Как называется оболочка Земли?

Геосфе́ры (от греч. γῆ — Земля и σφαῖρα — шар) — сферические оболочки (сплошные и прерывистые), формирующие планету Земля.

Как называется самая верхняя оболочка Земли?

Земная кора — это верхний слой Земли. От мантии отделена границей с резким повышением скоростей сейсмических волн — границей Мохоровичича. Толщина коры колеблется от 6 км под океаном до 30-50 км на континентах. Бывает два типа коры — континентальная и океаническая.

Какие Оболонки Земли?

Виділяють зовнішні оболонки — магнітосферу, атмосферу і гідросферу, та внутрішні — літосферу, мантію і ядро Землі. Окремо виділяють оболонку біосфери.

Урок на тему: Повітряна оболонка Землі — атмосфера.

Урок на тему "Повітряна оболонка Землі — атмосфера" для 5 класу стане гарним помічником для вчителів під час підготовки до уроків курсу "Природознавство". Урок містить інтерактивні методи навчання, відповідає новому державному стандарту та формує в учнів всі 10 ключових компетентностей.

Урок на тему: Повітряна оболонка Землі — атмосфера. (5 клас)

Сприяти формуванню навчально-пізнавальної компетентності через формування знань про повітряну оболонку Землі, склад та властивості повітря, значення його для людини;

Сприяти формуванню компетентності уміння вчитися через розвиток самоосвітніх навичок;

Сприяти формуванню соціально-комунікативної компетентності шляхом залучення до роботи в парах;

Сприяти формуванню інформаційної компетентності шляхом розвитку умінь працювати з джерелом інформації — підручником;

Сприяти формуванню загальнокультурної компетентності шляхом виховання мовленевої культури;

Сприяти формуванню здоров ’ язберігаючої компетентності шляхом залучення до проведення фізкультхвилинки, формуванню ціннісного ставлення до навколишнього середовища.

Обладнання: сірники, колба, повітряна кулька, свічка, схема «Склад повітря».

Тип уроку: формування нових знань і вмінь.

Хід уроку.

І. Етап орієнтації.

• Пригадайте, які оболонки має наша планета Земля?

Літосфера Атмосфера Гідросфера

ІІ. Етап постановки теми та мети.

Поясніть прислів’я “Це мені потрібно як повітря».

Дослід: «Скільки часу людина може обійтися без повітря? (учні набирають в легені повітря, вчитель фіксує час).

Оголошення теми, визначення завдань, мети та цінності уроку учнями.

ІІІ. Етап проектування

1.Загальна характеристика повітря, його склад.

3. Значення повітря для живих організмів

IV . Етап реалізації

Міні-лекція: розповідь з елементами бесіди.

Наша Земля оточена повітряною оболонкою – атмосферою. Вона захищає планету від перегрівання, охолодження, випромінювання.

Шари атмосфери.

Тропосфера Стратосфера Іоносфера.

Воно оточує нас звідусіль, заповнює всі порожнини, всі щілини у предметах.

Вчені провели багато різних дослідів з повітрям і з’ясували, що його склад – це суміш газів. Головні з них азот і кисень. Є також СО2, пил, водяна пара та інші гази. (Демонстрація схеми «Склад повітря»).

Повітря має свої властивості, а які, ми дізнаємось коли проведемо декілька дослідів, результати яких ви опишете у таблиці.

1.Який колір, смак має повітря?

2.Чи розчинне повітря у воді?

5. Що відбувається з повітрям під час нагрівання?

1. На дні двох банок за допомогою пластиліну закріплюються свічки, потім їх запалюють. Одну банку щільно накривають, іншу залишають відкритою. Що сталося із свічкою у першій банці? У другій? Чому?( у повітрі є кисень, який підтримує процес горіння)
2. Наповнюють банку кубиками льоду. Ставлять її в тепле місце. Через кілька хвилин на зовнішньому боці банки утворюються краплини води. Звідки вони з’явилися? ( У повітрі є вода)
3. Порожню склянку перевертають і опускають у посуд з водою. Що відбуватиметься? Чому? ( у склянці є повітря, воно займає певний об’єм, місце)
4. Пружність повітря( дослід за допомогою повітряної кульки)
5. На важелі з двох боків прикріплюються порожні колби. Одну колбу нагрівають за допомогою спиртівки. Що відбувається? Чому? ( тепле повітря стає легшим, тому піднімається угору.)

Підсумок по таблиці і учні дають визначення що таке повітря, яке записують у словники.

Робота в парах: Як зберегти повітря чистими? (учні працюють в парі - складаючи план дій).

Як біжить спортсмен швиденько

Виконуються в провітреному приміщенні!

Руки на поясі, розпрямити груди, вдох-видих.

Руки вгору, потягнутись, нагнутись,. присісти, вдох-видих.

Руки вгору, опустити через різні боки, розслаблено помахати.

• Метод «Кластер»: робота з підручником, складання схеми «Значення повітря» Презентація відповідей, запис у зошити. Підсумок.

V . Етап контрольно-оцінювальний.

VI . Рефлексія.

Чого навчив вас цей урок? Що цінного для себе ви дізналися на нашому уроці?

Д/З. Опрацювати параграф у підручнику, «Сторінка природодослідника»

Складові біосфери

Усю сукупність організмів на планеті Земля, тобто жива речовина називав:

Основною властивістю живої речовини є:

Основні компоненти біосфери:

Сукупність усіх біогеоценозів Землі, єдина глобальна екосистема вищого порядку

Особлива частина Землі, населена живими організмами

Особлива "розумова" оболонка Землі

Єдина глобальна екосистема вищого порядку

Які оболонки входять до складу біосфери?

Нижню частину атмосфери, всю гідросферу та верхню частину літосфери

Нижню частину атмосфери та всю гідросферу

Біосфера сформувалася завдяки життєдіяльності.

усіх живих організмів на Землі

Зазначте, хто із вчених є основоположником вчення про біосферу:

Створюйте онлайн-тести
для контролю знань і залучення учнів
до активної роботи у класі та вдома