Експерт: немає сенсу збільшувати кількість навчальних місць у вузах, якщо багато студентів не закінчують навчання

На деяких факультетах вишів більшість студентів кидають навчання, не доучившись до диплома.

Багато студентів не закінчують навчання у виші за передбачений термін, тобто за п'ять із половиною років. Зображення: Petteri Bülow / Yle

На деяких факультетах університетів та інститутів прикладних наук лише кожний п'ятий студент закінчує навчання вчасно.

Найчастіше навчання затягується або переривається у студентів IT-сфери та природничих наук. Найкращий показник по завершенню вищої освіти у студентів, що спеціалізуються на медицині, охороні здоров'я та соціальній роботі, а також у студентів педагогічних напрямів.

Однією з причин є те, що студенти починають працювати вже під час навчання. Отримання диплома затримується також через проблеми з мотивацією та труднощами у навчанні.

Зі студентів, які вступили до університету у 2015 році, лише 34 відсотки отримали диплом магістра за п'ять з половиною років.

Уряд стурбований тим, що рівень освіти у Фінляндії не підвищується протягом 20 років. Однак збільшення кількості місць у вишах не покращить ситуацію, якщо студенти кидають навчання, вважає експерт у галузі освітньої політики з Центральної організації профспілок працівників із вищою освітою AKAVA Еммі Веняляйнен.

– Ми знаємо, що багато хто не закінчує виш, і ситуація сильно варіюється залежно від факультету. Студенти не отримують диплом і, мабуть, не працевлаштовуються за фахом. Існує невідповідність, навіть неефективність. Ми не можемо просто збільшити кількість навчальних місць та сподіватися на те, що буде більше людей із дипломами.Нам потрібно приділяти особливу увагу тому, щоби студенти закінчували навчання.

Протягом терміну повноважень останнього уряду у вищих навчальних закладах виникло понад 12 000 додаткових навчальних місць. За деякими оцінками, кількість студентів збільшилася надто сильно у співвідношенні з кількістю викладачів та наукових співробітників.

Названо причини, з яких казахстанці найчастіше кидають навчання

Бюро національної статистики Агентства зі стратегічного планування та реформ РК опублікувало список основних причин, з яких казахстанські студенти кидають навчання, повідомляє Liter.kz.

Загальна кількість казахстанських студентів зараз, за ​​даними бюро, становить 576 557 осіб. 53,2% з них – дівчата. Цього навчального року до закінчення навчання виші залишили 152 789 осіб.

Найпоширеніша причина - фінансові труднощі. Через неї навчання у Казахстані покинули 21,4% студентів. 19,9% молодих людей залишили виші через неуспішність. Також серед причин були переведення на інші форми навчання, стан здоров'я та навіть призов до армії.

У середині січня алматинським студентам дозволили перейти частково на офлайн-навчання, але частину предметів викладають дистанційно.

Казахстанці масово кидають навчання у вишах

Другий рік поспіль скорочується кількість студентів у вищих навчальних закладах Казахстану. Станом на 2022 рік понад 112 тисяч казахстанських студентів залишили виші, так і не закінчивши їх. Тринадцять зі 100 кинули навчання через фінансову скруту. Чому вища освіта не по кишені багатьом казахстанцям і до чого може призвести масове зниження учнів у вишах?

За даними, представленими bilimdinews.kz, у 2022 навчальному році в РК працюють 122 виші — на три менше, ніж роком раніше.Серед них налічується 83 університети, включаючи дослідницькі, 16 академій, 12 інститутів та прирівняних до них консерваторій, а також вищих шкіл та училищ, дев'ять національних вищих навчальних закладів та два національні дослідницькі університети.

Більше половини вузів розташовано у трьох ключових мегаполісах РК. Лідирує культурна столиця — Алмати: 42 організації вищої освіти. Слідом йдуть Нур-Султан (15 вузів) та Шимкент (вісім вузів). Серед областей лідирують Карагандинська (дев'ять) та Східно-Казахстанська (сім). Чисельність студентів у вищих навчальних закладах на початок 2021/2022 навчального року становила 575,5 тисяч осіб — на 0,2 відсотка менше, ніж роком раніше. Зауважимо: показник скорочується другий рік поспіль (роком раніше зниження становило 4,6 відсотка).

Примітно, що кількість жінок серед студентів за рік зросла на 0,7 відсотка і склала 309 тисяч осіб, а їхня частка збільшилася з 53,2 відсотка до 53,7.

Чисельність прийнятих студентів за рік зросла на 4,6 відсотка, до 159,8 тисяч осіб на 2021/2022 навчальний рік. Роком раніше показник скорочувався на 6,5 відсотка.

У той же час чисельність студентів, які вибули протягом попереднього навчального року до закінчення терміну навчання, вже другий рік поспіль перевищує 100 тисяч осіб. І якщо в 2019/2020 навчальному році показник становив 60,7 тисяч осіб, то вже в 2020/2021 він досяг 115,2 тисяч осіб, а в 2021/2022 становив 112,2 тисяч.

Більше половини випадків вибуття студентів сталося з причин переведення на інші форми навчання у цьому навчальному закладі (30,7 відсотка) та переведення до інших вищих навчальних закладів (20,4).Ще 15,6 відсотка студентів, що вибули, припинили навчання за власним бажанням, а 13,1 — через фінансову скруту. Через неуспішність вибуло 9,2 відсотка студентів, за порушення навчальної дисципліни відраховано 6,4.

Якщо говорити про фінансову скруту, то ризик потрапити в них є у 380 473 студентів. Саме стільки зараз навчається платно, і це 66 відсотків від усіх.

За рахунок державних освітніх грантів здобувають освіту 196 084 особи, що становить 34 відсотки від загальної чисельності студентів.

Ось і виходить, що сподіватися на здобуття освіти у вищому навчальному закладі РК сьогодні можуть відмінники, які розраховують на гранти, або діти забезпечених батьків. Для більшості випускників шкіл навчання у вузі недосяжне насамперед через матеріальні труднощі.

Народив «зайчика» — думай про «лужок»

"У казахстанців мають з'явитися нові можливості накопичувати кошти на навчання дітей з отриманням відсоткових бонусів від держави", - зазначив у 2011 році колишній президент Казахстану Нурсултан Назарбаєв. Саме тоді в країні зародилася ідея мотивувати громадян відкладати кошти на навчання дітей, починаючи з їх народження.

У стислий термін МОН РК підготувало проект майбутньої накопичувальної системи. Його суть полягала в елементарному механізмі: громадяни відкривають у банках спеціалізовані депозити, щомісяця відкладають гроші, а держава та комерційна організація заохочують вклади власною винагородою. За п'ять-десять років гроші, відкладені на освітні цілі, за розрахунками чиновників, мали перетворитися на невеликий стан.Тобто в суму, необхідну для оплати навчання у вишах країни, витратити гроші можна лише на навчання за винятком випадків, коли абітурієнт вступає на грант.

Представляючи проект депутатам Парламенту, його розробники стверджували, що система не розорить сімейний бюджет, а навпаки, підвищить загальну культуру нагромаджень казахстанців. 2013 року під Законом РК «Про Державну освітню накопичувальну систему» ​​свій підпис поставив президент. Керівні функції над системою доручили АТ «Фінансовий центр» Міністерства освіти та науки.

Проте згодом у керуючій організації АТ «Фінансовий центр» повідомили, що з моменту запуску системи її вкладниками у Східному Казахстані стали лише 1184 особи. Загалом по республіці числиться трохи більше десяти тисяч учасників ДПС. Хоча, за розрахунками чиновників, до 2015 року охочими зі вкладу зробити скарб мали стати майже 50 000 громадян.

Кандидат політичних наук, директор консалтингової агенції «Група оцінки ризиків» Досим Сатпаєв ще на старті проекту ДПС висловлював думку, що ініціатори проекту просять у казахстанців кредит довіри під дуже високі відсотки.

— Щоб мотивувати батьків упродовж багатьох років накопичувати гроші на банківських рахунках для якоїсь довгострокової мети, треба дати їм гарантії, що ці рахунки будуть збережені. А хто надасть таку гарантію на 5-10 років? Подивіться, що сталося з пенсійними рахунками — 90 мільярдів загалом кудись зникли. Уявіть: ви відкладаєте гроші упродовж багатьох років, а потім цей банк націоналізується чи зникає, адже цього не можна виключати.Особисто я ще раз переконався, що цей проект з урахуванням минулої девальвації в наших умовах виглядає трохи фантастичним, заявив він в інтерв'ю кореспонденту YK-news.kz.

Крім того, політолог додав, що проблема навіть не в вадах ДЕРПС, а в системі вищої освіти загалом.

— Сама собою ідея непогана, щоб держава надавала підтримку в цьому плані. Але проблема в тому, що сама система вищої освіти в Казахстані за останні десятиліття настільки знизила планку, що навіть якщо накопичити гроші і витратити їх на навчання, то зі стін університету вийде просто молодик із дипломом. Але не факт, що він із отриманим багажем знань зможе знайти роботу, що він буде конкурентоспроможним на ринку праці. Тут треба трохи далі дивитися, не замикатися лише на механізмі накопичення, а спробувати зрозуміти, яка варта кінцева мета. Допомогти людям не лише накопичити на освіту, а й отримати якісну освіту, — висловився політолог.

Як показує практика, експерт мав рацію. Цей кредит так і не виправдав покладеної на нього довіри. У більшості випадків казахстанці або самі відкладають на навчання своїх дітей, не вдаючись до допомоги банків, або беруть справжнісінькі кредитні позики. А в деяких випадках зовсім не замислюються про майбутнє свого чада.

А що із грантами?

Минулого року виші випустили перші бакалаври, які за законом будуть зобов'язані опрацювати за спеціальністю не менше трьох років. В іншому випадку доведеться повернути гроші за навчання державі. Йдеться про мільйони тенге та тих, хто навчався на бюджеті.

— Ця норма була включена ще 2017 року, але почала поширюватися лише на випускників 2021 року. Про це, звичайно, всі наші випускники вже повідомлені.Коли вони свого часу надходили у 2017 році, з ними укладалася угода — там уже це обумовлювалося в обов'язковому порядку. І друга норма, яка вже цього року набула чинності, — це нормоване відпрацювання. Тобто якщо дитина відучилася на гранті два роки, то відповідно там є формула, за якою ведеться розрахунок форми відпрацювання, вона нормовано відпрацьовує, — пояснив Адлет Тойбаєв, директор департаменту вищої та післявузівської освіти МОН РК.

Якщо раніше практика відпрацювання грантів поширювалася лише на педагогів та медиків, то тепер заплатити за «безкоштовне» навчання доведеться кожному відміннику. Навіщо це потрібно державі, чи вона повинна допомагати з пошуком роботи і чи не зажене це випускників у кредитну кабалу?

Цього року у Казахстані випускається понад 157 тисяч молодих спеціалістів. Із них 46 тисяч навчалися за рахунок держави. Біржа праці пропонує 55,5 тисяч робочих місць. Популярний сервіс із пошуку роботи розмістив лише 26 тисяч вакансій. При цьому на сайті зараз понад 3 мільйони резюме. Звісно, ​​шукають роботу не лише випускники вишів. Конкуренцію їм складають кандидати із досвідом. І не треба бути ясновидцем, щоб зрозуміти, що успішно пройдуть співбесіду далеко не всі молоді фахівці. Не виключено, що допоможуть знайти роботу родичі або знайомі. Але навряд чи кожен випускник, котрий відучився на гранті, зможе виконати умову держави. Тому сьогодні студент воліє кидати навчання, ніж влазити в борги або витрачати роки на повернення боргу, працюючи на нелюбимій роботі.

Виправдані вкладення?

Як пояснюють представники сфери освіти, ще одна причина, через яку студенти сьогодні відмовляються вкладати час та кошти в освіту — це те, що рівень здобутої освіти не завжди відповідає тому, скільки надалі буде і зможе заробляти вчорашній випускник.

На практиці люди без освіти можуть заробляти якщо не стільки ж, скільки людей із дипломом, то часом навіть більше за нього.

Наочним у цьому випадку може стати інтерв'ю The Village Kazakhstan 2020 року, в якому люди без вищої освіти поділилися з журналістами тим, як їм вдається заробляти без диплома.

Так, на той момент 23-річний програміст Аршин розповідав про те, що може заробляти до 2 000 000 тенге на місяць, працюючи айтішником. До того, як він прийшов до своєї професії, все ж таки вступав до вишу на спеціальність «організація перевезень руху та експлуатація транспорту». Однак був приголомшений рівнем знань у групі — хтось не знав і елементарних речей, бо навчався на гранті. Як виявилось, його просто купували. У результаті молодик розчарувався в системі вищої освіти і пішов працювати вантажником у «ХанШатир». Але ця робота незабаром припинила задоволення вчорашньому студенту. Тоді він звернувся до своїх знань англійської та турецької мов та певний час пропрацював перекладачем та викладачем. А через якийсь час вирішив освоїти навички програмування, і навіть знайшлися знайомі, які його цьому навчили. І хоча спочатку батьки юнака не вірили в успішність цієї витівки, зрештою, його компанія розрослася, і сьогодні її оборот становить 10-15 мільйонів тенге. Так Аршин зрозумів, що айтішником можна стати і без диплома — потрібний лише досвід.

Загалом такої думки дотримуються всі герої цього матеріалу, які змогли обігнати в заробітку своїх конкурентів з дипломами. Також, на їхню думку, його наявність може лише заспокоїти батьків, але ніяк не гарантує зелене світло в кар'єрі, тому «університетів у країні має бути меншим, а їхня якість — вищою, ніж зараз».

Інша проблема, яку вони наголошують, — невиправдана дорожнеча навчання. Наприклад, в Алмати, незважаючи на те, що в місті багато приїжджих студентів, які живуть на «зйомках», ціна навчання у вишах у середньому може сягати мільйона тенге.

Єдине, що зможе вплинути на систему, що склалася, — це реформи, які дозволять налагодити баланс між ціною та якістю казахстанської освіти. Крім цього, необхідний тісний зв'язок з бізнесом і виробництвом, тому що саме сьогодні випускаються студенти, знання яких відстають від ринку праці. За розрахунками фахівців, років на п'ять, якщо не більше. Ті ж, хто здобуває освіту за кордоном, часто залишаються там же, щоб розмір заробітку виправдовував кошти, витрачені свого часу на освіту.