Навколишній світ. Хто такі риби

Робочий лист навколишнього світу на тему “Хто такі риби” допоможе першокласникам закріпити тему, вивчену на уроці. Робочий лист містить шість творчих та логічних завдань. Можна використовувати на уроках або видавати учням як домашнє завдання. Також робочий лист можна використовувати вдома самостійно, за бажанням учня. Робочий лист підійде репетитору для додаткових занять із дітьми.

Файл буде завантажено у форматах:

Конспект уроку з навколишнього світу на тему "Риби" 3 клас

Допоможемо швидко підвищити кваліфікацію!

Конспект уроку з навколишнього світу на тему «Риби»

Ціль: створити умови для ознайомлення учнів із мешканцями водойм (риби), способом їхнього життя.

Предметні: сформувати в дітей віком початкове уявлення про рибах як частину тваринного світу, розрізняти ознаки цього виду тварин.

Метапредметні завдання уроку:

Пізнавальні: створити умови у розвиток умінь логічно вибудовувати результати вивченого під час уроку, на формування умінь рефлексії і порівняння.

Регулятивні : стимулювати учнів до планування своїх дій; прогнозувати та оцінювати свою діяльність.

Комунікативні : сприяти виробленню умінь колективної навчальної роботи Стимулювати потребу у користуванні додатковими джерелами інформації.

Особистісні: стимулювати емоційні відносини, зацікавлювати у вирішенні соціальних екологічних завдань.

Обладнання: ІКТ, робочі зошити, підручник, індивідуальні картки.

Заплановані результати учнів: вчаться розрізняти мешканців водойм; застосовувати отримані знання під час виконання нестандартних завдань.

Діяльність вчителя

Діяльність учнів

2. Актуалізація опорних знань.

3.Вивчення нового матеріалу

5. Закріплення вивченого матеріалу.

Продзвенів уже дзвінок,

Сядьте тихо та нечутно,

І скоріше почнемо урок.

Будемо ми читати, працювати,

Адже завдання нелегкі.

Нам, друзі, не можна лінуватися,

-Перелічіть тварин живого куточка.

-Про яку тварину ви приготували розповідь?

Хто одні із найчисленніших цікавих мешканців води?
-Розшифруйте слова на дошці і ви зрозумієте, про кого сьогодні піде мова.

МОС, ШРЕ, ЗАНАС, КАЩУ, ТІК, ПАРК

Плавно під містком

Я виляю хвостиком.

По землі не ходжу,

Рот є – не кажу,

Очі є – не блимаю,

Крила є – не літаю.

(в озерах, ставках, річках, океанах і навіть в акваріумах)

- У кого з вас є вдома акваріум?

- Які рибки є у тебе, як ти їх доглядаєш?

- Які цілі, завдання ми поставили собі сьогодні на уроці?

(Розглянути риб їх будову, пристосування до водного середовища, Чим харчуються, як
розмножуються)

- Що ви знаєте про рибу?

- Сьогодні ми намагатимемося знайти відповіді на ці питання, давайте подивимося, яку інформацію нам дає підручник.

- Відкрийте у підручнику статтю під назвою «Риби». Розгляньте малюнки. Чиє зображення бачите?

- Що поєднує цих тварин?

- Назвіть лише риб. За якими ознаками ви віднесли цих тварин до риб?

- Давайте прочитаємо, що написано про відмітні ознаки риб у статті підручника.

- Що ж сприяє швидкому пересування риб у воді?

- - Шиї риби не мають. Як ви вважаєте, чому?

- З довгою і гнучкою шиєю, що відокремлює голову від тулуба, тіло тварини перестало б бути цілісним і міцним клином, який легко пробиває собі дорогу в товщі води.

- Давайте розглянемо будову тіла риб. Як знаходиться на тілі риби луска?

- Луска розташовується на тілі риби рядами, краї луски налягають одна на одну, подібно до черепиці на даху будинку. Таке розташування луски полегшує плавання. Луска примітна і тим, що по ній можна дізнатися про вік риби.

- Будова тіла у риб однакова: у всіх є голова, тулуб та хвіст. А на вигляд риби відрізняються. Існує 25 000 різних видів риб.

- А на які групи за місцем проживання діляться всі риби?

- Подумайте, чому так названо морські риби, зображені на малюнках.

Риба – молот, морський коник, риба – метелик, риба – голка, риба – зебра, риба – пила, риба – їжак.

– Серед риб є «рекордсмени». Що означає це слово?

- Найбільша риба Землі – китова акула: довжина її до 20 метрів.

Найбільша річкова риба – сом. Довжина цього хижака сягає 5 м, а маса понад 300 кг. А доживає до 40 років.

Найбільш морозостійкою рибою є рідкісна риба Далія, або чорна риба, що живе в невеликих річках і болотах Чукотки, а також біля узбережжя Аляски. Водойми там промерзають аж до дна. Але це не заважає далії. Вона заривається в мул і там зимує. Вмерзає навіть у лід. При цьому промерзає настільки, що стає крихкою. У такому стані усю зиму. Весною вона відтає і продовжує нормально жити далі!

«Рекордсмен» зі стрибків серед риб – сьомга, що долає повітря 3-4 м.

У тропіках живе риба-чотирьохочка: кожне око її поділено надвоє, рибалки плаває по поверхні і верхніми половинками очей спостерігає за повітрям, а нижніми половинками - за дном. Бачить, що вгорі і що внизу, нічого не проглядає!

Піранья – португальською означає «пірат». У цих на вигляд нешкідливих рибок потужні, як у бульдога, щелепи, посаджені міцними, гострими зубами.Пірання вмить перекусить ціпок, завтовшки в палець, та й сам палець не пошкодує. Якщо піранії зустрінуть кабана або бика, що пливе, залишать від нього купу обгризених кісток. Їх бояться навіть крокодили. Втім, вони їстівні, тільки ловити їх треба обережно.

А тепер подивіться внутрішню будову риби.

Спишіть собі на листочки внутрішню та зовнішню будову риб.

Рибки весело граються,

У чистій тепленькій воді.

То стиснуться, розпаляться,

То плавцями воруша,

Грають у хованки більше дня.

І ніколи спокою не знає морське дно.

- робота з підручником (с.92)

Знайомство з різноманітністю риб.

Назвіть річки, що протікають на території нашої області?

Як називається річка, яка протікає у нашій гроді?

Чи знаєте ви мешканців річки Волги?

Які ж риби можна побачити у річці.

Який висновок ви зробите?

-Риби, що живуть у річці, називаються (річковими)

Риби, що живуть у морі, називаються (морськими)

- Як риби дихають? (жабрами)

Рибам, як і людям для дихання, необхідний кисень, який вони отримують з води.

- Яку роботу треба вести, щоб зберегти та збільшити запас риб у водоймах.

- Як ви розумієте слова «Блакитний патруль»
Хто до нього входить?

А зараз ми перевіримо свої знання про рибу.

Робочий лист. Наша безпека. УМК Школа Росії 3 клас "Навколишній світ"

Перевірна робота по розділу "Наша безпека". 3 клас з навколишнього світу за підручником А.А.Плешакова. Теми: Природа та наша безпека. Вогонь, вода та газ тощо. Робочий лист включає теми розділу та направлений для закріплення.

Файл буде завантажено у форматах:

Конспект уроку з навколишнього світу. Тема: "Риби", 3 клас. УМК "Початкова школа 21 століття"

Чи потрібно підвищити кваліфікацію? Вам сюди!

УМК: "Початкова школа ХХI століття"

Тема уроку: «Риби»

Тип уроку: Урок відкриття нового знання.

Ціль: Поглиблення знань учнів про риби.

Освітні:

1. Удосконалювати знання про особливості будови риб, уміння знаходити ознаки подібності та відмінності риб з іншими тваринами.

2. Узагальнити наявні в дітей віком знання про таку групу тварин, як риби.

Розвиваючі:

1. Розвивати творчу активність, мова у процесі роботи на уроці.

Виховні:

1. Викликати в дітей віком відчуття причетності до природи.

Заплановані результати:

Предметні:

1. Виявляють знання про будову риб, вміють знаходити ознаки подібності та відмінності риб з іншими тваринами.

2. Виявляють знання про таку групу тварин, як риби, у процесі виконання завдань на уроці.

Метапредметні:

1. Виявляють творчу активність під час уроку.

Особистісні:

1. Виявляють відчуття причетність до природи у процесі розмови.

Для вчителя: підручник з навколишнього світу 3 клас, мультимедійна презентація.

Для учнів: підручник.

1 . Організаційний момент – 2 хв.

2. Постановка мети та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів – 3 хв.

3. Актуалізація знань – 7 хв.

4. Творче застосування та добування знань у новій ситуації – 20 хв.

6. Первинне закріплення – 7 хв.

7. Інформація про домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання – 1 хв.

Етап фрагмента уроку

Освітні завдання етапу уроку

Методи та прийоми роботи

Діяльність вчителя

Діяльність учнів

Форма організації навчальної діяльності

Дидактичні засоби, інтерактивне обладнання

Форми контролю, взаємоконтролю та самоконтролю

Заплановані результати

( П-предметні,

К-комунікативні )

Підготувати учнів до роботи під час уроку, забезпечити включення у діяльність.

Прийом: формування пізнавального інтересу

-Здрастуйте, хлопці! Мене звуть Олександра Ігорівна. Сьогодні урок навколишнього світу у вас я проведу.

Продзвенів уже дзвінок,

Сядьте тихо та нечутно,

І скоріше почнемо урок.

Будемо ми читати, працювати,

Адже завдання нелегкі.

Нам, друзі, не можна лінуватися,

-Перевірте свою готовність до уроку.

- слухають промову вчителі.

-перевіряють готовність до уроку.

підвищення інтересу, почуття необхідності вчення

навчальної діяльності учнів

Забезпечити відтворення опорних знань.

Залучення цікавої вправи.

-Розшифруйте слова на дошці, і ви зрозумієте, про кого сьогодні піде мова.

МОС, ШРЕ, ЗАНАС, КАЩУ, ТІК, ПАРК

· А чи немає тут «пастки»?

· У кого з вас є вдома акваріум?

· Які рибки є у тебе, як ти за ними доглядаєш?

· - Які завдання ми поставимо перед собою сьогодні на уроці?

-сом, йорж, сазан, щука, кит(ссавець), короп.

- в озерах, ставках, річках, океанах і навіть в акваріумах.

-золота рибка, міняю воду

- розглянути риб їхню будову, пристосування до водного середовища, чим харчуються, як
розмножуються

Створити умови формулювання учнями завдань уроку.

- Хлопці, а що ви знаєте про рибу?

-Я пропоную вам відкрити сторінку підручника №118 і в парах скласти невелику розповідь про риби за правильними твердженнями. Хто готовий, покажіть готовність пари.

-У них є луска, їх їдять люди. *виконують

Мова вчителя, підручник

Усний передній контроль.

Знають таблицю множення.

КУУД: вміння вступати у діалог. Вміння відповідати на поставлене запитання.

РУУД: вміння контролювати свою діяльність.

Пууд: розвиток логічного мислення.

4 . Творче застосування та добування знань у новій ситуації (проблемні завдання)

Забезпечити сприйняття та осмислення знань та способів дій.

Ігровий прийом. Пояснення.

-Давайте подивимося, яку інформацію нам дає підручник.

- Відкрийте у підручнику сторінку 119. Давайте прочитаємо, що написано про відмітні ознаки риб у статті підручника.

- Що ж сприяє швидкому пересування риб у воді?

- Давайте розглянемо будову тіла риб. Тіло риби складається з голови, тулуба, хвоста, плавців, зябрової кришки та луски. - Хлопці, шиї риби не мають. Як ви вважаєте, чому?

- З довгою і гнучкою шиєю, що відокремлює голову від тулуба, тіло тварини перестало б бути цілісним і міцним клином, який легко пробиває собі дорогу в товщі води.

-Як розташовується на тілі риби луска?

-ПОВІДОМЛЕННЯ УЧНЯ. Луска служить для риби захисним механізмом від різних пошкоджень та попадання на тіло мікроорганізмів. Луска надає рибі еластичність і надає тілу пружності. Також луска приховує на шкірі риби складки і завдяки цьому сприяє розвитку швидкості руху у воді. В одних риб лусочки великі, а в інших вони дрібні. Це гнучкі та тверді утворення. Пластинки прозорі на вигляд із кільцевим малюнком. Лусочки ростуть разом із зростанням риби. У зимовий час риба харчується менше, а отже й росте повільніше. Так на лусочці з'являються прирости, якими можна порахувати скільки рибі років. Луска риби є кістковим утворенням, хоча дуже схожі на нігті, але нігті є роговими утвореннями. Луску риби покриває особливий слиз, який є своєрідним антисептиком і захищає рибу від заражень та хвороб.

-Хлопці, начебто у риб будова тіла однакова: у всіх є голова, тулуб і хвіст. А на вигляд риби відрізняються. Існує 25 000 різних видів риб.

-А до якого класу належать риби?

- А на які групи за місцем проживання діляться всі риби?

- Подумайте, чому так названо морські риби, зображені на малюнках.

Риба – молот, морський коник, риба – метелик, риба – голка, риба – зебра, риба – пила, риба – їжак.

– Серед риб є «рекордсмени». Що означає це слово?

- Найбільша риба Землі – китова акула: довжина її до 20 метрів.

Найбільша річкова риба – сом. Довжина цього хижака сягає 5 м, а маса понад 300 кг. А доживає до 40 років.

Найбільш морозостійкою рибою є рідкісна риба Далія, що живе в невеликих річках і болотах Чукотки. Водойми там промерзають аж до дна. Але це не заважає далії. Вона заривається в мул і там зимує. Вмерзає навіть у лід. При цьому промерзає настільки, що стає крихкою. У такому стані усю зиму. Весною вона відтає і продовжує нормально жити далі!

«Рекордсмен» зі стрибків серед риб – сьомга, що долає повітря 3-4 м.

У тропіках живе риба-чотирьохочка: кожне око її поділено надвоє, рибка плаває по поверхні і верхніми половинками очей спостерігає за повітрям, а нижніми половинками - за дном. Бачить, що вгорі і внизу, - нічого не проглядає!

Піранья – португальською означає «пірат». У цих на вигляд нешкідливих рибок потужні, як у бульдога, щелепи, посаджені міцними, гострими зубами. Пірання вмить перекусить ціпок, завтовшки в палець, та й сам палець не пошкодує. Якщо піранії зустрінуть кабана або бика, що пливе, залишать від нього купу обгризених кісток. Їх бояться навіть крокодили. Втім, вони їстівні, тільки ловити їх треба обережно.

- Як риби дихають?

Рибам, як і людям для дихання, необхідний кисень, який вони отримують з води.

· -Хлопці, а що риби їдять?

-Хлопці, а ви знаєте, як риби розмножуються?

-Вірно, розмножуються риби, відкладаючи ікру. З ікринок розвиваються мальки. Є види, які народжуються живі рибки.