7.6. Тексти-міркування та їх види

Міркування має на меті з'ясувати якесь поняття, розвинути, довести чи спростувати якусь думку. З логічного погляду міркування – це ланцюг умов на якусь тему, викладених у послідовній формі. Міркуванням називається і ряд суджень, що стосуються якогось питання, які йдуть одне за одним таким чином, що з попередніх суджень необхідно випливають інші, а в результаті ми отримуємо відповідь на поставлене запитання.

Класичний вид висновку являє собою такі логічні операції:

Усі горили – примати.
Усі примати – хребетні.
_______________________________
Усі горили – хребетні.

У риториці мова-міркування отримала назву «хрія». Структура класичної (суворої) хрії складається з восьми послідовних частин:

1. Приступ, у якому, як писав М.В. Ломоносов, «похвалений чи описаний має бути той, хто мову сказав чи діло зробив, що поєднується з темою хрії».
2. Парафразис, чи експозиція, тобто, за словами М.В. Ломоносова, «з'ясування теми через поширення».
3. Причина достатня для доказу тези. Причин може бути зазначено кілька.
4. Противна, тобто вказівка ​​на контраргументи (якщо це не так, то. ).
5. Подібність, якою пояснюється та підтверджується тема.
6. приклад.
7. Свідоцтво, у якому зазвичай використовується посилання авторитет.
8. Висновок, у якому наводиться цитата, афоризм чи дається власний висновок.

Схема хрії може бути вільнішою: злегка змінюватися послідовність частин, деякі з них можуть бути взагалі опущені.

Прикладом майже суворої хрії (з перепусткою прикладу і свідчення) може бути одна з «Тускуланських бесід» Цицерона на тему: «Не варто боятися смерті (Сократ)».

Колись Сократ, звинувачений у смертному злочині, і від захисника відмовився, і перед суддями не догоджав, а тримався вільної завзятості (породженої високою душі, а аж ніяк не гордістю!). Нарешті, вже майже зі смертоносною чашею в руці, розмовляв він так, наче йому загрожувала не безодня смерті, а сходження на небо [1. напад].
Міркував і говорив він про це так. Два є шляхи. Два є шляхи, дві дороги для душ, що відходять від тіл [2. Роз'яснення теми].
Хто плямує себе людськими пороками, впадає в сліпучі похоті і тому або оскверняє пороком чи нечестям свій дім, або починає невикупні підступи і насильства проти своєї держави, у тих дорога крива, що відводить їх геть від безлічі богів. А хто зберіг себе чистим і чистим, найменше займався справами тілесними і завжди був від них відчужений, той і в людському тілі вів життя, подібне до богів, і такі люди знаходять дорогу назад туди, звідки прийшли [3. Причина-доказ].
При тому згадує він лебедів, які недаремно присвячені Аполлону, тому що, мабуть, отримали від нього дар передбачення: як вони, передчуваючи, що в смерті – благо, помирають із насолодою та піснею, – так годиться вмирати всім, хто добрий і вчений [4. Подібність].
У цьому не доводиться сумніватися - аби не трапилося з нами в наших міркуваннях про душу те, що часто буває, коли дивишся на сонце, що заходить, і на цьому зовсім втрачаєш зір; так і гострота розуму, звернена на себе, часом притупляється, і тому ми втрачаємо пильність спостереження [5. Неприємне].
Так носиться наш розум, як тури в безкрайньому морі, серед сумнівів, підозр, багатьох вагань і страхів [8. Висновок].

Міркування (хрія) – один із прийомів риторики. Але цей тип мови зустрічається не лише там. Тексти-міркування можна знайти у всіх функціональних стилях, причому вони дуже різноманітні за конкретними проявами. Так, різновидами міркувань є різного роду визначення, у яких поняття співвідноситься з найближчим родом, до якого воно належить, і вказується на характерні ознаки, що відрізняють дане поняття від інших, що належать до цього ж роду (видові відмінності):

Фігури мови – це особливі форми синтаксичних конструкцій [родова приналежність], за допомогою яких посилюється промовистість мови, посилюється її вплив на адресата [видові відмінності з інших синтаксичних конструкцій].

Визначення розкривається, розвивається у поясненні. І часто визначення супроводжується поясненням. Продемонструємо це з прикладу пояснення терміна «риторичне питання», наступного його визначенням:

Риторичне питання є риторична фігура виділення смислових центрів мови [Визначення]. Риторичне питання у строгому значенні слова має містити в собі твердження чи заперечення і не вимагати від адресата відповіді, а, точніше, мати на увазі однозначну відповідь, підказувати її слухачеві [Пояснення].

Безумовно, основна сфера використання текстів-міркувань – науковий стиль (наприклад, теорема та її доказ). І це цілком природно, оскільки саме там доводиться найчастіше доводити, розвивати, утверджувати чи спростовувати якусь думку.

Але дуже поширені міркування й у художній мові, наприклад, у філософській, психологічній прозі. Досить згадати знамениті філософські роздуми Л.М. Толстого про причини історичного розвитку в епопеї «Війна та мир»:

Для людського розуму недоступна сукупність причин явищ. Але потреба знаходити причини вкладена в душу людини. І людський розум, не вникнувши в незліченність і складність умов явищ, з яких кожен окремо може бути причиною, хапається за перше, найзрозуміліше зближення і каже: ось причина. В історичних подіях (де предметом спостереження суть дії людей) найпервіснішим зближенням є воля богів, потім воля тих людей, які стоять на найвиднішому історичному місці, – історичних героїв. Але варто лише вникнути у сутність кожної історичної події, тобто в діяльність усієї маси людей, які брали участь у події, щоб переконатися, що воля історичного героя не тільки не керує діями мас, але й постійно керована. Здавалося б все одно розуміти значення історичної події так чи інакше. Але між людиною, яка каже, що народи Заходу пішли на Схід, тому що Наполеон захотів цього, і людиною, яка каже, що це відбулося, тому що мало відбутися, існує та сама різниця, яка існувала між людьми, які стверджували, що земля стоїть твердо і планети рухаються навколо неї, і тими, які казали, що вони не знають, на чому тримається земля, але знають, що є закони, управляючі рухом та її, та інших планет. Причин історичної події немає і не може бути, крім єдиної причини всіх причин.Але є закони, які керують подіями, частково невідомі, частково намацувані нами. Відкриття цих законів можливе лише тоді, коли ми цілком відмовимося від пошуку причин у волі однієї людини, так само, як відкриття законів руху планет стало можливим лише тоді, коли люди відмовилися від уявлення затвердженості землі.

Міркування може бути розгорнутим - З використанням великої кількості доводів, риторичних прийомів зіставлення, протиставлення і т.д. (як наведений вище уривок з епопеї Л.Н. Толстого), а можливо коротким, лаконічним. Але в будь-якому випадку текст-міркування повинен містити роз'яснення, доказ чи спростування будь-якої думки за допомогою певної системи доказів.

Вправи на тему «7.6. Тексти-міркування та їх види»

• 7.1. Загальне уявлення про текст
• 7.2. Основні правила побудови тексту
• 7.3. Функціонально-смислові типи текстів
• 7.4. Текст-опис та його види
• 7.5. Текст-оповідання та її види
• 7.6. Тексти-міркування та їх види
• 7.7. Тексти з різними видами зв'язку

Як правильно писати твори: з чого почати, структура творів

Як писати твори різних типів, подолати страх чистого аркуша і що робити, якщо дитина не любить твір.

Твір - це міркування на задану тему, виклад своїх емоцій та думок у тексті. У школі твори пишуть із початкових класів — спочатку це описи картин чи виду з вікна. У середній школі підліткам пропонують проаналізувати літературні твори та поміркувати на вічні теми: дружба та любов, життя та смерть, вибір професії. Школярі пишуть твори не лише з літератури, а й з історії, суспільствознавства та іноземних мов.

Хороше володіння письмовою промовою незамінне не тільки в навчанні - надалі ця навичка може стати конкурентною перевагою в роботі і навіть основним джерелом заробітку (журналістика, копірайтинг, ведення блогу).

У цій статті ви знайдете покроковий посібник з написання творів різних типів, а також універсальні прийоми та поради, які допоможуть вашій дитині створювати лаконічні та цікаві тексти.

З чого почати писати твір

Страх чистого аркуша - перша проблема, з якою стикається дитина під час написання тексту.

1. Обміркуйте тему

Перш за все необхідно зрозуміти, про що потрібно розповісти в тексті. Запропонуйте дитині усно поміркувати над заданою темою твору.

2. Вивчіть контекст

Часто для написання твору можуть знадобитися додаткові відомості. Наприклад, якщо твір задано за мотивами літературного твору, переконайтеся, що дитина не тільки прочитала його, але й уявляє собі особистість автора та епоху, в яку він творив. можна відобразити у творі.

Структура твору

Будь-яке твір складається з вступу, основної частини та висновку У вступі читача зазвичай знайомлять з більш ніж 20% тексту. перевищувати обсяг вступу.

Однак, залежно від типу твору, його структура буде відрізнятися. На шкільних уроках літератури зустрічаються три основні види творів, кожен із яких має на меті і вимагає індивідуального підходу.

Як писати твір-опис (характеристика)

Твір-опис передбачає зображення будь-яких явищ, їх ознак, міркування про них. Темою опису можуть бути внутрішні та зовнішні портрети персонажів, предмети живопису, природа.

Приклади таких творів: «Образ Григорія Печоріна в романі М.М. Ю. Лермонтова „Герой нашого часу“», «Картіна А. До. Саврасова „Граки прилетіли“», «Природа пізньої осені».

План твору-опису найкраще будувати за такою моделлю:

1. Подання предмета твору. Якщо твір про реальну людину, то учневі необхідно написати, хто ця людина, коли жила і чим прославився, якщо про персонажа — позначити її роль у сюжеті.
2. Основні ознаки предмета твору. У другій частині слід розповісти про зовнішність та характер людини чи персонажа або описати ознаки предмета чи явища. Важливо, щоб дитина не просто перерахувала властивості, але виділив особливості, які відрізняють предмет опису, розповів, як вони проявляються і на що впливають.
3. Думка учня про предмет твору. Учень може розповісти, які відчуття та асоціації викликає у нього предмет, викласти будь-які думки на задану тему. Можна провести паралелі з літературними творами та подіями з життя.
   Наприкінці цієї частини слід висловити особисте ставлення до предмета опису. Якщо дитині не подобається герой, персонаж чи подія, вона має повне право написати про це.Головне – аргументувати свою позицію, тобто пояснити чому.
4. ‍Висновок. Остання частина твору-опису має містити короткий висновок з вищевикладеного. Допоможіть дитині відповісти на запитання: яке значення для життя чи сюжету мають індивідуальні особливості предмета твору.

Як писати твір-розповідь

Розповідь передбачає розповідь про події в їх тимчасовій послідовності. Наприклад: "Блокада Ленінграда", "Як я провів літо", "Веселий випадок з мого життя".

Щоб підготувати дитину до роботи над розповіддю, обговоріть тему і переконайтеся, що вона володіє достатньою інформацією про неї. Якщо потрібно, скористайтесь інтернетом, щоб заповнити прогалини у знаннях. Потім попросіть дитину розповісти історію, яку вона збирається перенести на папір. Ця усна розповідь і стане основою для твору.

План твору-розповіді відповідає класичній структурі літературного твору:

1. Вступ. Спочатку учневі потрібно коротко позначити час і місце подій, про які йтиметься.
2. Зав'язки. Початок дії. Тут даються короткі характеристики героїв майбутнього оповідання та описуються події, що передують кульмінації.
3. кульмінація. Розвиток дії призводить до головної події оповідання. Це має бути найнапруженіший і найяскравіший момент оповідання.
4. Розв'язування. Фінал історії. Опис подій, що послідували за кульмінацією: до чого привели дії героїв і чим закінчилося.
5. Висновок. Наприкінці учень може поміркувати про те, які висновки він зробив з історії, і висловити своє ставлення до героїв та їх вчинків.

Як писати твір-міркування

Твір-міркування передбачає викладення власних думок на задану тему. Це може бути відгук про прочитану книгу, розповідь про своє ставлення до суспільного явища. Для написання твору-міркування важливо розглянути проблему з різних боків та зробити висновки. Приклади: "Що таке дружба", "Як суспільство впливає на людину", "Що я зрозумів, прочитавши розповідь А. П. Чехова "Людина у футлярі"".

Перед початком роботи над твором-міркуванням спробуйте подискутувати з дитиною на задану тему, нехай вона висловить своє ставлення до неї і пояснить, чому вважає саме так, а чи не інакше. З цих обговорень, а можливо, і суперечок, дитина зможе скласти матеріал для роботи.

Структура у твори-міркування:

1. Вступ (теза). Починаючи міркування, учень має висловити своє ставлення до проблеми, зазначеної у темі. Найзручніше зробити це двома способами:
   • розпочати твір-міркування з цитати, що відповідає заданій темі, та прокоментувати її, висловивши свою згоду чи незгоду;
   • якщо теза вже заявлена ​​в темі, наприклад «Краса врятує світ», можна поставити зустрічне запитання: «Чому?», «Чи справді?».

1. Аргументи. В основній частині роботи школяру потрібно переконати читача погодитись зі своєю точкою зору. Для цього можна використати власний досвід, цитати з літератури, думки експертів, дані статистики тощо. Чим переконливішими та різноманітнішими будуть аргументи — тим краще.
   Якщо тема твору досить спірна, варто розглянути альтернативну точку зору та навести контраргументи: «З іншого боку…», «Існує й інша думка…»

1. Висновок. У фіналі потрібно чітко і лаконічно підсумувати вищевикладене: описати, яке значення має поставлена ​​проблема суспільству, що можна і треба зробити на її рішення.

Особливості творів на ОДЕ та ЄДІ

Твір - обов'язкова частина державних підсумкових атестацій (ОДЕ та ЄДІ). На ОДЕ школярів чекають невеликі твори-міркування. Одинадцятикласникам належить написати підсумковий твір для допуску до єдиного державного іспиту. Крім того, твори включені до ЄДІ з російської мови та літератури.

Відмінності твору від есе та викладу

Твори часто плутають з есе, проте ці види робіт відрізняються метою, структурою та стилістикою написання.

Шкільний твір передбачає досить жорстку структуру, обов'язкову аргументацію авторської позиції та стриманий, оповідний тон. Завдання твору - навчити школяра формулювати на листі свої враження, викладати думки в логічній послідовності, аналізувати художню літературу, робити висновки та узагальнення.

Есе - це художній твір, що відображає суб'єктивну позицію автора з приводу певної події, проблеми чи явища. Його структура може бути довільною, думка автора не обов'язково підкріплена аргументами, а в тексті можуть використовуватись будь-які засоби художньої виразності, включаючи риторичні питання та фразеологізми. З іншого боку, есе необов'язково закінчується висновком.

З твором не варто плутати та виклад. Воно є письмовим переказом тексту, стиснутою і скороченою інтерпретацією почутого чи прочитаного і передбачає міркувань.Завдання викладу - перевірити, наскільки добре учень здатний запам'ятовувати та відтворювати отриману інформацію.

Чому писати твори корисно

• Твори вчать розмірковувати. Для написання тексту доводиться багато аналізувати, шукати інформацію у книгах та інтернеті, узагальнювати свій чи чужий життєвий досвід.
• Твори вчать шукати необхідні факти, перевіряти та зіставляти їх.
• Твори розвивають логічне мислення. Тексти мають структуру, всі частини якої мають бути пов'язані головною думкою. Відстеження логіки розповіді — важлива навичка, яка стане в нагоді потім і в студентстві, і в роботі.
• Твори пробуджують творчий початок. Писати за шаблоном – нудно та шкідливо. Щоб написати щось по-справжньому цікаве, доведеться виявити фантазію. Любителі творів у шкільництві у майбутньому нерідко стають письменниками.

Як полюбити писати твори

Якщо ви хочете, щоб ваша дитина не просто навчилася писати шаблонні твори, але відчув смак до літературної творчості — пропонуємо кілька простих порад.

Запропонуйте дитині завести особистий щоденник чи блог. Нехай він спробує описувати цікаві події свого життя, зустрічі з людьми, враження від книг та фільмів, міркування про те, що його непокоїть. Такі записи теж свого роду твори, вони допоможуть навчитися аналізувати і будувати пропозиції.

Прищеплюйте дитині любов до читання книг, особливо класики - це величезна підмога для тих, хто хоче навчитися правильно писати твори. Книги розширюють словниковий запас, вчать красиво та грамотно будувати речення, розвивають уяву та змушують думати. Від книги буде більше ефекту, якщо після прочитання дитина напише на неї відгук.Це не лише додаткова практика, а й можливість як слід перетравити отриману інформацію.

Запишіть дитину до літературного гуртка. Є школи письменницької майстерності, літературні клуби, журналістські гуртки та молодіжні газети, в яких навчають писати красиво та грамотно. Часто такі колективи посилають своїх авторів на творчі конкурси — цікаві завдання та призи допоможуть пробудити в дитини інтерес до творчості.

Або напишемо на пошту, якщо не вийде додзвонитися

Текст-міркування

У російському мовознавстві існує три типи тексту: оповідання, опис та міркування. Знання того, що таке текст-розмір, допоможе виявити риси даного типу, його композиційні особливості.

Визначення

Текст-міркування – одне із типів тексту. Він є системою послідовно викладених думок на конкретну тему, на поставлене питання.

У тексті-міркуванні затверджується або, навпаки, заперечується якесь явище.

Особливості

Так як текст-міркування побудований на власних думках, до нього можна поставити питання «чому?», «Що з цього випливає?».

Відмінною особливістю даного типу тексту є те, що до нього не можна застосувати прийом фотографування, оскільки за текстом не можна зробити жодної фотографії. Міркування передбачає зміну дій, воно передбачає зміну людських думок.

Композиція

Текст-міркування складається з трьох частин, які формально можна назвати вступом, основною частиною та висновком.

Особливістю даного типу тексту і те, що у вступі ставиться конкретне питання, який відповідь дається у більшості.Вступ також може бути побудований у формі затвердження, яке доводиться в основній частині тексту-міркування. Висновок є своєрідним висновком всіх міркувань на тему.

Текст-міркування повинен мати тезу, її доказ чи спростування та висновок.

Що ми дізналися?

Текст-міркування – тип тексту, що є послідовно викладені думки з приводу певного явища, яке затверджується чи заперечується. До тексту такого типу можна поставити такі питання: «чому?», «Що з цього випливає?». До тексту-міркування не можна зробити жодної фотографії. Композиція тексту такого типу проста: вступ, побудований у формі питання або затвердження, основна частина, в якій йде міркування щодо поставленого питання, висновок, який узагальнює сказане.