Коли починає танути лід?

Танення морського льоду починається при температурі вище за −2,3 °C.

Чому лід не тоне?

Лід, як і сніг, складається з кристалів льоду. Лід має меншу щільність, ніж рідка вода, тому він і не тоне.

Що відбувається з льодом та снігом за температури 0?

Висновок: Вода–рідина перетворюється в твердий стан при температурі, нижчій від 0, тобто при замерзанні. називається замерзанням. Кеш

Що таке лід, властивості льоду - UkrNova Перш за все, детальніше розглянемо лід, який отримують з води. Всередині нього правильна кристалічна решітка. Лід - це поширений природний мінерал, одержуваний під час замерзання води. Одна молекула цієї … See more

Урок на тему: "Досліджуємо властивості льоду"

• формування предметних компетентностей: учити розпізнавати зимові явища в неживій природі; формувати дослідницькі вміння; дослідити особливості зміни стану води під час замерзання, властивості льоду; розвивати творчі здібності учнів, спостережливість, мовлення; виховувати пізнавальний інтерес;

• формування ключових компетентностей: спілкування державною мовою; уміння навчатися впродовж життя; компетентності в природничих науках і технологіях.

Обладнання та матеріали: комп’ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор, відеоролик, фотографії, лід, тарілки, сіль, ємності з холодною водою, ємності з гарячою водою, презентація, підручники, робочі зошити.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Освітні галузі: природнича, мовно-літературна.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні: пояснюють, що таке лід; називають види льоду; наводять приклади властивостей льоду.

І. Ранкове коло (зворотний зв’язок, вступ до теми, знайомство)

Вітання у колі друзів

В цьому класі друзі всі ( плескаємо в долоні)

Добрий день тому, хто зліва,

Добрий день тому, хто справа.

В цьому класі друзі всі ( клацання пальцями)

Не лякайся, той , хто зліва

Не лякайся, той , хто справа.

В цьому класі друзі всі ( плескання по грудях)

В цьому класі друзі всі ( плескання по колінах)

Помирися з тим, хто справа.

В цьому класі друзі всі ( плескаємо в долоні)

3. Зворотний зв’язок із минулим уроком.

- Про що ми говорили на минулому уроці?

- Так, ми говорили про льодовики та айсберги, дізналися, що означає вираз "верхівка айсберга" тощо…

- Назвіть по черзі своє ім’я та скажіть, що вам найбільше подобається у зимі. Наприклад: «Мене звати Олена, я люблю зиму, тому що взимку можна гратись у сніжки».

ІІ. Актуалізація опорних знань

• Про яке перетворення йдеться в загадці? Як таке могло статися?
• Що утворює вода, коли замерзає? ( Лід. )

«Асоціативний кущ».

«Мозковий штурм».

- Де ще ви бачили лід, крім водойм?

Учні висловлюють свої думки. Учитель демонструє фотографії морського льоду, замерзлу річку, льодовиків, айсбергів, харчового льоду, бурульки, ожеледі, інею, візерунків на вікнах.

ІІІ. Оголошення теми уроку.

- Діти, сьогодні ми з вами дізнаємося більше про властивості льоду та для чого він потрібен нашій планеті.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Інформаційне повідомлення «Лід та його властивості»

• Лід - це добре відомий твердий стан води, який ми можемо зустріти в природних умовах. У побуті ми часто користуємося його унікальними властивостями. Він утворюється при пониженні температури води нижче 0 градусів за Цельсієм. Ця температура називається температурою кристалізації води. Лід, як і сніг, складається з кристалів льоду. Лід має меншу щільність, ніж рідка вода, тому він і не тоне. Це говорить про те, що вода при замерзанні збільшується в об’ємі.
• Вдома ви проводили дослід з пляшкою води. Що трапилось з пляшкою після того, як вона пролежала добу в морозилці?
• Про що це говорить?
• Так, при замерзанні вода збільшується в об’ємі. Наприклад, якщо замерзне водопровід, то лід, що утворився в процесі цього, може «порвати» навіть залізні труби. Як ви вважаєте сильнішим за що ще може бути лід?

1. Перегляд відео «Що як увесь лід розтане?»

Запитання для обговорення:

• Джерелом якої води є замерзлий лід у льодовиках та айсбергах? (Прісної)

• Який лід може розтати першим через потепління? (Морський лід)

• Яким тваринам шкодить танення льоду? (полярним видам тварин - білим ведмедям, моржам, тюленям та ін., тому що вони втрачають свої місця проживання)

- Через потепління клімату льодовики у всьому світі тануть. Серед серйозних загроз цього явища є те, що мільйони людей будуть змушені покинути свої домівки через підвищення рівня моря, джерела води вичерпаються, а дикі тварини втратять джерела їжі та своє середовище існування.

3. Рухлива гра «Крижини та крапельки»

1. Розкласти на підлозі обручі або шматки газети форматом А2. Це - крижини. Всі діти - це крапельки.

2. Поки звучить музика, діти вільно переміщуються класом. Як тільки музика зупиниться, кожна «крапелька» повинна зайняти будь-яку «крижину».

3. «Краплинка», якій не вистачило «крижини» або вона не встигла знайти місце, «випаровується» (вибуває з гри). Гра проводиться 2-3 рази.

4. Робота у групах

Практична робота «Дослідження властивостей льоду»

- Сьогодні ми з вами станемо справжніми дослідниками, які будуть вивчати властивості льоду. Для початку, розгорніть ваші підручники на с. 10 та зошити на с. 6.

- Проведемо наступний дослід. Я заздалегідь поклала воду у морозильну камеру. Ось вона.

- Що ви бачите? (Лід. Вода замерзла).

- У якому стані знаходиться зараз вода? (У твердому).

- За яких умов вода замерзла? (При охолодженні, при температурі нижче 0).

- Так що таке замерзання? (Замерзання - це перехід речовини із рідкого стану у твердий).

Об’єднання у чотири групи за порами року

• А зараз ми проведемо досліди і встановимо властивості льоду. Потім кожна група оголосить свої результати.

Але спочатку я нагадаю вам правила техніки безпеки:

• Будьте уважні і обережні;
• На парті повинен бути порядок;
• На парті не має бути зайвих речей;
• Дотримуйтеся вказівок вчителя.

-Покладіть лід на долоньку.

-Якого кольору лід? (безбарвний, але, якщо льоду багато, то він набуває синього відтінку)

- Подивіться, що відбувається зі шматочком льоду на вашій руці? (Розтає)

- Отже, що таке лід? (Це вода у твердому стані)

- Що відбудеться з льодом, якщо кинути його на підлогу? (Він розкришиться)

Висновок: лід безбарвний, прозорий, твердий, крихкий, це вода у твердому стані.

• Візьміть три кубики льоду. Один помістіть у гарячу воду, другий - у холодну, а третій — на тарілку. Зазначте у таблиці 1 за який час розтанув кожен кубик.

Висновок: коли температура повітря піднімається вище 0 °С, то лід розт ає і перетворюється на воду.

Втопіть лід у воду пальчиком. Що відбувається ? (лід не тоне)

Висновок: лід не тоне, бо легший за воду.

• Покладіть два кубики льоду на окремі тарілки. Один із них присипте сіллю. Зазначте у таблиці 2, за який час розтанув кожен кубик льоду.

Висновок: Потрапивши на лід, сіль виділяє тепло, а лід починає танути.

- Давайте перевіримо результати досліджень, які ви зазначили в таблиці.

- Які висновки можна зробити?

- Отже, ми дізналися, що лід безбарвний і прозорий, адже це вода у твердому стані. У теплій воді лід швидко розтане. Солоний лід також розтає швидше. Тому раніше сіллю навіть посипали дороги, вкриті снігом та льодом.

5. Хвилинка-цікавинка «Використання льоду». (Сторінками «Книги природи».)

- Діти, а чи знаєте ви з якою метою і де використовують лід?

⁎ В медицині, щоб зняти набряк забитого місця на тілі людини, припинити кровотечу.

⁎ У спорті (хокей, фігурне катання, змагання з бігу на ковзанах).

⁎ Для створення льодових скульптур.

⁎ Для отримання крижаної води.

6. Поетична хвилинка.

Пролітають біленькі сніжинки

І сріблясто на сонці блищать.

Мамо, мамо, чому я сніжинки

Вже здається, що ніби й спіймаю,

Лиш водичка з долоні стікає.

Лиш водичка в долоні сама.

Бо у тебе тепленька долоня,

А сніжок від тепла розтає.

І помислила доня хвилинку,

— Мамо, — каже, — тепер я сніжинку

Вже напевно, напевно, зловлю!

• Чому дівчинка не могла спіймати сніжинку?
• Як вона вирішила цю проблему?
• Яка властивість льоду згадується у вірші?

VI. Підсумкові завдання (зворотний зв’язок, рефлексія, релаксація)

1. Складання сенкана до слова «лід»

2. Вправа «Відкритий мікрофон».

- Поділіться враженнями від цього уроку, розкажіть, що найбільше сподобалося, що нового ви дізналися, про що розкажете вдома?

- Давайте станемо в коло і по черзі побажаємо щось хороше своєму сусіду зліва на сьогоднішній день, наприклад: «Сашко, я бажаю тобі сьогодні більше посміхатись».

Урок "Замерзання води. Лід. Дослідження замерзання води, властивості льоду. "

Мета: ознайомити учнів із льодом, його властивостями, значенням; властивостями води, яка здатна розширюватися при нагріванні та стискатися при охолодженні; ознайомити із різними станами води; розвивати спостережливість, вміння аналізувати природні явища; виховувати бережливе ставлення до води, зацікавленість до уроку природознавства.

Тема: Замерзання води. Лід. Дослідження замерзання води, властивості льоду. Практична робота «Спостереження за формою сніжинок за допомогою лупи».

Мета: ознайомити учнів із льодом, його властивостями, значенням; властивостями води, яка здатна розширюватися при нагріванні та стискатися при охолодженні; ознайомити із різними станами води; розвивати спостережливість, вміння аналізувати природні явища; виховувати бережливе ставлення до води, зацікавленість до уроку природознавства.

Обладнання: казковий герой, мультимедійна презентація, анаграма, матеріал для досліду, ілюстрації «Діти на льоду».

Тип уроку: комбінований.

І. Організація класу до уроку

- Діти, подивіться, чи все необхідне знаходиться у вас на парті, а саме: ручка, щоденник, книжка.

ІІ. Актуалізація опорних знань

- Загадка: На подвір’ї – біло-біло,

- Що відбувається взимку з водою?

ІІІ. Повідомлення теми та завдань уроку

- Загадка: Під вікном моїм калюжа

- На сьогоднішньому уроці ви дізнаєтеся про те, як утворюється лід, та при якій температурі замерзає вода, властивості льоду.

IV . Вивчення нового матеріалу

1. Розповідь з елементами бесіди про властивості льоду

- А для того, щоб дізнатися хто, вам потрібно розгадати анаграму:

У Р Ь Л Б К У А (бурулька)

- Так, саме бурулька зустрілась сьогодні мені на шляху, і вона дуже просилася, щоб я взяла її з собою до вас. Вона хоче розповісти про чарівний світ де все із снігу й льоду, про світ де усім править Снігова Королева. Ось послухайте розповідь:

З неба летіла на землю сніжинка. Вона була легка, ніжна, прозора, мов пушинка. І красива, мов зірка.

На землі стояв хлопчик. Він бачив, як падає сніжинка. Хлопчик думав: ось впаде під ноги і її затопчуть.

Ні, не треба падати сніжинці на землю. Не треба її затоптувати. Хлопчик простяг долоню. Він захотів приголубити сніжинку. А вона впала на теплу, добру руку хлопчика й розтанула. Хлопчик із жалем поглянув на руку. На долоні блищить капелька, мов сльозинка.

• Чому розтанула сніжинка?
• Ми сприймаємо лід як щось буденне, таке ж звичне, як повітря і вода. Кожен знає, що на лід перетворюється вода, замерзаючи при нулі градусів, і що лід не тоне. Вважається навіть, що лід - одна з найпростіших речовин, на яку не варто звертати увагу. Але ж це далеко не так: лід дуже цікава речовина, властивості якої складні і часом неочікувані.

- Діти, лід – це вода у твердому стані. Він безбарвний, прозорий, крихкий. При замерзанні вода розширюється, перетворюється на лід. Лід легший за воду, тому не тоне. Температура води, при якій вода перетворюється на лід, становить 0º.

2. Демонстрація досліду над льодом під час якого ми бачимо, що при кімнатній температурі лід розтає.

V . Закріплення нового матеріалу

А) Загадка: З нетерпінням зиму ждуть,
Лід малюють – іскри йдуть!
Гострі та стрімкі вони.
Мають назву. ковзани.

- Чи доводилося вам взимку кататися на ковзанах?

Б) Опрацювання оповідання : «Як утворюється лід на ставку» (с. 64-65)

- Де ще вам доводилося бачити лід, крім водойм?

- Так які ж властивості має лід?

- Як ви гадаєте, чи вся вода замерзає у водоймах взимку?

- У тому, що лід плаває на воді, ніхто не має сумніву. Кожен це бачив на ставку й на річці.

Чому лід не тоне? Бо він легший за воду. Якби лід був важчий за воду – то потонув. Тоді, навіть у глибоких водоймах, вона промерзла б узимку до дна. Усі тварина, які у них мешкають, загинули б. Під льодом навіть у сильні морози є вода.

2. Робота за малюнками «Поведінка дітей на льоду»

• На якому малюнку поведінка дітей на льоду не правильна? Чому?
• А як потрібно поводитись на льоду?

VI . Підсумок уроку

- Яку тему ми вивчили на уроці?

- Чи існує життя у водоймах взимку?