Скільки крил у комах?

Звичайно, у комах дві пари крил — передні і задні. За загальним планом будови крило є двошаровою складкою — продовженням бічної стінки тіла. Верхня і нижня поверхні крила складаються з тонких хітинових мембран.

На скільки частин ділиться тіло дорослих комах?

Тіло комах складається з трьох відділів (тагм) — голови, грудей і черевця, кожен з яких складається з сегментів (сегменти голови злиті) і вкритий хітинізованими покривами. На голові є пара членистих вусиків (антени), ротові придатки, органи зору.

Що знаходиться на голові у комах?

Голова несе антени, пару складних очей, три прості о́чка, рецептори інших органів чуття і ротовий апарат. Всередині капсули розташоване скупчення нервових вузлів — головний мозок.

Ноги комах — Вікіпедія Ноги комах — кінцівки, призначені для пересування комах по твердій поверхні. Усі комахи (Insecta) мають шість ніг, через що інколи клас раніше називали Hexapoda — шестиногими . Ноги прикріплюются до нижнього боку грудей (торакса — по одній парі ніг до кожного грудного членика.… See more

1. Загальна характеристика представників класу Комах

Комахи — найбільш високоорганізовані членистоногі; у них найдосконаліша нервова система та органи чуття. Вони освоїли усі середовища існування і зустрічаються практично скрізь (за винятком морів і океанів).

Покриви тіла комах — хітинова кутикула . В усіх наземних тварин вона вкрита тоненьким шаром воскоподібної речовини, яка запобігає випаровуванню води.

На поверхні кутикули є вирости — волоски, щетинки, лусочки. Чисельні волоски виконують функцію органів дотику або слуху.
Тіло комах складається з трьох відділів — голови , грудей і черевця :

На голові містяться одна пара складних очей , одна пара вусиків і ротові органи (які є видозміненими кінцівками).

Очі у комах складні фасеточні, проте у деяких також є і прості очі.

Вусики комах (антени) виконують функцію органів нюху та дотику. Вони можуть мати різноманітні форми.

• у тарганів і жуків ротові органи гризучого типу;
• бджоли мають ротові органи гризучо-лижучого ( гризучо-сисного ) типу;
• у комара і клопа — колючо-сисного типу;
• у метелика — сисного типу;
• у мухи — лижучого ( фільтруючого ) типу.

Грудний відділ утворюється трьома сегментами. На грудях розташовуються три пари ходильних ніг і дві пари крил (у більшості комах).

На кожному сегменті міститься одна пара ніг. У більшості комах ноги — бігальні (наприклад, у таргана), вони потрібні лише для ходьби і бігу, проте їх будова може змінюватися в залежності від способу життя. У коника, сарани, блохи остання пара ніг дуже довга і потужна — стрибальні ноги. У капустянки передня пара ніг потужна, плоска і коротка — копальні ноги. У жука-плавунца задня пара ніг покрита довгими волосками, які утворюють широку поверхню — своєрідне весло — плавальні ноги. У богомола передні ноги озброєні шипами, які допомагають цьому хижакові утримувати здобич — хапальні ноги. Бджола використовує ноги для збирання пилка — збиральні ноги.

Крила комах є бічними складками покривів. Вони містяться на другому та третьому сегментах грудей. Міцність крилам надають жилки.

Розрізняють передні та задні крила . Їх будова, кількість і особливості визначають приналежність комах до різних рядів:

На черевці ніг і крил немає, зазвичай воно складається з \(10\) — \(11\) сегментів, у ньому містяться майже усі внутрішні органи комах.

Урок "Членистоногі. Загальна характеристика комахоподібних"

Підібраний матеріал (фотографії, схеми, малюнки) допоможе вчителю під час уроку. Учні зможуть краще зрозуміти складну для віку 7-класників тему, розібратись у нових термінах, вивчити згальну характеристик комахів.

Членистоногі: комахи

Мета уроку: дати загальну характеристику комахам; розглянути особливості будови комах у зв’язку з пристосуванням до середовища існування; удосконалювати вміння спостерігати, аналізувати, творчо розв’язувати поставлені завдання, уміння і навички роботи з природними об’єктами; виховувати наполегливість, працелюбність, культуру спілкування.

Очікувані результати: учні називають середовища існування комах; ознаки будови, які вирізняють цих тварин серед інших; характеризують особливості способу життя, розмноження і розвитку комах; пристосування цих тварин до середовища існування; визначають риси пристосованості тварин до середовища існування.

Обладнання: .

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

1 . Організаційний момент

Привітання учнів, перевірка їх готовності до уроку. Створення робочого настрою.

2.Перевірка домашнього завдання й актуалізація опорних знань учнів

2.1. Виконання тестових завдань.

Вибрати одну правильну відповідь.

А ковтає її, не жуючи

Б усмоктує її розріджені нутрощі

В відриває шматочки ногощелепами і поїдає

2. Кількість очей у павука-хрестовика становить:

А 1 пара В 3 пари

Б 2 пари Г 4 пари

3. Органи дихання павукоподібних — це:

А легеневі мішки В легеневі мішки і трахеї

Б трахеї Г легені і трахеї

4. Павук, який мешкає під водою,— це:

А павук-сріблянка В тарантул

Б каракурт Г павук-бокохід

5. Хто з наведених павукоподібних найнебезпечніший для людини?

А павук-хрестовик В каракурт

Б павук-сріблянка Г тарантул

Відповіді: 1 — Б, 2 — Г, 3 — В, 4 — А, 5 — В.

2.2. «Вибірковий диктант».

Вибрати ознаки павукоподібних з переліку:

1) здебільшого суходільні тварини;

2) здебільшого водяні тварини;

3) мають три пари ходильних ніг;

4) мають чотири пари ходильних ніг;

5) не мають вусиків і складних очей;

6) мають вусики і складні очі;

7) тіло складається з головогрудей і черевця, до яких прикріплені кінцівки;

8) тіло складається з головогрудей, до яких прикріплені кінцівки, і черевця, на якому немає ніг;

9) дихають за допомогою легеневих мішків і трахей;

10) дихають за допомогою легенів;

11) можуть живитися тільки рідкою їжею;

12) павуки — хижаки, тому живляться тільки твердою їжею.

2.3. Вставте пропущені слова в тексті (роздавальній матеріал).

Павукоподібні — багатоклітинні тварини, у яких ( двобічна ) симетрія тіла. Середовище життя — ( наземно-повітряне ). Покрив тіла — ( хітиновий ). Тіло сегментоване, поділяється на відділи — ( головогруди і черевце ). Кінцівки мають ( членисту ) будову. Павукоподібні мають ( 4 ) пари ходильних ніг. ( Хеліцери ) слугують для прокушування зовнішніх покривів здобичі і введення в неї отрути. Травлення у павука починається поза його ( організмом ) і називається ( зовнішнім ). Органи дихання — ( легеневі мішки і трахеї ).

3. Мотивація навчальної діяльності

Слово вчителя

Послухайте уривок з «Книги нічних метеликів» В. Холленда.

«Коли Місяць згасне назавжди, а полуденне Сонце буде ледве світитися темно-червоним світлом, коли всі моря замерзнуть, а полярні шапки, розповзаючись, зімкнуться на екваторі… коли давно спорожнілі міста порозсипаються на порох і будь-яке життя на планеті наблизиться до згасання, на плямі лишайнику, що росте на голих скелях, біля нетанучих снігів, під променями постарілого Сонця сидітиме, чистячи свої вусики, крихітна комашка — останній залишок тваринного життя на Землі».

Постановка проблемного питання

— Чому, за твердженням автора, виживуть тільки комахи? ( Учні висловлюють свої припущення .)

Повідомлення теми уроку . Визначення разом з учнями мети і завдань уроку.

4. Засвоєння нового матеріалу

1. Ознаки будови комах, середовища їх існування

Розповідь учителя

Комахи — найбільш високоорганізована група членистоногих, найбагатша за видовим складом. Комахи пристосувалися до найрізноманітніших умов існування. Вони живуть всюди — від полюсів до екватора, живляться найрізноманітнішою їжею; багато які з них ведуть паразитичний спосіб життя.

Складання опорної схеми

( Проектування зображення на екран або використання його як роздавального матеріалу .)

Завдання для учнів: — Розгляньте зображення та визначте спільні ознаки, які характерні для цих тварин.

Очікувані відповіді учнів: сегментоване тіло, наявність трьох пар ходильних ніг, наявність крил, одна пара вусиків тощо.

Розповідь учителя з поетапним складанням опорної схеми

Розповідь учителя

Залежно від способу пересування комахи її кінцівки за будовою можуть бути:

1) ходильними або бігальними (паличники, багато жуків);

2) стрибальними (саранові, коники, блохи);

3) риючими (капустянки, жуки-карапузи);

5) плавальними (жуки-плавунці).

Крила утворюються як вирости покривного епітелію і закріплюються жилками. У більш примітивних видів (бабки) передні та задні крила однакові за будовою і функцією, яку вони виконують. У мух і комарів розвивається лише передня пара крил, у віялохвостих — задня. Нерідко передні крила виконують захисну функцію, перетворюючись на надкрилля (клопи, жуки). Багато видів комах повторно втратили крила (блохи, воші), що пов’язано з особливостями їхньої життєдіяльності. Крила приводяться в рух м’язами, що займають значну частину грудного відділу.

Запитання до учнів:

— Від чого залежить тип ротового апарату комах?

Очікувана відповідь учнів:

Тип ротового апарату залежить від способу життя і характеру живлення, наприклад у метеликів, що харчуються переважно рідким нектаром, розвивається сисний хоботок, у комарів, що проколюють шкіру тварин і людини та висмоктують кров,— колючо-сисний; у бджіл, що злизують нектар і мед, а також розминають віск і пилок рослин,— гризучо-лижучий і т. п.

Складання опорної схеми

У багатьох дорослих комах, які не живляться, ротові органи взагалі не розвинені (одноденки).

2. О собливості внутрішньої будови та способу життя комах

Робота в групах ( самостійна робота учнів з підручником )

Завдання для груп :

I група — Які особливості будови травної системи комах?

II група — Які особливості будови дихальної системи комах?

III група — Які особливості будови кровоносної системи комах?

IV група — Які особливості будови нервової системи та органів чуття комах?

V група — Які особливості розмноження комах?

( Виступи представників груп , відповіді на запитання однокласників .)

Це цікаво

• Травневий хрущ може тягти вантаж у 24 рази більший, ніж важить він сам.

• Кімнатна муха розрізняє за смаком близько 30 тис. різних речовин.

• Мешканці одного мурашника протягом робочого дня знищують понад 20 тис. комах.

• Чому комар, коли летить, дзижчить, а джміль гуде? Виявляється, що комар за секунду робить 600 помахів крильцями, а джміль — трохи більше 200. Чим помахи частіші, тим тонший звук.

• На кожну людину припадає приблизно 100 млн комах.

• Тарган може сплюснутися до такої міри, що пролізе в щілину завширшки трохи більшу, ніж товщина паперового аркуша.

• Найбільша комаха у світі — сінгапурський паличник фібалозома, у якого довжина тулуба досягає 27 см, а з витягнутими ногами, у позі спокою, становить понад 40 см. У такій позі комаха, як і інші види паличників, так схожа на сучок чи гілку, що не тільки знайти, а й побачити її на кущі або дереві дуже важко. Паличники — один з найяскравіших прикладів захисної форми і забарвлення тіла комах.

5. Узагальнення і закріплення знань

5.1. «Біологічний ланцюжок».

Учитель ставить запитання про комах учневі, який дає коротку відповідь, і запитує товариша і т. д. Потім визначаються найкраще запитання і найкраща відповідь.

Початкове запитання вчителя:

— Які пристосування до польоту мають комахи?

5.2.«Швидкі запитання».

Учитель ставить запитання, учні повинні відповідати швидко, не роздумуючи.

1. Які відділи тіла мають комахи? ( Голова , груди , черевце .)

2. Скільки пар вусиків мають комахи? ( Одну .)

3. Яку функцію виконують жилки крил комахи? ( Опорну .)

4. Чим утворений зовнішній скелет комах? ( Хітиновий покрив .)

5. Які органи дихання характерні для комах? ( Трахеї .)

6. Чи мають комахи серце? ( Так , трубчасте .)

7. Скільки ходильних ніг мають комахи? ( Три пари .)

8. На якому відділі тіла розташовані крила ? ( Грудний відділ .)

6. Підбиття підсумків уроку

Учні повертаються до мети уроку і завдань, які вони визначили для досягнення цієї мети, та обговорюють їх (визначають рівень досягнення мети та виконання завдань).

7. Домашнє завдання

7.1. Завдання для всього класу.

7.2. Індивідуальні завдання.

Завдання для груп (якщо клас невеликий, то завдання для пар):

— Підготувати комп’ютерні презентації про комах:

I група — коник зелений та цвіркун польовий;

II група — клоп-черепашка та клоп-солдатик;

III група — воша платтяна та воша головна;

IV група — хрущ травневий та жук-олень;

V група — білан капустяний та махаон;

VI група — муха хатня та комар-пискун;

VII група — бджола медоносна та мураха звичайна;

VIII група — блоха собача та блоха котяча.