Результати застосування прийому «Фішбоун»

• Наочна структура. Подання інформації у зручній формі.
• Нові ідеї для вирішення проблем.
• Розуміння, де є прогалини у знаннях. Там, де причини не гілкуються чи гілкуються слабо, там не вистачає знань. Характерно для схем із підпунктами.
• Скорочення великого обсягу інформації до компактної схеми

Щоправда, прийом має обмеження: 5-10 головних причин. Інакше охопити одним кадром не вдасться. Втратиться наочність зв'язків.

7 способів складання схеми "Фішбоун"

Спосіб 1. Причини – факти. Базовий спосіб

У голову схеми розміщуємо проблему, питання.

Зверху на кісточках хребта перераховуємо причини виникнення цієї проблеми. Потім їх розташовуємо за рівнем значущості. Що важливіше для проблеми, то ближче до голови.

Знизу на кісточках пишемо факти з тексту: це може бути цитата чи смисл своїми словами, які демонструють цю причину.

І в хвості висновок.Він відповідає питанням: «Чому сталося…?» Тут треба вказати знайдені взаємозв'язки, або як усунути причини вирішення проблем.

Виходить дослідження на тему. Активне вивчення та аналіз проблеми.

У голові риби розташовуємо проблему.

Зверху на кісточках записуємо ті якості персонажа, які вплинули на появу чи вирішення цієї проблеми.

Знизу на ребрах розміщуємо цитати з тексту чи факти своїми словами, що підтверджують ці якості.

У хвості висновки: які якості особистості вплинули на проблему чи інші важливі зв'язки.

Як можна застосувати прийом "Фішбоун" на прикладі твору Е. Хогарта "Мафін і павук" з програми 2-го класу з літературного читання.

У разі виявили взаємозв'язок між бажанням → якостями персонажа → дією. Саме наявність таких якостей визначили характер дій. А вже дії призвели до звільнення павука від чаклунства.

Такий аналіз формує розуміння сенсу твору, що хотів сказати автор. І цей приклад дитина пам'ятатиме довго і навіть використовуватиме у своєму житті.

Без аналізу — це просто невиразне обрис сюжетної лінії, яка швидко забудеться.

Відкриється у новій вкладці

Спосіб 3. Снігова куля

У голові схеми проблема.

На верхніх кісточках, починаючи від голови, пишемо подію, яка стала точкою відліку, початком появи цієї проблеми. Подія, яка спричинила інші події. Вони, як снігова куля, нагнітають і збільшують масштаб проблеми.

Нижні кісточки фактами підтверджують дедалі більшу складність ситуації.

У хвості висновок: де треба було зупинитися та змінити хід речей. Або що потрібно виправити, щоб не було того першого тривожного дзвіночка. Або висновок, що містить відповідь на запитання у голові.

Яскравий приклад цієї сехми - твір А. С.Пушкіна «Казка про рибалку та рибку» з програми 2-го класу з літературного читання.

Висновок, який ми зробили, можна обговорювати застосовно і до реального життя. Люди зазвичай теж хочуть дедалі більше. Можливо, щоб не залишитися біля розбитого корита, треба радіти виконанню бажань, а не злитися пуще колишнього, як стара.

А чи є взагалі у житті золота рибка? Чи траплялося вам попросити і бажання виповнилося?

Спосіб 4. Перехрестя думок

У голову риби поміщаємо проблемне питання.

Зліва на ребрах пишемо персонажів, які мають різні погляди це питання.

Праворуч – цитатою чи своїми словами розкриваємо зміст цих поглядів.

У хвості ставимо висновок, який демонструє, що на ті самі речі можна дивитися по-різному. Чия думка отримала подальший розвиток і до чого призвела. Стають наочними причини поведінки персонажів.

Як приклад застосування прийому «Фішбоун» показано статтю про племені масаї в Африці. Вони порушили очікування держави щодо стабільної чисельності та розвитку туризму. Натомість плем'я в кілька разів збільшилося в розмірах. І це проблема.

Три різні групи по-різному бачать свої проблеми, але потрібно знаходити рішення, щоб воно не було на шкоду одна одній.

Спосіб 5. Порівняльна схема

Таку схему робити краще у вертикальному форматі. Так звичніше порівнювати. Це нагадує завдання на пошук відмінностей на картинках, який діти роблять із раннього віку.

У голову схеми ставимо питання на кшталт: Чим відрізняється…? Що підходить більше для вирішення цього питання?

Зліва – значення характеристик одного об'єкта.

Праворуч - значення тих самих характеристик іншого об'єкта.

Висновок у хвості - коротка відповідь на поставлене питання в голові риби.

Спосіб 6. Допомога – перешкода

У голові риби позначаємо питання чи тему для аналізу.

З правого боку перераховуємо фактори, які допомагають вирішити питання або розкривають, чим ця тема допомагає.

З лівої — записуємо те, що заважає вирішити проблему, чи чим сам предмет вивчення заважає.

У хвості робимо висновок. Наприклад, чи можливо усунути перешкоди чи посилити допомогу.

Ось приклад аналізу теми «Притягнення» по навколишньому світу 2 кл.

Сама постановка питання пов'язані з досвідом дитини. Він аналізує свій досвід, виділяє ті ситуації, у яких була взаємодія із силою тяжіння із загального потоку діяльності. Коли він відповідає на нього, розуміння явища приходить ще більше.

Можна зробити й інший висновок: ситуацій, коли тяжіння допомагає набагато більше, ніж заважає.

У прийому є корисна властивість — та сама схема стимулює появу різних нових ідей.

Спосіб 7. Схема для текстів

Використання прийому Фішбоун можливе як для роботи з невеликими текстами, так і значними масивами інформації. У такому разі, на схемі складно відзначити всі причини тієї чи іншої проблеми, що розглядається, і виділити всі факти, що дозволяють підтвердити існування тих чи інших причин.

Схема в такому випадку представлятиме в буквальному сенсі риб'ячий скелет - кістяк майбутнього дослідження, вектори для вивчення. Де слово – це відправна точка для розгортання причин та наслідків.

Таку подальшу роботу на тему можна продовжити, застосовуючи інший прийом, наприклад, кластер, поглиблюючи і розширюючи знання на тему.

Прийом «Фішбоун» та технологія розвитку критичного мислення

Прийом можна використовувати будь-якому етапі технології критичного мислення.

На цьому етапі дитина виписує на діаграму «Фішбоун» ключові поняття, причини, які вона вже знає із заданого питання. Так він актуалізує знання, готує ґрунт для отримання нової інформації.

На стадії отримання та осмислення нової інформації він вносить зміни до схеми. Якщо ж схему застосовує тільки на цій стадії, то складає її з нуля з огляду на отримані знання. За одним із вищесказаних способів.

Надання нової інформації за допомогою практичного застосування матеріалу. За допомогою обговорення одержаного висновку.

Зміна наявних уявлень, якщо вони були неправильними. Переписування їх у загальну систему знань, яка вже є.

Прийом Фішбоун як інструмент розвитку критичного мислення допомагає:

• Встановити причинно-наслідкові зв'язки
• Виділити головні сенси з усього обсягу
• Оцінити достовірність інформації
• Зробити обґрунтований висновок

Які навички розвиває прийом «Фішбоун»

Формулювати проблему. Відомо, що вміння правильно сформулювати питання, це 50% успіху у пошуку відповіді. Процес навчання, якого ми звикли, побудований питаннях до учню. Сам учень питань ставить дедалі менше.
Прийом Фішбоун передбачає наявність проблеми. Найчастіше її дають готовою.

Якщо учень поставить проблему/питання сам, його пізнавальний інтерес зросте в рази. Найпростіше - поставити запитання до заголовка тексту, теми параграфа.

Виділяти головне у тексті. Ця навичка – одна з ключових у роботі з інформацією. Сама схема змушує дитину шукати відповідь на її заповнення. Якщо в ній потрібно вказати причини виникнення проблеми, то шукаємо причини. Вони є головне.

Після того, як причини візуально представлені, ще раз дивимося на них і розуміємо, чи це дійсно ті самі причини.

Якщо в схемі потрібно вказати якості особистості, то якості в даному випадку є головним. Значить дослідження матеріалу буде націлене на збирання якостей.

Робити висновки, узагальнювати результати дослідження. Ця навичка теж потребує тренування. Можна знайти багато інформації та не зуміти зібрати зі шматочків єдину думку. А значить і використовувати надалі нічого.

Записувати коротко. Знаходити ємні слова. Витягувати скелет з тексту.

Чим менше запишеш, тим менше вивчати

експерт з технологій навчання, Н. Ягодкін

Точно. Звичайно, ця мала кількість слів має містити основні зв'язки.

Безкоштовно

31 карта Проппа
для друку

Скопіюйте команду для бота: /20

Як влаштований скелет людини?

Скелет є частиною опорно-рухового апарату людини – поряд з м'язами, зв'язками та сухожиллями. Сьогодні розглянемо будова та функції скелета.

Отже, скелет дорослої людини утворений кістками – всього їх понад 200, але зазвичай називають середнє число 206. Справа в тому, що кількість кісток – параметр індивідуальний, і у різних людей він може незначно змінюватися.

До речі, науково доведений факт: здорова людська кістка міцнішою стали! Наприклад, велика стегнова кістка здатна витримати навантаження аж у 1,5 тонни, а велика гомілкова – до 1,8 тонни (у вертикальному положенні). Однак не рекомендую перевіряти цю інформацію на собі, краще повір на слово.

Скелет людини включає такі відділи:

• череп (скелет голови);
• скелет тулуба;
  
• скелет плечового пояса;
  
• скелет вільних верхніх кінцівок;
  
• скелет пояса нижніх кінцівок;
  
• скелет вільних нижніх кінцівок.
  

1. Череп

Череп людини утворений 23 кістками та включає два відділи – лицьовий та мозковий. Мозковий відділ складається з наступних кісток:

• лобний;
• потиличної;
  
• клиноподібної;
  
• гратчастої;
  
• тім'яні (парні);
  
• скроневих (парні).
  

Лицьовий відділ включає 15 кісток, частина з яких - парні (верхньощелепні, піднебінні, вилицеві, носові, слізні), частина - непарні (нижня щелепа, під'язикова кістка, сошник).

2. Скелет тулуба

Цей відділ включає хребет і грудну клітину. Хребет складається з 32-34 хребців, кожен з яких має тіло та відросток.

• шийний (7 хребців);
• грудний (12 хребців);
  
• поперековий (5 хребців);
  
• крижовий (5 зрослих хребців);
  
• куприковий (3–5 зрослих хребців).
  

Як ти знаєш, хребет людини не прямий: вона має вигини. Усього їх чотири: два вперед (шийний та поперековий лордози) і два тому (грудний та крижово-копчиковий кіфози). Ці вигини виконують функцію амортизації – без них наші хребти сильно страждали від найменших ударів та струсів (у тому числі при ходьбі).

Грудна клітка утворена ребрами (всього їх 12 пар, за кількістю грудних хребців) та грудиною. Грудина - плоска кістка, що злегка розширюється донизу. Ребра з одного боку кріпляться до хребців грудного відділу. А з іншого. тут все трішки складніше:

• 7 пар ребер (справжні ребра) – з'єднуються з грудиною хрящем;
• ще 3 пари (хибні ребра) – їх хрящі зростаються між собою, утворюючи реберну дугу;
  
• нарешті, останні 2 пари (вільні, або вагаються ребра) - їх передні кінці не доходять до грудини.
  

3. Скелет плечового пояса

Включає парні ключиці та парні лопатки.

1. Ключиця - S-подібна трубчаста кістка, вона потрібна для додаткової фіксації плечового суглоба.
2. Лопатка - плоска кістка трикутної форми, вона забезпечує зчленування плечової кістки з ключицею.
   

4. Скелет вільних верхніх кінцівок

Скелет вільних верхніх кінцівок включає:

• плечову кістку;
• кістки передпліччя (ліктьову та променеву);
  
• кістки кисті (зап'ястя, п'ясткові кістки, фаланги пальців).
  

5. Скелет пояса нижніх кінцівок

Утворений масивними плоскими тазовими кістками, що складаються з лобкової, сідничної і клубової кісток, що зрослися.

6. Скелет вільних нижніх кінцівок

• стегнова кістка;
• надколінок;
  
• кісток гомілки (велика і мала гомілкові);
  
• кістки стопи.
  

Функції скелета

1. Опорна - кістяк служить опорою для нашого тіла, до кісток кріпляться м'які тканини, органи;
2. Двигуна - являє собою систему важелів, що приводиться в рух м'язами;
   
3. Захисна – захищає життєво важливі органи (головний та спинний мозок, легені та серце, органи сечостатевої системи);
   
4. Кровотворна – у кістковому мозку утворюються клітини крові та імунної системи;
   
5. Участь у мінеральному обміні – кістки виконують роль депо мінеральних солей (фосфору, міді, кальцію та інших).
   

Було корисно? Став лайк! І, звичайно, підписуйся на нашу групу ВКонтакте – там ти знайдеш ще більше корисних матеріалів для підготовки до ЄДІ з біології.