Що це таке і як його використовувати?
навчально-методичний матеріал на тему

Кластер - це графічна форма організації інформації, коли виділяються основні смислові одиниці, які фіксуються у вигляді схеми з позначенням усіх зв'язків між ними. Він є зображенням, що сприяє систематизації та узагальнення навчального матеріалу.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Що це таке і як його використовувати?

Кластер як один із методів критичного мислення

Сучасна система освіти орієнтована формування учнів самостійного мислення. Критичне мислення є педагогічної технологією, стимулюючої інтелектуальний розвиток учнів.

До особливостей критичного мислення відносять наявність трьох стадій:

На першому етапі відбувається активізація, залучення всіх учасників колективу до процесу. отриманих фактів. На стадії рефлексії отримані знання переробляються внаслідок творчої діяльності та робляться висновки.

Прийом кластера може застосовуватися на будь-якій стадії.

• На етапі виклику діти висловлюють і фіксують всі наявні знання на тему, свої припущення та асоціації. Він служить для стимулювання пізнавальної діяльності школярів, мотивації до роздумів до початку вивчення теми.
• На стадії осмислення використання кластера дозволяє структурувати навчальний матеріал.
• На стадії рефлексії метод кластера виконує функцію систематизування отриманих знань.

Можливе застосування кластера протягом усього уроку, як загальної стратегії заняття, всіх його стадіях. Так, на початку діти фіксують всю інформацію, якою вони володіють. Поступово, під час уроку, до схеми додаються нові дані. Бажано виділяти їх іншим кольором. Даний прийом розвиває вміння припускати та прогнозувати, доповнювати та аналізувати, виділяючи основне.

Основні засади складання кластера

Кластер оформляється у вигляді грона чи моделі планети із супутниками. У центрі розташовується основне поняття, думка, з обох боків позначаються великі смислові одиниці, пов'язані з центральним поняттям прямими лініями. Це можуть бути слова, словосполучення, речення, що виражають ідеї, думки, факти, образи, асоціації щодо цієї теми. І вже навколо «супутників» центральної планети можуть бути менш значні смислові одиниці, що повніше розкривають тему і розширюють логічні зв'язки. Важливо вміти конкретизувати категорії, обґрунтовуючи їх за допомогою думок та фактів, що містяться у матеріалі, що вивчається.

Правила оформлення кластера на уроці

Залежно від способу організації уроку, кластер може бути оформлений на дошці, на окремому аркуші або зошит у кожного учня при виконанні індивідуального завдання. Складаючи кластер, бажано використовувати різнокольорову крейду, олівці, ручки, фломастери. Це дозволить виділити певні моменти і наочніше відобразити загальну картину, спрощуючи процес систематизації всієї інформації.

Рекомендації щодо складання кластера

Існує кілька рекомендацій щодо складання кластера. При його створенні не варто боятися викладати і фіксувати все, що спадає на думку, навіть якщо це просто асоціації чи припущення. Під час роботи невірні чи неточні висловлювання можуть бути виправлені чи доповнені. Учні можуть сміливо дати волю уяві та інтуїції, продовжуючи роботу доти, доки не закінчаться всі ідеї. Не варто боятися значної кількості смислових одиниць, потрібно спробувати скласти якнайбільше зв'язків між ними. У процесі аналізу все систематизується та стане на свої місця.

Застосування методу кластер

Метод кластера може застосовуватися практично на всіх уроках, при вивченні різних тем.

Форма роботи при використанні даного методу може бути абсолютно будь-якою: індивідуальною, груповою та колективною. Вона визначається залежно від поставлених цілей та завдань, можливостей вчителя та колективу. Допустимо перетікання однієї форми в іншу. Наприклад, на стадії виклику, це буде індивідуальна робота, де кожен учень створює у зошиті власний кластер. У міру надходження нових знань, як спільне обговорення пройденого матеріалу, на базі персональних малюнків і з урахуванням отриманих на уроці знань, складається загальна графічна схема. Кластер може бути використаний як спосіб організації роботи на уроці, і як домашнє завдання. В останньому випадку важлива наявність у учнів певного досвіду у його складанні.

Переваги та результати застосування прийому

Застосування кластера має такі переваги:

• він дає змогу охопити великий обсяг інформації;
• залучає всіх учасників колективу до навчального процесу, їм це цікаво;
• діти активні й відкриті, оскільки вони немає страху помилитися, висловити неправильне судження.

У ході цієї роботи формуються та розвиваються такі вміння:

• вміння ставити питання;
• виділяти головне;
• встановлювати причинно-наслідкові зв'язки та будувати висновки;
• переходити від особливостей до загального, розуміючи проблему в цілому;
• порівнювати та аналізувати;
• проводити аналогії.

Що дає застосування методу кластера під час уроків дітям? Прийом кластера розвиває системне мислення, вчить дітей систематизувати не лише навчальний матеріал, а й свої оціночні судження, вчить дітей виробляти та висловлювати свою думку, сформовану на підставі спостережень, досвіду та нових отриманих знань, розвиває навички одночасного розгляду кількох позицій, здатності до творчої переробки інформації.

Висновки. Уроки із застосуванням методу кластера дають хлопцям можливість проявити себе, висловити своє бачення питання, дають свободу творчої діяльності. Загалом нетрадиційні технології, що використовуються в освітньому процесі, підвищують мотивацію учнів, формують обстановку співробітництва та виховують у дітях почуття власної гідності, дарують їм відчуття творчої свободи.

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Фоторепортаж з уроків «Використання кластерів під час уроків»

Одним із прийомів, що активно використовуються на уроках, є «Кластер» Показані прийоми технології. Робота підручником. Спостереження за різними способами вираження підлягає.

Кластер на уроках англійської мови

ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ НА УРОКАХ В ПОЧАТКОВІ КЛАСИ В УМОВАХ ВПРОВАДЖЕННЯ ФГОС, ПРИЙОМ “КЛАСТЕР”

При складанні плану уроку вчитель набирає необхідний теоретичний матеріал, завдання та вправи. Потім перед педагогом постає проблема, у якій формі подати це дітям для кращого засвоєння.

Використання прийому «Кластер» під час уроків математики у початковій школе.

Досвід роботи із запровадження геометричних понять.

Прийом синквейну на уроці. Що це таке і як писати синквейни?

Синквейн - це методичний прийом, який є складання вірша, що складається з 5 рядків. У цьому написання кожної їх підпорядковано певним принципам, правилам. Таким.

Майстер-клас прийом "Кластер"

Майстер-клас Прийом "Кластер і синквейн" Використання даного методу на уроці російської мови при вученні частин мови - іменник.

Кластер під час уроків російської у початкових класах як прийом технології критичного мислення.

Використання прийому складання кластера під час уроків російської у початкових класах сприяє актуалізації знань учнів, узагальнення та структурування матеріалу. Кластер допомагає ефективніше з.

Пам'ятка для учнів. Як скласти кластер.
матеріал з літератури (5 клас) на тему

Матеріал містить рекомендації для учнів щодо складання кластера.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Як скласти кластер

Кластер – це графічний систематизатор, який показує кілька різних типів зв'язків між об'єктами та явищами. Він охоплює більше інформації, ніж за звичайної письмовій роботі, допомагає систематизувати інформацію як заголовків смислових блоків.

Слово «кластер» у перекладі означає пучок, сузір'я. Це спосіб графічної організації матеріалу, що дозволяє зробити наочними ті розумові процеси, які відбуваються під час занурення в ту чи іншу тему.

1. Посередині чистого аркуша (класної дошки) написати ключове слово чи речення, що є «серцем» ідеї, теми.
2. Навколо написати слова чи речення, що виражають ідеї, факти, образи, придатні для цієї теми. (Модель «планети та її супутники»)
3. У міру запису слова з'єднати прямими лініями з ключовим поняттям. У кожного з «супутників» також з'являються «супутники», встановлюються нові логічні зв'язки.

У результаті виходить структура, яка графічно відображає наші роздуми, визначає інформаційне поле цієї теми.

При складанні кластера необхідно дотримуватися таких правил:

• Дати волю уяві та інтуїції.
• Продовжувати роботу, доки не скінчиться час або ідеї не вичерпаються.
• Постаратися побудувати якнайбільше зв'язків. Не слідувати за заздалегідь визначеним планом.

Наприклад : як скласти кластер на тему «Іменник»

Розставте цифри, позначивши порядок відомостей про іменник, можна щось додати, щось із чимось об'єднати.

Виходить вторинний кластер.

Що таке кластер і як з ним працювати

Кластер - педагогічний метод, який розвиває варіантність мислення, здатність встановлювати всебічні зв'язки та відносини теми, що вивчається (поняття, явище, подія).

Ціль: підготувати учнів до сприйняття нової інформації

Покроковий опис методу

1. У центрі класної дошки чи великого аркуша паперу записуємо ключове слово (пропозиція).
2. Далі пропонуємо учням висловлювати слова чи словосполучення, які, з їхньої погляд, пов'язані з цією темою.
3. У міру надходження ідей записуємо їх на дошці (аркуші паперу).
4. Потім встановлюємо спільно відповідні зв'язки між поняттями та ідеями.

Поради викладачеві

1. Записуйте усі ідеї учнів.
2. Не судіть про якість ідей (не коментуйте).
3. Не переставайте писати, доки не закінчиться відведений час. При необхідності можна допомогти з ідеями учням, ставлячи питання, що наводять.
4. Намагайтеся побудувати якнайбільше зв'язків. Не обмежуйте кількість ідей, їх потік та зв'язок між ними.
5. Пам'ятайте про те, що групове складання кластера служить стрижнем для ідей групи.

Доцільно після групового складання кластера запропонувати учням індивідуальне складання з наступною роботою в парах (трійках, малих групах).

Складання кластерів.

Кластер - Це графічна організація матеріалу, що показує смислові поля того чи іншого поняття і дозволяє систематизувати та структурувати наявні знання. Слово «кластер» у перекладі означає пучок, сузір'я.

Складання кластера дозволяє учням вільно і відкрито думати щодо будь-якої теми. Учень записує в центрі аркуша ключове поняття, а від нього малює стрілки-промені в різні боки, які з'єднують це слово з іншими, показуючи смислові поля того чи іншого поняття. Промінь означає логічний зв'язок, що існує між термінами.

Як працювати із кластерами.

Ми пропонуємо такі способи роботи учнів із кластерами:

 Складання нового кластера.

 Складання короткої розповіді про готовий кластер з використанням слів, що входять до складу кластера.

 Корекція та вдосконалення готового кластера.

 Аналіз та завершення неповного кластера:

- без зазначення головного терміна, з якого починається кластер, та визначення цього головного терміна;

- без зазначення одного або кількох термінів кластера та визначення цих термінів.

Організаційні форми роботи з кластерами

 Самостійно під час виконання домашньої роботи

 Самостійно на практичному занятті

 У складі малої групи з наступним конкурсом на найкращий кластер, складений за заданим викладачем головним терміном

 У складі навчальної групи за участю викладача, який виступає як ведучий, який допомагає групі скласти кластер

 Під час виконання контрольного завдання на складання кластера, написання оповідання за кластером або визначення терміна (термінів) неповного кластера.

Використання технологій зі складанням кластерів відкриває широкі можливості для активізації роботи учнів, підвищує їхню мотивацію, інтерес до предмета.