Згідні звуки

У російській мові 21 приголосна літера та 36 приголосних звуків.

Згідні звуки поділяються на дзвінкі та глухі, тверді та м'які. Вони бувають парні та непарні. Всього 36 різних комбінацій приголосних по парності-непарності твердих і м'яких, глухих і дзвінких: глухих - 16 (8 м'яких та 8 твердих), дзвінких - 20 (10 м'яких та 10 твердих).

Згідні літери:
б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, год, ш, щ.

Не буває м'яких звуків для ж, ш, ц і твердих звуків для й, ч, щ:
[ж'], [ш'], [ц'], [й], [ч], [щ].

Схема 1. Згідні літери та приголосні звуки російської мови.

Тверді та м'які приголосні звуки

Згодні бувають твердими та м'якими. Вони діляться на парні та непарні. Парні тверді та парні м'які приголосні допомагають нам розрізняти слова. Порівняйте: кінь [кін'] - кін [кін], цибуля [цибуля] - люк [люк].

Для розуміння пояснимо «на пальцях». Якщо приголосна літера у різних словах означає або м'який, або твердий звук, звук належить до парним. Наприклад, у слові кіт буква до означає твердий звук [к], у слові кит буква до означає м'який звук [к']. Отримуємо: [к]-[к'] утворюють пару за твердістю-м'якістю. Не можна відносити до пари звуки для різних приголосних, наприклад [в] і [к'] не складають пару за твердістю-м'якістю, але становить пару [в]-[в']. Якщо приголосний звук завжди твердий чи завжди м'який, він належить до непарним приголосним. Наприклад, звук [ж] завжди твердий. У російській немає слів, де він був м'яким [ж’]. Оскільки немає пари [ж]-[ж’], він належить до непарным.

Дзвінкі та глухі приголосні звуки

Згідні звуки бувають дзвінкі та глухі. Завдяки дзвінким і глухим приголосним ми розрізняємо слова. Порівняйте: куля - жар, кіл - гол, будинок - том. Глухі приголосні вимовляються майже з прикритим ротом, при їх виголошенні голосові зв'язки не працюють. Для дзвінких приголосних потрібно більше повітря, працюють голосові зв'язки.

Деякі приголосні звуки мають схоже звучання за способом вимови, але вимовляються з різною тональністю – глухо чи дзвінко. Такі звуки поєднуються в пари і утворюють групу парних приголосних. Відповідно, парні приголосні — це пара з глухої та дзвінкої приголосної.

• парні приголосні: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
• непарні приголосні: л, м, н, р, й, ц, х, год, щ.

Сонорні, галасливі та шиплячі приголосні

Сонорні - дзвінкі непарні приголосні звуки. Сонорних звуків 9: [й'], [л], [л'], [м], [м'], [н], [н'], [р], [р'].
Шумні приголосні звуки бувають дзвінкі та глухі.

1. Шумні глухі приголосні звуки (16): [к], [к'], [п], [п'], [с], [с'], [т], [т'], [ф], [ф '], [х], [х'], [ц], [ч'], [ш], [щ'];
2. Гучні дзвінкі приголосні звуки (11): [б], [б'], [в], [в'], [г], [г'], [д], [д'], [ж], [з ], [з'].

Шиплячі приголосні звуки (4): [ж], [ч'], [ш], [щ'].

Парні та непарні приголосні звуки

Згідні звуки (м'які та тверді, глухі та дзвінкі) поділяються на парні та непарні. Вище у таблицях показано поділ. Узагальним все схемою:

Схема 2. Парні та непарні приголосні звуки. Схема 2.1. Згідні звуки. Схема 2.2. Парні приголосні. Схема 2.3. Непарні приголосні.

Щоб вміти робити фонетичний розбір, окрім приголосних звуків потрібно знати голосні звуки та правила фонетики.

Слова з літерою йо обов'язково пишіть через йо. Фонетичні розбори слів «все» та «все» будуть різними!

Розбір слів робиться за допомогою програми і не завжди може бути правильним. Поданий результат використовуйте виключно для самоперевірки.

2015-2024 [Ф] phoneticonline.ru - фонетичний (звуко-літерний) розбір слів

Парні приголосні звуки

Деякі приголосні звуки російської за певною ознакою утворюють відповідні пари. Наша стаття допоможе з'ясувати, яким чином це відбувається, які звуки не мають пари, які складності можуть виникнути під час написання парних приголосних.

Парні за твердістю-м'якістю

Парними приголосними звуками є ті, які співвідносяться за однією з ознак:

Розглянемо кожен із варіантів.

Усі приголосні звуки ділять на:

Тверді (вимовляють твердо):

З них не мають пари за твердістю-м'якістю (вважаються непарними):

Інші є парними.

Особливості російської такі, що приголосних літер у ньому існує 21, тоді як звуків – вже 36.Саме парні за твердістю-м'якістю приголосні звуки є причиною цієї різниці (на листі вони відображаються однією літерою).

Парні за дзвінкістю-глухістю

Всі приголосні звуки російської мови розрізняють за дзвінкістю-глухістю:

Дзвінкі (дзвінкі вимовляють, використовуючи голос і шум):

З перерахованих звуків виділяються непарні:

Дзвінкі, які не мають глухого парного:

Інші складають пари, в яких дзвінкому відповідає глухий звук.

Для зручності та легкості запам'ятовування всі відповідні звуки зібрані у таблицю парних приголосних звуків:

Ознака

Проблеми правопису

У словах з парними по дзвінкості-глухості приголосними досить просто припуститися помилки, якщо чується один звук, а писати потрібно інший. Складнощі можуть виникнути, коли парний приголосний стоїть перед глухим або ним закінчується слово (тетра[д]ка, хле[б]).

Для правильного вибору парного приголосного при написанні слова спірні звуки необхідно перевірити. У складних випадках слово змінюють або підбирають однокореневе таким чином, щоб парний приголосний опинився перед голосним звуком (або перед сонорним: перед й, м, н, р, л).

Можна використовувати різні способи підбору перевірочних слів:

Змінити на множину:

Що ми дізналися?

Щоб у молодших школярів (1 – 3 клас) не виникло труднощів щодо парних приголосних, ми перерахували всі звуки, які мають пару по твердості-м'якості або дзвінкості-глухості. Дізналися, які приголосні звуки завжди є непарними ([й'], [ц], [ч'], [щ']). З'ясували спосіб перевірки правильного написання парних приголосних (перевірочне слово).

Парні дзвінкі та глухі приголосні звуки, їх позначення на листі
план-конспект уроку з російської мови

Мета: формувати навичку грамотного написання слів з парними по глухості - дзвінкості приголосними наприкінці слова та перед іншими приголосними.

• формувати вміння розрізняти дзвінкі та глухі приголосні;
• формувати вміння знаходити та перевіряти слова з дзвінкими та глухими приголосними;
• виховувати пізнавальний інтерес, бажання вчитися та робити відкриття.

I. Організаційний момент

Вчитель демонструє на екран презентацію з віршами з метою мотивації дітей та підготовки їх до роботи на уроці.

Усі розсілися по місцях, нікому не тісно
По секрету вам скажу: "Буде цікаво!"
Будемо ми читати, писати, будувати пропозиції,
Щоб сьогодні, як завжди, в руки до нас удача йшла.
- Усі ми чомусь радіємо. Чому ви радієте у житті? (Відповіді дітей.)

- А мене тішить ваш добрий настрій.

На дошку вивішується сонечко без промінчиків. У кожного на парті лежать по два промінчики успіху, які доповнюватимуть сонечко. Один промінчик – жовтого кольору, другий – червоного. Жовтий колір означає, що все ясно і зрозуміло, немає труднощів при виконанні завдань. Червоний - все зрозуміло, але все-таки щось ще спричиняє труднощі.

ΙΙ. Актуалізація знань

(На дошці записані слова.)

Зу…, уда…, пиро…, поез…, сторо…, моро… . (Слайд.)

- Вставте пропущені літери. Записуватимете ці літери в зошит.

(Учні по одному пояснюють, а вчитель приклеює ці літери на місце пропуску.)

- Звірте ваші роботи із зразком на дошці.

- Хлопці, а яким правилом ми скористалися для грамотного написання цих слів? (Звук парний перевіряй – Поруч голосний підставляй!)

ΙΙΙ. Самовизначення до діяльності

- Які звуки означають ці літери? (Згідні.)

- Які бувають згодні звуки? (Дзвінкі та глухі.)

- Деякі дзвінкі та глухі приголосні утворюють пари. Як ми називаємо? (Парні дзвінкі та глухі приголосні звуки.)

- Це парні приголосні звуки. Складіть пари за дзвінкістю та глухістю, запишіть у зошиті. Чи всі пари ви змогли скласти?

Б - п, в - ф, г - до, д - т, ж - ш, з - с. (Слайд.)

- Як ви думаєте, чому сьогодні навчатимемося? ( Вчитимемося перевіряти написання парних за дзвінкістю – глухості приголосних наприкінці слова та перед іншими приголосними.)

- Парні приголосні на листі небезпечні. А чому цьому треба вчитися? Тому що – «Як схоже їхнє звучання — це просто покарання!» - На слайді.

- У російській мові парні приголосні зустрічаються наприкінці та в середині слів. Ще раз повторимо: щоб грамотно написати слово з парним приголосним, потрібно підібрати перевірочне йому слово так, щоб поруч із приголосним з'явився якийсь звук? (Голосний звук.)

- Які способи перевірки парних приголосних ми знаємо?

(Учні відповідають: — Ми підбираємо «лагідне» слово (дідусь.))

- Давайте виконаємо завдання. Підберіть до цих слів перевірочні слова.

(Спідниця – спідничка, зубець – зубик, кружка - кружечка, кнопка – кнопочка.)

(Учні по одному дають повну відповідь із поясненням.)

- Підбираючи перевірочні слова, як ми скористалися? (Ми підбирали лагідні слова.)

- Скажіть, який є спосіб перевірки парних приголосних? (Діти відповідають - "Є ще один спосіб - ми підбираємо слово за схемою "один-багато" (мороз - морози.)").

- До слів стриж, курінь, вантаж, ведмідь, кучугур підберіть перевірочні слова за цією схемою.

( Стриж - стрижі, курінь - курені, вантаж - вантажі, ведмідь - ведмеді, кучугур - кучугури.)

(Учні по одному дають повну відповідь із поясненням.)

- Літера, що означає парний приголосний- це орфограма. Що таке орфограма? ( Орфограма – це буква у слові, написання якої перевіряється правилом.)

ΙV. Робота на тему уроку

(На дошці записані речення.)

Синічки живуть у лісах і садах. Там пташки і знаходять собі їжу. Синиця дуже любить пшеничний хліб.

- Знайдіть у словах орфограми та підкресліть.

( Сині чк а, пташки, пшеничний – у поєднаннях ЧК, ЧН, ЩН ь не пишеться, оскільки [ч , ] і [щ , ] непарні по твердості – м'якості. Вони завжди м'які. Тому їх м'якість позначати не треба.

Живуть – жи-ши пиши з літерою в.

У лісах - ненаголошена голосна - перевірочне слово-ліс.

Садах - ненаголошена голосна а - перевірочне слово-сад.

Пищу – пиши з літерою у.

Дуже - в кінці слова ставиться для пом'якшення приголосного звуку. )

- Хлопці, яка зараз пора року? (Зима.)

- Птахам холодно та голодно взимку. Звичайно, зимуючі птахи можуть самі знайти собі корм, але буде краще, якщо ми їм допомагатимемо так, хлопці! Годуватимемо пташок взимку? (Будемо!)

Дві пташки
Летіли дві пташки,
Собою невеликі.
Як вони летіли,
Усі люди дивилися.
Як вони сідали,
Усі люди дивувалися.

(Виховник пропонує дітям зобразити цих пташок, як вони летіли, сідали, знову летіли. Діти повторюють слова разом за педагогом.)

Скаче спритна синиця
Скаче спритна синиця, (Стрибки на місці на двох ногах.)
Їй на місці не сидиться, (Стрибки на місці на лівій нозі.)
Стрибок, стрибок, (Стрибки на місці на правій нозі.)
Закрутилася, як дзига. (Кружимося на місці.)
Ось присіла на хвилинку, (Присіли.)
Почухала дзьобом грудку, (Встали, нахили голови вліво-вправо.)
І з доріжки — на тин, (Стрибки на місці на лівій нозі.)
Тірі-тирі, (Стрибки на місці на правій нозі.)
Тінь-тінь-тінь! (Стрибки на місці на двох ногах.)
(А. Барто)

V. Продовження роботи на тему уроку

- Крім парних, є ще й непарні приголосні. Непарних приголосних небагато. Назвіть їх. (Дзвінкі – [л], [м], [н], [р], [й , ]. Глухі – [х], [ц], [ч , ], [щ , ].)

- Написання непарних приголосних треба перевіряти? (Ні, не потрібно.) Літера, що означає непарний приголосний - це не орфограма.

- А тепер вирушимо до зоопарку. (Учитель показує картинки із зображеннями тварин: кінь, лось, слон, вовк, заєць, жираф, носоріг, морж, тигр, осел.)

- Вам треба виписати лише назви тих тварин, у яких наприкінці слова є парний приголосний.

Діти пояснюють назви яких тварин записують. (Кінь [т , ], лось [с , ], вовк [к], жираф [ф], носоріг [к], морж[ш].)

– Чому не записали назви інших тварин? (Оскільки кінці цих слів є непарні приголосні – слон [н], тигр [р], осел [л].)

- Прочитайте текст. Що він?

- Заголовіть його. («Великий ставок».)

- Як можна дістатися від дому до ставка? (Дістатись можна вузькою доріжкою.)

- Що росте по берегах ставка? (Бізки та дубки.)

- Вимовте ці слова. Що цікавого помітили під час вимови та написання цих слів? (Вимова і написання не збігаються, тобто парні приголосні потрібно перевіряти, підбирати такі споріднені слова, в яких після парного приголосного стоїть голосний: вузький, дорожнечка, берези, дуби.)

- У яких ще словах цієї вправи написання та вимова не збігаються? (У словах з пропущеними літерами: гладка, рибка, човен. Щоб їх правильно написати, потрібно підібрати споріднене слово, в якому цей приголосний буде чутись чітко.)

- Запишіть перші 2 речення, вставляючи пропущені літери.

- Перевіримо, наскільки ви добре зрозуміли тему уроку.

- Вставте пропущені літери в словах.

- Хто набрав п'ять балів за завдання? Хто припустився помилок?

- Усно складіть 2-3 речення з цими словами (на вибір).

- Оцініть себе за допомогою промінчиків.

VΙΙΙ. Підбиття підсумків уроку

- Чому навчалися на уроці?

- Кому сьогодні було цікаво та легко працювати на уроці?

- Кому було важко, які завдання викликали труднощі? Покажіть ваші промінчики.

Виписати з додаткової літератури 7 слів із парними приголосними відповідно до алгоритму.