Чарівна пігулка: особливості та завдання майстер-класу

Величезна кількість семінарів і тренінгів у Москві в 2019 не зрівняється з нескінченним розмаїттям майстер-класів. таке ж коротке навчання.

Майстер-клас — це оригінальний метод навчання з удосконалення практичної майстерності та конкретне заняття, яке проводиться спеціалістом у певній галузі для осіб, які досягли достатнього рівня професіоналізму у цій сфері діяльності.

Поговоримо про те, що насправді здатний дати майстер-клас, для кого підходить така форма навчання та які особливості та завдання майстер-класу.

Проводимо бізнес-тренінги, ділові ігри, розумні тімбілдінги
Каталог бізнес-тренінгів
ManGO!
Замовити безкоштовно

Чарівна пігулка: особливості та завдання майстер-класу Тут можна замовити актуальний тренінг для співробітників

Майстер-клас передбачає двосторонню взаємодію майстра та учня. У цьому його основа і головне відмінність від інших форм навчання. інтуїтивний вибір способу подачі матеріалу провідним залежно від сприйнятливості слухачів.

Основний принцип майстер-класу: я знаю, як потрібно, і зможу навчити вас.Людину, здатну проводити майстер-класи, можна вважати професіоналом високого рівня.

Підготовка до майстер-класу

Готуючись до майстер-класу, педагог вирішує важливе завдання: яким буде оптимальний спосіб донесення власного досвіду до конкретної аудиторії. Майстер-клас відрізняється від звичайних навчальних форм тим, що викладач максимально використовує наочність, що базується на досвіді. Саме демонстрація свого власного досвіду дозволяє досягати високих результатів максимально короткий час.

Важливою особливістю майстер-класу є вирішальне значення особистості майстра, який під час навчання демонструє індивідуальну концепцію роботи. Це його спосіб навчити, що включає індивідуальну сукупність навчальних прийомів, характерних лише йому.

Практично неможливо підмінити майстра у проведенні майстер-класу. Якщо це станеться, то вийде інший майстер-клас можливо з іншими результатами. Зміст майстер-класу, на відміну від семінару чи тренінгу, а також підготовка до майстер-класу – суворо індивідуальні. Підготовкою майстра до хорошого майстер-класу певною мірою є його життєвий досвід.

Хорошого викладача характеризує його власна система, До якої входять:

• Цілісність і прийнятність кожного з методичних прийомів.
• Доречність, своєчасність застосування тієї чи іншої прийому.
• Багатосторонній вплив на учнів, включаючи розвиток особистості.
• Унікальність методики.

Важливу роль відіграють індивідуальні характеристики майстра:

• Особливості мови та голос. Сюди входити дикція, техніка мови, інтонація, засоби виразності, що використовуються.
• Жестикуляція та міміка.
• Пантоміміка. Сюди входить манера триматися та враховувати емоції учасників.
• Володіння аутотренінгом та мнемотехнікою.
• Емпатія, майстерність спілкування.
• Викладацька імпровізація, здатність зорієнтуватися у непередбачених ситуаціях.
• Психологічна прозорливість, здатність відкрити генія і підібрати мотивацію для відстаючого.
• Комунікаційні навички, здатність підтримати розмову.
• Відчуття часу.

Мета та завдання майстер-класу

Мета майстер-класу – передати досвід учасникам.

Завдання майстер-класу:

• Активний виклад майстром свого досвіду у предметі з зазначеної теми.
• Практичне відпрацювання прийомів розв'язання задач у рамках предмета майстер-класу.
• Стимуляція самопізнання учасниками предмета майстер-класу.
• Допомога учасникам у розробці власних програм саморозвитку та самонавчання за темою майстер-класу.

Майстер-клас – це всебічна допомога у придбанні тих чи інших знань та навичок, тому майстер, який прийняв рішення допомагати таким чином іншим, на момент прийняття рішення вже має відповідати низці вимог:

• Великі знання в галузі тематики майстер-класів.
• Персональні лайфхаки на тему майстер-класу, якими майстер готовий поділитися з аудиторією.
• Педагогічні навички, які дозволяють викладати матеріал та передавати знання.

Це мінімальний та оптимальний перелік умов для проведення майстер-класу.

Форми проведення майстер-класу

Найчастіше майстер-клас проводиться в одній із трьох форм:

• лекція.
• Лекційно-практичне заняття.
• Практичне заняття.

У процесі майстер-класу учень за допомогою майстра створює якусь модель, якою згодом користується.

Майстер-клас може бути поодиноким, а може входити до серію. Серійні майстер-класи вважаються найрезультативнішими і дозволяють підвищити кваліфікацію учня.

Технологія організації майстер-класу

Організація майстер-класу включає 5 основних етапів:

• Презентація досвіду майстра.
• Ознайомлення з інструментарієм майстер-класу.
• Імітаційна гра.
• Моделювання.
• Рефлексія.

Презентація досвіду передбачає етапи:

• Опис загальних ідей технології.
• Демонстрація здобутків.
• Докази ефективності.
• Визначення перспектив.

Імітаційна гра передбачає, що:

• Майстер-клас включає демонстрацію прийомів продуктивного (особистісно-орієнтованого) навчання.
• Аудиторія поєднує відразу дві ролі – учня та експерта.

Моделювання включає:

• Самостійне проектування учасниками своїх персональних моделей навчальних занять з урахуванням методики свого вчителя.
• Самостійну діяльність учасників під керівництвом майстра – консультанта та організатора.
• Спільне (майстер та слухачі) обговорення авторських моделей індивідуального навчання.

• Висновки та висновки майстра за зауваженнями та рекомендаціями.
• Обговорення досвіду взаємодії майстра та учасників.

Майстер-класи від зовнішніх фахівців часто проводять як корпоративних заходів, але у компаніях часто вибирають тематику, далеку від професійної діяльності. Наприклад, майстер-класи з живопису, кулінарії, орігамі та ін.

Якщо ви вирішили організувати майстер-клас

Якщо ви вирішили провести для співробітників майстер-клас, бажано врахувати такі кроки:

• Вибрати тему та чітко її зафіксувати.
• Визначитись з характером навчання: разове чи серійне.
• Переконатись, що рівень кваліфікації педагога достатній.
• Визначитись із місцем проведення.
• Скласти план заходу.
• Визначитись з формами, методами, погодити демонстраційну частину.
• Вирішити всі питання щодо використання технічних засобів.
• Переконатися у повній підготовці дидактичних матеріалів та наочних посібників.
• Обговорити питання обміну досвідом та результати майстер-класу.
• Передбачити обговорення заходу із майстром після проведення.

Форма та тематика

Майстер-клас зазвичай передбачає групу із 7-15 учасників. Найпопулярніша тематика майстер-класів – знайомство з новими технологіями та методика їх застосування.

У ході майстер-класу учасники можуть:

• Ознайомитись із технологічними новинками.
• Поділитись думкою про отримані результати.
• Отримати консультацію на тему.
• Обговорити власні питання на тему.
• Запропонувати власні вирішення дискусійних питань.

Хто має проводити майстер-клас

Від викладача майстер-класу вимагається:

• Педагогічна майстерність.
• Викладацькі здібності.
• Методична підготовка.
• Психологічна грамотність.
• Інтелігентність.
• Культура виховання.

Всі ці якості поєднуються в майстерність, необхідну під час проведення майстер-класів, семінарів, тренінгів. Але саме для майстер-класу викладачеві необхідно також вміти добре щось робити, бути майстром у своїй справі.

У тлумачному словнику С.І. Ожегова є кілька значень слова «майстер»:

• кваліфікований працівник у якійсь виробничій галузі;
• людина, яка вміє добре, вправно щось робити;
• спеціаліст, який досяг високого мистецтва у своїй справі.

Під час заняття майстер передає учням досвід шляхом прямої та коментованої демонстрації прийомів роботи, А саме заняття є формою співробітництва між майстром і учнями, при якій майстер теж набуває знання та досвід.

Вибір майстра залежить від запиту навчання.Мотивація різних груп учасників може бути різною:

• Початківці з досвідом роботи, які бажають підвищити кваліфікацію, від майстер-класу хочуть отримати предметні знання про методи та прийоми роботи, щоб застосовувати отриманий досвід на практиці та підвищити ефективність своєї професійної діяльності.
• Для спеціалістів високої кваліфікації немає необхідності у повторенні дій майстра. Їх цікавить пошук нових форм та підвищення рівня роботи.

Таким чином спілкування початківців та майстри націлено задоволення потреби учнів у нових знаннях, а взаємодія майстри з професіоналами є повноцінною дискусією, в якій обидві сторони збагачують досвід один одного.

Не завжди потрібний зовнішній фахівець. У ряді випадків навчання у форматі майстер-класу доцільно проводити всередині колективу. Наприклад, один із співробітників майстерно володіє Microsoft Excel, що дозволяє йому виконувати певний тип завдань, який бажано було б доручити іншим співробітникам. Однак ті слабо знають програму і не зможуть виконувати завдання з необхідною швидкістю та якістю. Керівник у такому разі може доручити «просунутому» співробітнику навчити інших. Часто для цього достатньо кількох занять. Майстром у цьому випадку виступить співробітник, який виконуватиме певні дії, коментуючи їх та допомагаючи повторювати за собою. У подібних випадках ефективність майстер класу вища за будь-який зовнішній семінар або тренінг. Все залежить від поточної потреби.

Оцінка ефективності майстер-класу

Як оцінити ефективність майстер-класу? Для цього існують критерії оцінки:

• Презентативність. Як саме представлена ​​ідея, яким є рівень її презентації, популярність даного підходу в педагогіці.
• Ексклюзивність. Наскільки незвичайні та виправдані рішення, який ступінь індивідуальності та реалізації задуму.
• Прогресивність. Якою мірою присутні нестандартні та свіжі ідеї, наскільки своєчасними є предмет та методи.
• Мотивація. Наскільки враховано мотивацію, здатну залучити кожного учня.
• Оптимальність. Наскільки відповідають вибрані засоби необхідної мети та очікуваним результатам з урахуванням проміжних.
• Ефективність. Наскільки був залучений кожен учасник у процес, наскільки учасники здатні самостійно проаналізувати підсумки своєї діяльності.
• Технологічність. Наскільки чітка структура заходу, сучасні та оригінальні шляхи реалізації кожного етапу.
• Артистичність. Який рівень впливу на слухача, імпровізації, відкритості до передачі індивідуального досвіду.
• Культура та естетика. Ерудиція, манери, форма передачі власного досвіду.

Сподіваємося, інформація допоможе вам краще розуміти суть майстер-класу та ефективно його застосовувати.

У чому різниця між майстер-класом, тренінгом та семінаром?

Багато людей люблять вчитися, підвищувати кваліфікацію, набувати якихось нових та важливих знань. Однак не завжди зрозуміло, у чому різниця між різними програмами та видами навчання.

Майстер-клас (англ. Master class, нім. Meisterkurs, Musikpädagogik, фр. Classe de maître, в СРСР використовувався термін творча майстерня) — оригінальний метод навчання та конкретне заняття з удосконалення практичної майстерності, що проводиться фахівцем у певній галузі творчої діяльності (музики, образотворчого мистецтва, літератури, режисури, акторської майстерності, дизайну, а також науки [1] , педагогіки та ремесла) для осіб, які досягли достатнього рівня професіоналізму у цій сфері діяльності.

Віддаленим попередником майстер-класу можна вважати методику викладання софітів у Стародавній Греції. Демонстрація своєї майстерності софістом учням у присутності публіки поєднувалася з детальним опрацюванням виступів самих учнів викладачем.

Тренінг — форма інтерактивного навчання, метою якого є розвиток компетентності міжособистісної та професійної поведінки у спілкуванні.

Тренінг фактично тренує певні навички та вміння.

Фактично ви тренуєте, багаторазово повторюєте одні й самі дії.

Історія розвитку тренінгів, як і історія розвитку навчання, налічує тисячі років. Одним із перших, хто почав використовувати тренінги, став Дейл Карнегі, який заснував у 1912 році «Dale Carnegie Training». У цьому центрі проводили (і досі проводять) тренінги щодо розвитку навичок публічного виступу, впевненості у собі, взаємодії між людьми.

Семінар (від латів. seminarium - розсадник, теплиця) - форма навчально-практичних занять, при якій учні (студенти, стажери) обговорюють повідомлення, доповіді та реферати, виконані ними за результатами навчальних чи наукових досліджень під керівництвом викладача.

Семінар - Це вид навчальних практичних занять, що полягає в обговоренні учнями повідомлень, доповідей, рефератів, виконаних ними за результатами навчальних досліджень під керівництвом викладачів; самостійна форма тематичних навчальних занять, які пов'язані з лекційними курсами.

Термін «семінар» виник XVI столітті і походить від лат. seminare (сіяти) чи лат. seminarium (саджанець, теплиця) [2] [3] . Термін знову узвичаївся період ідеалізму рубежу XVIII—XIX століть, коли студенти сприймалися рівноправними членами наукової діяльності.

Зараз розвивається інтерактивне навчання.

Але інтерактивне навчання – лише метод у навчанні.

Інтерактивне навчання – це один із різновидів активного методу навчання. Взаємодія при інтерактивному навчанні здійснюється як між педагогом і учнем, у разі всі учні контактують і працюють спільно (чи групах). Інтерактивні методи навчання – це завжди взаємодія, співпраця, пошук, діалог, гра між людьми чи людиною та інформаційним середовищем. Використовуючи активні та інтерактивні методи навчання під час уроків, педагог підвищує обсяг засвоєного учнями матеріалу до 90 відсотків.

Який вид навчання вибрати залежить лише від Вас.

Керуйтеся своїми завданнями, пріоритетами, обирайте не тільки вид навчання, а й викладача, який може навчити вас новому.