Види та форми мислення. Основні розумові операції

Опис різних видів тварин і типів мислення будується на передумовах у тому, що мислення взагалі немає, воно неоднорідно, а існують різні його види. Вони поділяються за своїм функціональним призначенням, розвитком, будовою, використовуваним засобам, пізнавальним можливостям. У психології найбільш поширена наступна класифікація видів мислення: наочно-дійове, наочно-образне, словесно-логічне. Ця класифікація будується на генетичному принципі і відбиває три послідовних рівня розвитку мислення. Кожен із названих видів мислення визначається двома критеріями. Один із них (перша частина назв) - це та конкретна форма, в якій необхідно пред'явити суб'єкту пізнаваний об'єкт чи ситуацію для того, щоб ними можна було успішно оперувати:

• а) об'єкт як такий у своїй матеріальності та конкретності;
• б) об'єкт, зображений малюнку, схемою, кресленні;
• в) об'єкт, описаний у тій чи іншій знаковій системі.

Інший критерій (друга частина назв) - це основні способи, за допомогою яких людина пізнає навколишній світ:

• а) через практичну дію з об'єктом;
• б) з допомогою оперування образними уявленнями;
• в) на основі логічних понять та інших знакових утворень.

Основна характеристика наочно-дієвого мислення визначається можливістю спостерігати реальні об'єкти та пізнавати відносини між ними у реальному перетворенні ситуації. Практичні пізнавальні предметні дії є основою будь-яких пізніших форм мислення.

При наочно-образному мислення ситуація перетворюється у плані образу чи уявлення. Суб'єкт оперує наочними зображеннями об'єктів через їх образні уявлення. При цьому образ предмета дозволяє об'єднати набір різноманітних практичних операцій на цілісну картину. Опанування наочно-образними уявленнями розширює сферу впливу практичного мислення.

Наследующем рівні, оперуючи логічними поняттями, суб'єкт може пізнавати істотні закономірності і взаємозв'язку досліджуваної реальності, що не спостерігаються. Розвиток словесно-логічного мислення перебудовує та впорядковує світ образних уявлень та практичних дій.

Ці три види утворюють етапи розвитку мислення у філогенезі та онтогенезі. Вони співіснують у дорослої людини та функціонують при вирішенні різних завдань. Тому описані види мислення не можна оцінювати як більш менш цінні. Словесно-логічне мислення може бути " ідеалом " мислення взагалі, кінцевої точкою інтелектуального розвитку.

Крім описаних вище видів мислення залежно від того, які засоби використовуються для вирішення завдань, прийнято виділяти наочне і вербальне мислення. Встановлено, що з повноцінної розумової роботи одним людям необхідно бачити чи представляти предмети; інші вважають за краще оперувати абстрактними знаковими структурами - словами. У психології вважають, що наочний і вербальний типи мислення є " антагоністами " : для носіїв першого важкодоступні навіть найпростіші завдання, подані у знаковій формі; носіям другого нелегко даються завдання, що вимагають оперування наочними образами.

Щодо типу розв'язуваних завдань, мислення може бути теоретичним і практичним. Теоретичне мислення спрямоване на пізнання законів та правил, практичне - На розробку засобів реального перетворення навколишнього світу. Вітчизняний психолог Б. М. Тепле (1896-1965) в роботі "Розум полководця" писав: ". робота практичного розуму безпосередньо вплетена в практичну діяльність і піддається безперервному випробуванню практикою". Важливою особливістю практичного мислення є те, що воно розгортається за умов жорсткого дефіциту часу та актуального ризику. У практичних ситуаціях дуже обмежені можливості для перевірки гіпотез. Все це робить практичне мислення у певному відношенні складнішим, ніж мислення теоретичне. СЛ. Рубінштейн розглядав практичне мислення як передумову та вихідну форму теоретичного мислення.

За рівнем рефлексії поділяють інтуїтивне та аналітичне мислення. Зазвичай використовують три критерії їхнього розрізнення: тимчасової, структурний і рівень усвідомленості. Аналітичне мислення розгорнуто у часі, має чітко виражені етапи, представлено у свідомості самої мислячої людини. Інтуїтивне мислення характеризується швидкістю протікання, відсутністю чітко виражених етапів, воно мінімально усвідомлено. При інтуїтивному розв'язанні задачі відповідь з'являється миттєво у вигляді "ясного бачення" проблемної ситуації. У психології такий шлях вирішення називається інсайт - осяяння, раптове розуміння. Розвинене мислення є складною єдністю інтуїтивних і логічних компонентів, тісно взаємопов'язаних між собою.

Мислення виникає і протікає у вигляді особливих операцій, за допомогою яких здійснюється проникнення вглиб тієї чи іншої проблемної ситуації, розглядаються її елементи, знаходиться рішення. Основними розумовими операціями, що у кожної мисленнєвої діяльності, є аналіз і синтез. Серед усіх розумових операцій вони посідають особливе місце. Аналіз - розумова операція розчленування складного об'єкта на його частини. Синтез - розумова операція, що дозволяє переходити від частини до цілого. Будучи протилежними один одному операціями, аналіз і синтез водночас нерозривно пов'язані, будь-яка мисленнєва діяльність є аналітико-синтетичною.

Подумки виділення окремих частин або властивостей предметів дає можливість порівнювати їх один з одним. Порівняння - розумова операція, заснована на встановленні подібності та відмінності між об'єктами. Воно дозволяє виявляти у предметах подібні, однакові чи загальні властивості та ознаки.

Ці подібні, схожі ознаки потім абстрагуються (виділяються, відокремлюються) із сукупності інших властивостей і позначаються словом. Абстракція - розумова операція, заснована на виділенні істотних властивостей та зв'язків предмета та відволіканні від інших, несуттєвих. Узагальнення - уявне об'єднання предметів та явищ за їх загальним та суттєвим ознаками. Необхідна передумова узагальнення – порівняння предметів одне одному. Узагальнення може спиратися різні ознаки подібних предметів, але найважливіше значення має узагальнення, заснований на виділенні ознак як загальних, а й істотних даних предметів.Саме воно веде до утворення понять, відкриття законів, пізнання закономірних зв'язків та відносин. Абстракція та узагальнення тісно взаємопов'язані. Людина не могла б узагальнювати, якби не відволікалася від відмінностей у тому, що вона узагальнює.

Виділення загальних властивостей різних рівнів дозволяє людині встановити родовидові відносини у різноманітті предметів та явищ, систематизувати їх і цим побудувати певну класифікацію. Систематизація, або класифікація предметів і явищ, є уявний розподіл їх по групам залежно від подібностей і відмінностей.

Основними логічними формами мислення є поняття, судження та умовиводи. Поняття - форма мислення, що відображає суттєві властивості, зв'язки та відносини предметів та явищ, виражена словом або групою слів. Поняття формуються у процесі історичного поступу людства. Опанувати поняття - означає оволодіти всією сукупністю знань про предмети, до яких належить дане поняття. Поняття утворюють складніші форми мислення: судження і умовиводи.

Судження - форма мислення, що відображає зв'язки між предметами та явищами. У судженнях затверджуються чи заперечуються відносини між явищами та предметами, тими чи іншими їх ознаками та властивостями. Наприклад, "Земля обертається навколо Сонця".

Судження бувають загальними, приватними та одиничними. У загальних судженнях що-небудь затверджується щодо всіх предметів цієї групи, даного класу ("Всі річки течуть"). У приватних судженнях твердження чи заперечення відноситься вже не до всіх, а лише до деяких об'єктів ("Деякі студенти - відмінники"), в одиничних - Тільки одного ( " Цей учень погано вивчив урок " ).Стверджувати чи заперечувати що-небудь можна з різним ступенем упевненості. Важливо, щоб упевненість у правильності судження було обґрунтовано об'єктивними даними. Значною мірою легкість, з якою виникає впевненість у судженнях, зумовлена ​​індивідуальними особливостями особистості.

До міркувань приходять як безпосередньо, коли в них констатується те, що спостерігається, так і опосередковано – через висновок. Висновок - форма мислення, при якій на основі кількох суджень робиться певний висновок. Вихідні судження, з яких виводиться, витягується інше судження, називається посилками умовиводи. Перше судження, загальна та велика посилка: "Всі сланці горючі". Друге судження, менша чи приватна посилка: "Ця речовина є сланцем". Висновок: "Ця речовина пальне".

Найпростішою та типовою формою виведення на основі приватної та загальної посилок є силогізм. Розрізняють два основні види висновків: індуктивні та дедуктивні. Індукція - логічний висновок у процесі мислення від частки до загального. Дедукція - логічний висновок у процесі мислення від загального до часткового. Два цих виду висновків тісно пов'язані один з одним, складні процеси міркувань завжди є цілим ланцюгом висновків, в якому використовуються і переплітаються обидва види. Також виділяють висновки за аналогією, або висновки від одних окремих випадків до інших. Засновані ці висновки на подібності тих чи інших випадків у будь-якому відношенні.

Основні розумові операції

Аналіз - розумова операція розчленування складного об'єкта на складові. Аналіз буває практичним (коли розумовий процес безпосередньо включений у мовну діяльність) та розумовим (теоретичним). Якщо аналіз відірвано з інших операцій, він стає порочним, механістичним. Елементи такого аналізу спостерігаються у дитини на перших етапах розвитку мислення, коли дитина розбирає, ламає іграшки окремі частини, ніяк не використовуючи їх далі. Синтез - розумова операція, що дозволяє об'єднувати розрізнені частини в єдине ціле. У різних людей через особливості їхньої психіки може переважати схильність або до аналізу, або до синтезу. Люди аналітичного складу розуму наголошують на приватних явищах, деталях. Їх більше цікавлять тонкощі того чи іншого явища. Ті ж, у кого переважає схильність до синтетичної діяльності, передусім прагнуть сформулювати загальне уявлення про предмет, схопити закономірність, ціле. При цьому вони часто не заглиблюються в суть речей, задовольняються поверхневими уявленнями.

Аналіз та синтез лежать в основі такої важливої ​​розумової операції, як порівняння - операція, яка полягає в зіставленні предметів і явищ, їх властивостей і відносин один з одним і виявленні спільності або різниці між ними. Порівнюючи між собою предмети, ми спочатку розчленовуємо їх на складові, виділяємо їх окремі властивості, якості, потім зіставляємо їх один з одним. Зіставлення – це вже синтетична операція. Порівняння буває одностороннім (неповним, за однією ознакою) та багатостороннім (повним, за всіма ознаками); поверхневим та глибоким; безпосереднім і опосередкованим. Основна вимога до операції порівняння: щоб вона проводилася в одному відношенні. Узагальнення - синтетична розумова операція об'єднання багатьох предметів чи явищ за загальною ознакою. При цьому узагальнення зовсім не передбачає відкидання специфічних властивостей предметів, а полягає у розкритті їх суттєвих зв'язків. Абстрагування - це розумова операція, яка полягає в уявному відволіканні від різних сторін і властивостей предмета з метою виділення однієї будь-якої властивості або ознаки як істотне. Серед видів абстракції можна виділити практичну, безпосередньо включену до процесу діяльності; чуттєву чи зовнішню; вищу, опосередковану, виражену у поняттях. Конкретизація - операція уявного поглиблення в предмет з метою розкрити його зміст. Передбачає повернення думки від загального та абстрактного до конкретного. До конкретизації звертаються у разі, якщо висловлена ​​думка виявляється незрозумілою іншим чи потрібно показати прояв спільного в одиничному.

31. Думкові операції

Процес мислення здійснюється за допомогою низки розумових операцій: аналізу та синтезу, абстракції та конкретизації, класифікації, систематизації, порівняння, узагальнення.

Аналіз - це уявне розкладання об'єкта на складові для виділення з цілого різних його сторін, властивостей, відносин. Шляхом аналізу відкидаються несуттєві зв'язки, дані сприйняттям.

Синтез – процес, обернений до аналізу. Це об'єднання елементів, якостей, процесів, відносин у одне ціле. При цьому виявляються суттєві зв'язки. Аналіз та синтез – дві взаємопов'язані логічні операції.

Аналіз без синтезу призводить до механічного зведення цілого до суми елементів. Синтез без аналізу також неможливий, оскільки він відновлює ціле із виділених аналізом частин.

Порівняння – це встановлення між предметами подібності чи відмінності, рівності чи нерівності тощо. п. Порівняння ґрунтується на аналізі. Для того щоб здійснити цю операцію, потрібно спочатку виділити одну або кілька характерних ознак об'єктів, що порівнюються. Потім за кількісними чи якісними характеристиками даних ознак проводиться порівняння. Від кількості виділених ознак залежить, чи порівняння буде одностороннім, частковим чи повним. Порівняння (як аналіз та синтез) може бути різних рівнів – поверхове та глибоке. У разі глибокого порівняння думка людини рухається від зовнішніх ознак подібності та відмінності до внутрішніх, від видимого – до прихованого, від явища – до сутності. Порівняння лежить в основі класифікації - віднесення об'єктів з різними ознаками до різних груп.

Абстракція (або абстрагування) – це уявне відволікання від другорядних, не суттєвих у цій ситуації сторін, властивостей чи зв'язків предмета і виділення однієї будь-якої сторони, властивості. Абстрагування можливе лише в результаті аналізу.

Завдяки абстракції людина змогла відірватися від одиничного, конкретного та піднятися на найвищий ступінь пізнання – наукового теоретичного мислення.

Конкретизація – протилежний процес. Це рух думки від загального до часткового, від абстрактного до конкретного з метою розкрити його зміст. До конкретизації звертаються й у тому випадку, коли потрібно показати прояв спільного в одиничному.

Систематизація - це розташування окремих предметів, явищ, думок у певному порядку за якоюсь однією ознакою (наприклад, хімічні елементи в періодичній таблиці Д. І. Менделєєва).

Узагальнення – це об'єднання багатьох предметів за якоюсь загальною ознакою. При цьому поодинокі ознаки відкидаються. Зберігаються лише суттєві зв'язки. Абстракція та узагальнення є двома взаємопов'язаними сторонами єдиного розумового процесу, з якого думка йде до пізнання.

Цей текст є ознайомлювальним фрагментом.

Продовження на Літрес

Читайте також

Структурні ознаки та захисні операції

Структурні ознаки та захисні операції Найбільш важлива і має найбільші наслідки особливість психотичної структури - це поділ самості на дві частини: психотичну та непсихотичну. Ще в топографічній теорії Фройд неодноразово формулював

§47. Основні розумові процеси

§47. Основні розумові процеси 1) Узагальнення та абстракція В основі освіти понять лежить процес узагальнення, тобто уявного об'єднання предметів та явищ дійсності, що мають ті чи інші загальні властивості. У найбільш повній формі узагальнення здійснюється у

НАШІ ТРАДИЦІЙНІ ДУМКОВІ ЗВИЧКИ

НАШІ ТРАДИЦІЙНІ ДУМКОВІ ЗВИЧКИ У попередній частині книги я намагався показати, яким чином природна, нормальна і неминуча поведінка самоорганізується патерн-системи впливає на наше перцепційне мислення (включаючи такі речі, як увага). Як я

Операції та їх «угруповання»

Операції та його «угруповання» Основним каменів спотикання для теорії інтелекту, що базується на аналізі вищих форм мислення, є та гіпнотична дія, яку надають на свідомість дослідників можливості вербального мислення. П. Жане блискуче показав,

Конкретні операції

Конкретні операції Поява логіко-арифметичних і просторово-часових відносин ставить проблему, що становить великий інтерес з погляду механізмів, властивих розвитку мислення. Справді, не проста ж домовленість, заснована на

Формальні операції

Формальні операції Зміщення, приклади яких ми щойно розглянули, відносяться до операцій одних і тих самих рівнів, хоч і додаються до різних галузей дій чи понять. Той факт, що вони зустрічаються протягом одного і того ж періоду, дає підставу

§ 6. Числові операції примітивної людини

§ 6. Числові операції примітивної людини Найяскравішим прикладом розвитку мислення у примітивної людини та залежності цього розвитку від удосконалення вищих знаків, на які воно спирається та за допомогою яких воно відбувається, є дослідження числових.

Основні операції як сторони мисленнєвої діяльності

Основні операції як сторони розумової діяльності Наявність проблемної ситуації, з якої починається розумовий процес, завжди спрямований на вирішення якогось завдання, свідчить про те, що вихідна ситуація дана в поданні суб'єкта

РІЗНІ ДУМКОВІ СИТУАЦІЇ

РІЗНІ ДУМКОВІ СИТУАЦІЇ Наведений нижче список розумових ситуацій ні в якому разі не є вичерпним. Багато читачів легко зможуть доповнити цей список своїми ситуаціями, які я, можливо, прогаяв. Мета цього списку – висловити припущення,

1. Думкові операції з образами

1. Роздуми з образами Під час занять вам доведеться не тільки образно представляти запам'ятовується, а й видозмінювати образи.Ці зміни здійснюються за допомогою наступних розумових операцій. Поєднання образів. За допомогою цієї розумової операції

Розділ другий: розумові процеси (чистимо хвости)

Розділ другий: розумові процеси (чистимо хвости) Будь-яка логічно мисляча одиниця може бути підступно обдурена будь-якою іншою одиницею, мислення якої знаходиться хоча б на тому ж рівні логічності, Дуглас Адамс. «Здебільшого нешкідлива». У цій частині ми вчимося та

Розділ III. Операції та прийоми пра-логічного мислення

Розділ III. Операції та прийоми пра-логічного мислення 1Совершенно даремно було б проводити паралель між дискурсивними[13] операціями пра-логічного і нашого мислення, з'ясовувати, якою мірою вони відповідають один одному. Саме припущення такої відповідності було б

Розділ 2 Мислищі плоти

Розділ 2 Думкові плоти Більшість людей старіє, перебуваючи у вузькому ідейному колі, яке вони самі собі не відкрили. Люк де Клап'є, маркіз де Вовенарг, французький мораліст та письменник

Світові розумові плоти

Світові розумові плоти Глобалізація створює свого роду феномен. Глобальні технології сприяють встановленню контакту між людьми, тоді як загальносвітова філософія поділяє цілі культури, які опиняються під тиском тих самих технологій.