Що робили Ява і Павлуша?

Ява і Павлуша закопали своє «метро» і пішли гуляти. Проходячи повз закинутий колодязь, вони почули «жалібне тонке скімлення». Павлуша на цеберку спустив у колодязь Яву, і той витяг звідти мале цуценя. Ява назвав його Собакевичем.

Чому Ява і Павлуша найкращі друзі?

За своїм характером хлопці добрі, сміливі та співчутливі до чужого горя: вони могли б не ризикувати здоров'ям і життям, коли почули з глибини колодязя "плаксиве щеняче скімління".

Яку річ Ява та Павлуша знайшли на пляжі та повернули власнику?

Відповідь на контрольне запитання На пляжі якийсь незнайомий довірив хлопцям свій годинник: чоловік стояв уже в воді, тому дав хлопцям годинник, щоб поставили на його штани. Хлопці з розмови цього незнайомця з іншим дядьком довідалися, що він актор, який грає царя, а ще він живе у квартирі №13.

Які ролі мали зіграти Ява та Павлуша

Мета: продовжити аналізувати твір В. Нестайка «Тореадори з Васюківки», виявити особливості смішного, комічного, романтичного в пригодницькому творі;
характеризувати вчинки героїв, пов’язуючи з життєвими ситуаціями;
розвивати вміння виразно читати, грамотно висловлювати власні думки, почуття, спостереження;
виділяти з інформації головне, суттєве;
формувати кругозір, світогляд;
виховувати активну життєву позицію, позитивні риси характеру;
прищеплювати інтерес до пригодницького літературного жанру; пунктуальність.
Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань

Бесіда за питаннями:
• Які художні твори ви люблите читати? Чому?
• Яке повчальне значення для вас мають твори художньої літератури? Відповідаючи, посилайтеся на приклади з відомих вам творів.
• Що вам подобається у Вані з Павлом, героях твору «Тореадори з Васюківки»?
• Чим пояснити те, що з хлопцями повсякчас трапляються якісь пригоди?
• Як ви ставитесь до пригод? Які цікаві пригоди траплялися з вами?

III. Перевірка домашнього завдання

1) Прослуховування усних творів на тему «З ким я дружу в класі і чому?»
2) Підсумок творчої роботи.

IV. Оголошення теми, мети уроку

Мотивація навчальної діяльності

V. Основний зміст уроку

Коли людина сміється, вона зла не робить.
К. Паустовський
Я не вірю в одну рятувальну силу таланту без наполегливої праці.
Ф. І. Шаляпін

1. Опрацювання розділу твору В. Нестайка «Тореадори з Васюківки» — «“Е”, — сказали ми з Явою»
1.1. Виразне читання та переказування окремих епізодів розділу.
1.2. Тема: зображення цілеспрямованого прагнення Яви і Павла організувати сільський театр, на сцені якого вони так і не змогли продемонструвати свій талант через власну лінь та самовпевненість.
1.3. Ідея: уславлення прагнення хлопців, які виявили бажання створити справжній театр у районі і здобути велику славу; засудження легковажності, ліні, безвідповідального ставлення до визначеної справи (вивчення хлопцями акторських ролей до вистави).
1.4. Основна думка: кожна розпочата справа повинна мати організаційний початок і вичерпне логічне закінчення.
1.5. Композиція.
Експозиція: рішення Яви та Павла організувати сільський театр у Васюківці.
Зав’язка: розподіл театральних ролей між учнями; Павло — Топчинський; Ява — Бобчинський.
Кульмінація: «провал» інсценізації п’єси через незнання акторських слів Павлом і Явою.
Розв’язка: страждання та сором хлопців, які втекли зі сцени театру.
1.6. Обговорення змісту розділу «“Е”, — сказали ми з Явою» за питаннями:
• З чим було пов’язано хвилювання Павла під час перебування за театральною завісою?
• Яких видатних митців, майстрів театру згадує хлопець?
• Кого і чому у творі названо Станіславським, а кого — Немировичем-Данченком?
• Для чого хлопці вирішили створити театр у Васюківці? Як цю ідею Павла і Яви сприйняли школярі, мешканці села?
• Як здійснювався підбір акторів серед школярів?
• З чим було пов’язано те, що для інсценізації вирішили вибрати п’єсу М. Гоголя «Ревізор»?
• Як розподілялися ролі? Чому Ява і Павло не отримали головної ролі?
• Чим пояснити важливість ролей хлопців у п’єсі?
• У чому були труднощі у хлопців під час репетиції?
• Як же школярі готувалися до театральної вистави?
• Яку чутку розпустила баба Гарбузиха щодо авторства п’єси «Ревізор»?
• Чому Павло перед виступом намагався згадати будь-яку бабусину молитву?
• Як хлопці почували себе, виступаючи на сцені?
• Що ж то було за «е», яке неодноразово повторював Павло на сцені?
• Яким чином Павло, а потім Ява втекли зі сцени?
• Про що думали хлопці, покинувши сцену?
• Що відчували хлопці, від чого вони страждали, думаючи про закінчення п’єси?
• Чим пояснити самокритику хлопців наприкінці розділу?
• Яким, на вашу думку, повинен бути актор? Від чого залежить повага, пошана аудиторії до нього?

VI. Закріплення вивченого матеріалу на тему «В. Нестайко “Тореадори з Васюківки”», розділ «“Е”, — сказали ми з Явою»

1. Розв’язання тестових завдань

а) перед початком виступу на сцені;
б) від сорому за свій негативний учинок на зупинці автобуса;
в) оскільки посварився з другом Явою.