Що таке тривалість життя у тварин?

Тривалість життя - це період існування організму від народження до загибелі. У різних тварин цей показник має різне значення й може коливатися від декількох годин (у комах-одноденок) до декількох сотень років (наприклад, у молюсків арктіка).

Якою може бути тривалість життя у тварин?

Деякі ссавці — до 70-110 років. Дрібні гризуни (миші, щури) живуть до 3— 4 років, хижаки (кішка, леопард, лев, собака, вовк) — до 25—30 років, парнокопитні (свиня, вівця, корова, олень, лось) — до 15—30 років, непарнокопитні (зебра, кінь, слон) — до 30—70 років, мавпи (орангутанги, шимпанзе) — до 25—45 років.

Як можна визначити вік тварини?

Дуже складно точно встановити вік тварин, що живуть у природних умовах. Проте тривалість життя можна встановити за кількістю річних кілець, що подібні до тих, які є на зрубі дерева. Такі кільця можна знайти на лусці риб, на панцирах плазунів (наприклад, черепах), на мушлях двостулкових молюсків та на зубах кашалотів.

Конспект уроку 7 класу на тему: «Періоди та тривалість життя тварин. Лабораторне дослідження «Визначення віку тварин ( на прикладі двостулкових молюсків)».

Конспект уроку з біології 7 класу на тему: «Періоди та тривалість життя тварин. Лабораторне дослідження «Визначення віку тварин ( на прикладі двостулкових молюсків)».

Конспект уроку 7 класу на тему:

«Періоди та тривалість життя тварин. Лабораторне дослідження «Визначення віку тварин ( на прикладі двостулкових молюсків)».

Паращук Галини Броніславівни

Тема. Періоди та тривалість життя тварин. Лабораторне дослідження «Визначення віку тварин ( на прикладі двостулкових молюсків)».

1. Розглянути періоди та тривалість життя тварин; з’ясувати різноманіття тривалості життя тварин, її залежність від розмірів організму, характеру харчування, спо ­ собу життя;

2. Розвивати увагу, логічне мислення, предметну і ключові компетентності учня, вміння застосовувати знання у повсякденному житті, вміння пояснювати біологічні явища, встановлювати взаємозв’язки;

3. Удосконалювати вміння застосовувати теоретичні знання на практиці; виховувати етично-ціннісне ставлення до природи.

Обладнання: підручник, ілюстративний матеріал, мушлі двостулкових молюсків; таблиця «Життєві цикли тварин».

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Доброго дня. Народна мудрість каже: «На все свій час.» Сьогодні ми з вами поговоримо про періоди та тривалість життя тварин, про те від чого залежить час їхнього життя.

Вчитель ділить учнів на дві групи (кожен із коробочки витягає карточку червону чи зелену, відповідно формується червона і зелена команда.) Лідер той у кого випала карточка з написом «капітан»

І. Учитель читає твердження, а учні підіймають картки (зелену - твердження правильне, червону - твердження неправильне). Виграє команда яка має більше правильних відповідей. У розвитку з неповним перетворенням виділяють такі стадії: яйце, личинка, дорослий організм ( імаго).(Зелений)

1. Для птахів характерний прямий розвиток. (Зелений)
2. Гусінь і метелик харчуються однаковою їжею. ( Червоний. Харчуються різною їжею.)
3. Гідра має непрямий розвиток. ( Червоний. Має прямий розвиток)
4. Непрямий розвиток характерний для комах. (Зелений)
5. Личинки коників схожі на дорослих комах. (Зелений)
6. До комах з повним перетворенням належать мухи і бджоли. (Зелений)
7. У комах у разі повного перетворення з яйця може вилуплюва­тися організм, подібний до дорослого, але значно менший за розмірами. (Червоний. У комах у разінеповно­гоперетворення з яйця може вилуплюватися організм, поді­бний до дорослого, але значно менший за розмірами)
8. Для плазунів характерний непрямий розвиток. ( Червоний. характерний прямий розвиток)
9. Рівнокрилі, воші, клопи, терміти розвиваються шляхом неповного перетворення. (Зелений)
10. На стадії лялечки відбувається докорінна перебудова організації тіла тварини. (Зелений)
11. Лялечка — це стадія росту й активного живлення. ( Червоний. Ця стадія називається стадією спокою.)

ІІ. Вчитель зачитує назви організмів. Потрібно визначити зайвий організм з переліку та вказати, за якими ознаками був зроблений вибір.(Відповідає хтось з команди, призначений капітаном.)

1. Богомол, метелик, блоха. ( Зайвий організм — метелик, який має непрямий розвиток з перетворенням. )

2. Фламінго, ропуха, ставковик малий. ( Зайвий організм — ропуха , яка має непрямий розвиток. )

ІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності

Класу Плазуни і безсмертного мешканця нашої планети із Класу Сцифоїдні.

. _Т

(Чере вики + п т ах + а = черепаха )

Слонова черепаха у природі живе до 100 років, за штучного утримання - до 170.

Найдовше живуть черепахи. Тривалість життя у різних видів відрізняється. Чим більше черепаха, тим довше вона живе. Так, тривалість життя велетенської, або гігантської сейшельської черепахи, становить 150-250 років. Більше велетенської черепахи тільки шкіряста черепаха, але про її тривалість життя науці поки мало що відомо. Жодні тварини не живуть так довго, як черепахи. Тривалість життя дрібніших земних черепах у середньому становить 50 років. Так, прісноводна червоновуха черепаха живе в середньому 50 років, балканська - 90 років, а середземноморська - 30 років. [1]

Абінгдонська слонова черепаха.

В 2012 році в Галапагоському національному заповіднику помер останній самець гіганської абінгдонської слонової черепахи – самець під прізвиськом Джордж, якому було приблизно 100 років . Він був останнім у світі представником найбільших сухопутних черепах, і з його смертю цьому виду надали статусу вимерлого. [4]

, ,,

Маленька медуза Turritopsis nutricula уміє безкінечно повертатися з «дорослої стадії медузи до «дитячої» стадії поліпа. Крихітну медузу визнали єдиною істотою на Землі, яка здатна до самостійної регенерації і омолодження. Теоретично цей цикл вона може повторювати до безкінечності, що робить її практично безсмертною.

Зараз морські біологи і генетики пильно вивчають медузу, що зрозуміти процес перетворення клітин з однієї форми в іншу, відомий в науці як трансдифференціація. За допомогою цих істот вчені сподіваються розкрити секрети процесу старіння. [6]

ІІІ. Повідомлення теми, мети й завдань уроку

Учитель. Тема уроку «Періоди та тривалість життя тварин». Ми розглянемо та засвоїмо різноманіття тривалості життя тварин, її залежність від розмірів організму, характеру харчування, способу життя.

IV. Засвоєння нових знань

1. Тривалість життя безхребетних і хребетних тварин (Розповідь учителя з елементами бесіди, із демонстрацією ілюстрацій).

У багатьох безхребетних тварин тривалість життя становить не більше одного року. Наприклад, гідри зимують на стадії яйця, з яєць навесні виходять молоді особини.

Ще коротша тривалість життя ракоподібних - щитнів — усього 30-40 діб, до моменту пересихання водойми. Але яйця цих тварин можуть переносити тривалі періоди посухи.

Серед безхребетних тварин є й справжні довгожителі. Наприклад, тривалість життя довгопалого річкового рака може становити до 25 років,

американського омара - до 50.

Серед павуків значна тривалість життя притаманна птахоїдам . Є дані, що самки окремих видів цих великих павуків доживали до 30 років.

Рекордсменом за тривалістю життя є двостулковий молюск арктика ісландська: вік одного з виловлених екземплярів становив понад 500 років. Є довгожителі й серед гельмінтів. Так, стьожак широкий живе до 13 років, бичачий ціп’як — до 20 років. [1]

— Чи можна визначити вік тварин?

Очікувані відповіді учнів:

Дуже складно точно встановити вік тварин, що живуть у природних умовах. Проте тривалість життя можна встановити за кількістю річних кілець, що подібні до тих, які є на зрубі дерева. Такі кільця можна знайти на лусці риб, на панцирах плазунів (наприклад, черепах), на мушлях двостулкових молюсків та на зубах кашалотів.

Тема. Визначення віку тварин ( на прикладі двостулкових молюсків).

Обладнання, матеріали та об’єкти дослідження: ручні лупи, мушлі двостулкових молюсків.

1. Візьміть до рук мушлю беззубки (перлівниці тощо). Поверніть роговим шаром до себе. На темному фоні знайдіть смуги річного приросту.

2. За допомогою ручної лупи дослідіть кільця річного приросту, порахуйте їхню кількість. Визначте вік молюска.

3. Візьміть луску коропових риб у руки. За допомогою ручної лупи розгляньте кільцеві структури на лусці - річні кільця.

4. Дослідіть річні кільця - вони мають темні і світлі смуги. Темні смуги - повільний ріст риби, а світлі - швидкий ріст. Рахуючи кільця попарно визначте вік риби, луску якої ви досліджуєте.

5. Занесіть до таблиці результати дослідження:

Визначений орієнтовний вік тварини

6. Зробіть висновки про можливість визначення віку деяких тварин за допомогою кілець річного приросту. [3]

Розповідь учителя

Учені запропонували декілька гіпотез обґрунтування тривалості життя.

1. Тривалість життя тварин прямо пропорційна тривалості їх періоду росту і розвитку.
2. Тривалість життя тварин перебуває в тісному зв’язку з розмірами і масою їх тіла. Масивні тварини живуть довше, ніж дрібні.
3. Тривалість життя організмів має зворотну залежність від їхньої плодючості. Чим вища плодючість тварин, тим меншою є тривалість їхнього життя.
4. Тривалість життя тварин пов’язана з ритмом і частотою дихання та серцебиття. Тварини, які мають високий ритм і частоту дихання та серцебиття, живуть недовго.
5. Тривалість життя тварин залежить від типу харчування, наприклад травоїдні живуть довше за хижаків.

Робота в групах. Учні об’єднуються в 5 груп, і кожній групі пропонується одна з гіпотез обґрунтування тривалості життя.

Завдання для груп:

— Навести приклади, які підтверджують гіпотезу або спростовують її.

Обговорення результатів самостійної роботи учнів .

Висновки . Життя — це не миттєвість існування тієї чи іншої істоти. Це — минуле, сучасне і майбутнє. Існує декілька гіпотез пояснення тривалості життя тварин, проте загальна теорія відсутня. [5]

Пояснення з використанням таблиці «Життєві цикли тварин».

Період між однаковими фазами розвитку двох або більшої кількості послідовних поколінь має назву цикл розвитку, або життєвий цикл.

• Простий цикл розвитку - усі покоління не відрізняються одне від одного. (гідра, річковий рак, павук-хрестовик, рептилії, птахи, ссавці).
• Складний цикл розвитку - зміна різних за будовою чи способами розмноження поколінь.

Тривалість циклу розвитку залежить від кількості поколінь, які послідовно змінюють одне одного протягом одного року, або кількості років, протягом якого розвивається одне покоління.

V. Закріплення знань

1. Тривалість життя тварин — це період з.

Відповідь: моменту народження тварини й до її смерті.

2. Тривалість життя тварин залежить від багатьох чинників, наприклад, від.

Відповідь: розмірів їхнього мозку й тіла, а також від частоти пульсу.

3. Маленькі й дуже рухливі тварини живуть менше, ніж. Відповідь: великі й повільні звірі.

4. Тривалість життя теплокровних тварин багато в чому залежить від.

Відповідь: розмірів тулуба.

5. Серед безхребетних тварин є й справжні довгожителі: . Відповідь: довгопалий річковий рак, американський омар, павук-птахоїд. [3]

“Мозковий штурм”

- Чому всі рекордні показники тривалості життя різних тварин були виявлені в XII–XIV ст.? ( Антропогенний вплив на довкілля був не таким значним , як у XX та на початку XXI ст .)

VІ. Підбиття підсумків уроку

На сьогоднішньому уроці ми навчились.

VII. Домашнє завдання

Опрацювати §41. Підготувати проект на одну із тем: «Як бачать тварини», «Турбота про потомство», «Майстерність маскування», «Як тварини визначають напрям руху»

Список використаних джерел та літератури:

1. Біологія: підручник для загальноосвітніх навчальних закладів 6-й кл. /Л.І.Остапченко [та ін.]. К.: Генеза, 2014. С. 176 - 179.

1. https://drive.google.com/file/d/0B0UDKxSJi-joU2ladlBtbTJTQ2s/view

Презентація до уроку "Періоди та тривалість життя тварин"

Мета презентації: Освітня. Ознайомити учнів із періодами та тривалістю життя тварин. Розвиваюча. Розвивати уміння робити відповідні висновки; уміння логічно мислити та давати розгорнуті відповіді на запитання. Виховна. Виховувати бережливе ставлення до навколишнього середовища

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр: