 років

Поради мають загально рекомендаційний характер, їх легко застосувати у повсякденному житті, а користь від них перевірена багаторічним досвідом фахівців:

1. Режим "Поет Сходу", - на стародавніх просторах Великого степу, серед кочівників були популярні поети-акини, які співали про все, що траплялося їм на очі. У спілкуванні з дитиною ця практика завжди виправдовує себе. Дорослому потрібно озвучити всі свої дії та називати всі предмети, які беруть участь у процесі того, що робить дорослий. Наприклад, зібравшись помити дитину, слід коментувати всі свої дії, - «знімаємо штанці, знімаємо маячку, набираємо ванну, сідаємо на ручки, опускаємося у воду і т.п.».
2. По можливості слід уникати сюсюкання. Дитині важливий приклад чіткої, виразної мови, що правильно вимовляється.
3. На початковому етапі освоєння мови, складні слова, що позначають предмети або істот, можна замінювати звуками, які вони видають - автомобіль - це бі-бі, кішка - мяу, конячка - ярмо. Це полегшує дитині процес освоєння мови, але до півтора максимум до двох років на зміну їм повинні прийти повноцінні слова.
4. Під час читання вголос найкраще діти сприймають вірші, таких дитячих авторів як Чуковський, Маршак чи Агнія Барто, чи прості дитячі казки. Читання серйозних творів, які подобаються самим батькам, краще відкласти до старшого віку.
5. При використанні в заняттях з розвитку мови пісеньок або потішокДля більшої ефективності їх варто поєднати з наслідувальними та пальчиковими іграми. Це дозволяє розвивати просторову координацію, яка стимулює розвиток активності процесів у головному мозку дитини.

Скільки слів має бути у розмовному «арсеналі» дитини до 2 років

Якщо спиратися на авторитетну думку метра вітчизняної психології Виготського Л.С. озвучене в його роботі «Мислення і мова», то до віку півтора, максимум 1 рік та 7 місяців дитина повинна вже почати говорити пропозиціями.

Однак, на сьогоднішній момент це нереально і можна не лякатися. Це спостереження вченого ще раз підтверджує той невтішний факт, що людство потихеньку йде в регрес. Втім, зараз про інше, отже, на сьогоднішній день норма становить від 200 до 300 слів до 2 років. При цьому говорити дитина повинна фразами, що складаються хоча б із двох слів.

Щоб розібратися досягнув, саме це дитина, встановленої наукою сучасної норми, слід уважно спостерігати його промовою і словниковим запасом. Краще за інших зробити це в змозі тільки мама. Найчастіше в тому, що говорить дитина цього віку, може розібратися лише вона. Озброївшись блокнотом і запасаючись терпінням, слід записувати всі слова, які будуть почуті від дитини протягом тижня, все, що згадаються.Можливо, більша частина слів буде двоскладна і багато з них будуть словами, що замінять значення, наприклад, собака - гав-гав, а фраз буде не так багато, наприклад "Тато, дай", "Мама, ням-ням". Для проведення «лінгвістичного аналізу» важлива кількість.

Навіть якщо кількість слів буде нижчою за норму, - особливої ​​паніки бути не повинно і слід продовжити заняття. Зараз вже існує безліч прикладів, коли діти починають говорити і в три роки, не маючи при цьому порушень чи відхилень у розвитку.

Тепер коротко про те, що робити категорично не можнащоб не завдати психологічної та емоційної шкоди дитині:

1. Проводити порівняння з іншими дітьми своїх знайомих, родичів чи сусідів одного віку, але краще розмовляючих. Кожен малюк унікальний та індивідуальний у своєму розвитку, і він будується за його особистим, «персональним» графіком.
2. Якщо ознаки затримки розвитку мови мають місце не брати до уваги цю проблему. Розраховуючи на те, що «все саме пройде» та відтягуватиме час відвідування фахівців.
3. Фіксувати всю свою увагу на цій єдиній проблемі. Найчастіше у матерів починається справжній відчай, коли їхня дитина в 2 роки ще не почав говорити і всі їхні думки зайняті тільки цим.

Якщо узагальнити ці рекомендації, то висновок простий – не впадати в крайнощі і продовжувати працювати над проблемою розумно та пропорційно до ситуації. Далі піде розповідь про деякі вправи з диханням та артикуляцією і трохи докладніше буде розкрито прийоми розвитку дрібної моторики для дітей цього віку. Все описане повинне позитивно позначитися на розвитку мови у малюка.

Прийоми артикуляційної гімнастики та дихальні вправи.

Тренування артикуляційного апарату мають на меті навчити дитину правильної та чіткої вимови звуків, що сприяє розвитку навичок правильної вимови самих слів у майбутньому.

Усі тренування потрібно проводити в ігровій формі, демонструючи та пояснюючи дитині їх виконання. Малюкові повинна подобатися ця витівка і заняття потрібно організувати весело.

1. «Збірник». Зубки щільно зімкнуті, щоб язичок залишився за ними як за парканчиком. Коли це зроблено, потрібно посміхнутися якнайширше.
2. "Маятник". З відкритим ротом потрібно рухати мовою як маятником з одного боку в інший, торкаючись ним куточків рота.
3. "П'ятачок". Губи витягуються трубочкою і починають рух ними по колу, вгору-вниз, праворуч-ліворуч.
4. "Веселий хом'ячок". Зображаємо хом'ячка, набираючи повітря в рот і надуючи щоки. Здуваємо праву та ліву щоку по черзі. Потім у зворотному порядку, - втягнути щоки сильніше, потім знову надути і здути долонями.
5. "Каченя". Губки витягаємо трубочкою вперед і дихаємо через них.
6. "Відкриваємо - закриваємо рот". На кілька секунд затримати становище із відкритим ротом, потім закрити його.
7. «Спритний язичок». Тренуємося дотягуватися язиком до підборіддя, кінчика носа, щік.

Деякі вправи у розвиток дрібної моторики.

Зона кори головного мозку, що відповідає за функцію мови, розташована в безпосередній близькості від зони, що забезпечує рух пальців і дрібну моторику в цілому. Стимуляція цієї зони дозволяє передавати імпульси в мовні центри, яких залежить розвиток промови. Ось деякі вправи призначені для цього:

1. Пошук предметів. Дрібні іграшки та інші невеликі предмети поміщаються у глибоку ємність, наповнену будь-якими крупами чи бобовими, – горох, рис, квасоля тощо.Завдання малюка полягає в тому, щоб зануривши руки в посуд «добути» всі предмети.
2. Заняття ліпленням. Пластилін, художня глина чи просте тісто – відмінний «тренажер» для розвитку гнучкості та рухливості пальчиків.
3. Пальчикова зарядка. Добре знайома і відома багатьом поколінням Сорока – Ворона з її дітьми, Коза рогата, що йде за малими хлопцями і звичайно долоньки, виключно ефективно впливають на всебічний розвиток дитини, в тому числі і на розвиток мови.
4. Аплікація та всі види малювання мають властивість сприятливо впливати на рух пальців та кисті рук дитини.

Крім названого списку можна додати сюди, - мозаїку, ігри зі шнурками, застібання та розстібання гудзиків, гру з намистом, крупами та інші заняття. Головним принципом має стати новизна занять для малюка. Якщо всі ігри та заняття будуть повторюватися день у день, то розвитку мови це не сприятиме.

Основний момент - розвиток мови дитини пускати на самоплив категорично не можна. Весь сенситивний період її розвитку проходить у проміжку від 0 до 3 років, часу не так багато. Проте тиснути на дитину і зайве за неї переживати теж не варто. Запорукою успішного розвитку промови стануть регулярні заняття, вивчення батьками відповідної літератури та своєчасне звернення до логопеда.

Статтю складено на підставі книг: Виготського Л.С. «Мислення та мова», Андрія Курпатова «Щаслива дитина», Олени Янушки «Допоможіть малюкові заговорити», О.А. Новіковській «Малюк вчиться говорити», Є. Єршової «Без паніки! Моя дитина не говорить» та матеріалів роботи педагогів та виховної практики співробітників ЧУ Дитячий будинок «Сонечко» РК.