Який тип плоду у помідора?

Квітки двостатеві, дрібні, жовті, на довгих ніжках, зібрані півзонтиками. Плід — велика куляста або видовжена, соковита, м'ясиста, дво- чи багатокамерна ягода.

Який сорт помідорів найкращий?

7 найкращих сортів помідорів: м'ясисті, врожайні і смачні

• Монгольський карлик
• Де-барао царський
• Цукровий бізон
• Чорний Китай
• Орлине серце
• Зінуля
• Медовий спас

Як описати помідор?

Плід томата — соковита, м'ясиста, дво- чи багатокамерна ягода. Стиглі плоди мають різноманітне забарвлення - від жовтого, оранжево-червоного до червоного кольору, бувать зелені, фіолетові і навіть чорні. За формою округлі, плоско-округлі, видовжено-овальні. Маса одного плоду 20-200г і більше. Кеш

Лабораторне дослідження № 9

Мета: ознайомитись з різними типами плодів, сформувати поняття, що таке плід.

Обладнання та матеріали: плоди різних рослин, таблиці «Плоди та насіння рослин», малюнки, скальпель, муляжі плодів.

1. Розгляньте будову плодів сливи, помідора, яблуні або груші. Обережно розріжте їх вподовж навпіл, знайдіть та опишіть шари оплодню: зовнішній, середній та внутрішній. Роздивіться та опишіть кількість та розташування насіння в плодах. Встановіть типи плодів та визначте спільні риси та відмінності.

2. Вивчить будову плодів соняшника та пшениці. Визначте типи плодів. Встановіть спільні риси та відмінності. Замалюйте та підпишіть будову плода.

3. Розгляньте запропоновані муляжі плодів та малюнки плодів та визначте дві групи по характеру оплодню: сухі та соковиті.

4. Визначте однонасінні та багатонасінні серед сухих та соковитих та їх типи. Результати досліджень занесіть в таблицю. Зробіть висновки.

Характеристика основних типів плодів

Сухий чи соковитий

Однонасінний чи багатонасінний

Розкривний чи нерозкривний

Рослини, які мають такі плоди

Будова плода помідора

Учитель Стрижак Світлана Анатоліївна

Тема уроку. Плід. Лабораторне дослідження №9 «Будова плода». Різноманітність плодів

Мета: ознайомити учнів з поняттям плід, дати йому характеристику; визначити особливості в зовнішній і внутрішній будові плодів;розглянути різноманітність плодів і класифікувати їх за особливостями будови.

Розвивати логічне мислення, інтелектуальні та творчі здібності; уміння порівнювати біологічні процеси у природі; уміння спостерігати та робити відповідні висновки та узагальнення.

Виховувати екологічну культуру, бережливе ставлення до довкілля, до природи рідного краю .

Методи і методичні прийоми: словесні (розповідь, бесіда, розповідь з елементами бесіди); наочні (демонстрація таблиць та моделей, натуральних об'єктів, мультимедійна презентація ); практичні (виконання лабораторного дослідження); репродуктивні (бесіда) та пошукові (евристична бесіда, створення та розв’язування проблемних ситуацій); самостійна робота учнів з підручником та зошитом.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: зображення плодів різних рослин, натуральні об’єкти, інструктивні картки, дидактичний матеріал, мультимедійний проектор.

І.Організаційний момент.

Привітання. Перевірка відсутніх. Налаштування учнів на роботу.

ІІ. Перевірка домашнього завдання (письмова робота, завдання зі взаємоперевіркою).

Розподілити терміни з довідки відповідно до змісту тексту.

Квітка це видозмінений _________. Вона складаєтся з квітконіжки, квітколожа, оцвітини, __________ та _________. В квітках заплідненню передує процес _________. Це перенесення пилку з пиляка ________ на маточку. Розрізняють самозапилення та ________

запилення. Перехресне запилення відбувається за допомогою вітру, води та _________. Запліднення у квіткових рослин дістало назву __________. В результаті нього утворюєтся ___________, а з центральной клітини ______________, це запас ___________ речовин. Після запліднення формується _____________.

Слова для довідок: 1 - Зигота, 2 - Ендосперм, 3- Поживні, 4 - Насінина, 5 - Пагін, 6 - Маточка, 7 - Запилення, 8 - Тичинка, 9 - Перехресне, 10 - Тварини, 11 – Подвійного

ІІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності .

Учитель( демонструє тацю з плодами): Скажіть, будь ласка, як вміст таці можна назвати одним словом? Як утворюються плоди?

ІV. Повідомлення теми, визначення завдань уроку.

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Учитель (розповідь з елементами бесіди). Плід – генеративний орган рослин, що розвивається із квітки. Плід утворюється із зав’язі маточки, але в його утворенні можут ь брати участь й інші частини квітки. Квітконіжка перетворюється на плодоніжку. У деяких рослин плоди утворюються без попереднього запліднення. Вони зазвичай не містять насіння (деякі сорти винограду, груші, цитрусові). На відміну від плодів, супліддя утворюються з кількох квіток, які зрослися між собою (буряк), або усього суцвіття (шовковиця, інжир, ананас).

Якщо плід утворений лише однією маточкою, його називають справжнім (вишня, виноград). Плоди, в утворенні яких беруть участь, крім зав’язі, ще й інші частини квітки (квітколоже, оцвітина), називають несправжніми (яблуня, груша). Оплодень захищає насіння від низьких температур, висихання, механічних пошкоджень, а також сприяє поширенню насіння в природі.

Плоди можуть відрізнятися за формою, забарвленням, розмірами, вмістом води, кількістю насіння. За характером оплодня розрізняють сухі та соковиті, а за кількістю насінин плоди поділяють на однонасінні та багатонасінні.

Соковиті плоди – це плоди з м’ясистим соковитим оплоднем, у якому міститься 70-80% води. До соковитих плодів належать: кістянка ( вишня, слива, черешня, персик), ягода (смородина, помідори, картопля, виноград, баклажан), яблуко( груша, айва,горобина, яблуня), гарбузина (гарбуз, кавун, диня, огірок), помаранча (апельсин, мандарин, лимон),

У природі трапляються випадки, коли плоди, формуючись із квіток суцвіття, зростаються між собою; таку сукупність плодів називають супліддям (наприклад , шовковиця, інжир, ананас).

Сухі плоди – плоди, у яких оплодень сухий шкірястий або здерев’янілий, із незначним вмістом води. Вони бувають розкривними та нерозкривними, багатонасінними й однонасінними. До сухих плодів належать: зернівка (пшениця, жито, ячмінь, овес), сім’янка (соняшник, кульбаба, жоржина), горіх (ліщина, гречка, бук) – це все нерозкривні однонасінні плоди.

До сухих розкривних багатонасінних плодів належать: листянка (півонія, магнолія, сокирки), біб (квасоля, горох, акація), стручок (редька, капуста), коробочка (мак, блекота, дурман).

Отже, сухі плоди відрізняються за кількістю насінин, характером оплодня та особливостями його розкривання.

1). Завдання для роботи з підручником.

Скориставшись таблицями на с.160 – 162 підручника, заповніть таблицю в зошиті за зразком

І група Малюнок1,2 (зошит с. 40)

ІІ група Малюнок 3, 4 (зошит с. 40)

ІІІ група Малюнок 5,6 (зошит с. 41)

ІV група Малюнок 7,8 (зошит с. 40)

2) Випереджуюче домашнє завдання. Провести журналістське дослідження «Чим корисні плоди ?».

І група Люди з давніх-давен вирощують рослини задля плодів. Зернівки жита, пшениці, кукурудзи дають людині хліб, печиво, крупи. З кістянок сливи, черешні, персика отримують джеми, мармелади, соки. З бобових готують овочеві страви, з сім’янок соняшника роблять олію. Ну, а хто ж не любить ласувати цитрусовими, суницями, виноградом, які не тільки смачні, а й багаті вітамінами .

Вівсяні пластівці мають цілющі властивості при шлунково-кишкових захворюваннях. Зернівки злаків багаті на вітаміни групи В.Плоди яблук містять сполуки фосфору та заліза, які корисні для кровотворення, запобігають швидкій втомлюваності, розладам травлення, випаданню волосся. Суниці використовують з ціллю профілактики анемії.

Плоди цитрусових чудово витримують транспортування і тривале зберігання. Крім того, вони дуже «міцно» зберігають всі свої вітаміни. Цитрусові не втрачають їх навіть при нагріванні. Наприклад, консервовані плоди цитрусових майже повністю зберігають весь набір вітамінів. Існує поширена думка, що в цитрусових найбільше вітаміну С. Але це не так. Якщо провести порівняння, то, до прикладу, в чорній смородині вміст вітаміну С в 5 разів більш ий , а в шипшині - у 50 разів. Однак, в плодах цитрусових цей вітамін міститься в поєднанні з вітаміном Р, що найбільш корисно для нашого організму.

3.Вправа «Збери плоди у кошик» ( згрупувати плоди ).

І група. Сухі за характером оплодня

ІІІ група. Однонасінні за кількістю насінин

4.Вправа «Загадковий конверт».

Визначити назву рослини та тип її плоду за малюнками

5.Вправа– аукціон «Магазин «Плоди» ( дати характеристику плоду : назва плоду, вказати одно – чи багатонасінний, сухий чи соковитий, розкривний чи нерозкривний, довести його корисність.

VІ. Узагальнення та систематизація знань.

Лабораторне дослідження. (Нагадування правил техніки безпеки).

Мета: ознайомитися з будовою плоду, встановити основні функції його частин

Обладнання та матеріали: плоди, підручник.

Розгляньте запропоновані вам плоди яблуні та волоського горіха.

Позначте на малюнках особливості будови плодів.

3.На основі проведеного дослідження заповніть таблицю

Оплодень сухий чи соковитий

Розкривний чи нерозкривний

4.Зробіть висновок. Чим відрізняються у будові сухі та соковиті плоди?

V ІІ. Підсумок уроку . Оцінювання.

Отже, сьогодні ми розглянули різноманітні плоди, особливості їх будови, знайшли відмінності між сухими і соковитими плодами, однонасінними та багатонасінними плодами. І все, що лежить на таці, можна назвати одним словом плоди.

V ІІІ. Домашнє завдання. Опрацювати §36, виконати завдання 3,4 у зошиті с.41.Творче завдання (достатній та високий рівень): скласти кросворд «Будова і різноманітність плодів».