Який орган рослин забезпечує її статеве розмноження?

Основу статевого розмноження (або відтворення) становить статевий процес злиття чоловічої та жіночої гамет. Органи, що утворюють їх, — антеридій і архегоній — розвиваються на рослинах статевого покоління — гаметофітах.

Який орган забезпечує нестатеве розмноження?

У вищих рослин нестатеве розмноження відбувається за допомогою спор без джгутиків, вони переносяться вітром або тваринами. Спори мають статеві органи, тобто є гаметофітами. Якщо спори однакові, гаметофіт, як правило, двостатевий, якщо різні – одностатевий. Спорами розмножуються мохи, плауна, хвощі, папороті. Кеш

Як відбувається статеве розмноження у рослин?

2. Статеве розмноження. Статеве розмноження – це спосіб розмноження при якому відбувається злиття чоловічої та жіночої статевих клітин ( гамет) з утворенням зиготи з якої розвивається нова рослина . Із зиготи розвивається дорослий організм наступного покоління, який несе в собі ознаки двох батьківських організмів.

Розмноження рослин — Вікіпедія Розмноження рослин — сукупність процесів, що призводять до збільшення числа особин певного виду; у рослин має місце безстатеве, статеве і вегетативне (безстатеве і статеве розмноження об'єднують у поняття генеративне розмноження). Вивчення різних аспектів … See more

Орган який слугує для статевого розмноження рослини

«Квітка як орган статевого розмноження рослин.

Будова і різноманітність квіток»

Урок проводиться у 6 класі курс «Біологія» під час вивчення теми «Генеративні органи рослин»

Крім навчальних та розвиваючих цілей урок активно формує екологічне мислення в учнів, виховує бережливе ставлення до природи, її окраси – квітів.

В уроці застосовано проблемний метод навчання, створено його презентацію.

Тема уроку : Статеве розмноження рослин. Квітка .

Лабораторне дослідження будови квітки .

Мета: поглибити знання учнів про генеративні органи рослини; сформувати поняття про квітку як основний генеративний орган, вивчити будову квітки, їх різноманітність, біологічне значення; формувати вміння розпізнавати квітки одностатеві та двостатеві; розглянути різні форми квіток і звернути увагу на їхній тип симетрії; знаходити спільні ознаки в будові квіток різних рослин; розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, логічно мислити, робити висновки; розвивати пізнавальний інтерес; розвивати екологічне мислення, виховувати бережливе ставлення до природи, естетичні почуття.

Обладнання: таблиця моделі квітів яблуні, квітучі кімнатні рослини, виставка малюнків квітів, виконаних учнями в якості випереджального завдання, презентація.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування практичних умінь і навичок

Метод навчання: проблемний

Квітка – генеративний орган рослини

Лабораторне дослідження будови квітки.

Значення квітів у житті людини

I . Організаційний етап

II . Актуалізація опорних знань і вмінь

Бесіда за методом «Мікрофон»

Які типи розмноження властиві для рослин?

Яке розмноження називають вегетативним?

Які ви знаєте вегетативні органи?

Що лежить в основі вегетативного розмноження?

Яке розмноження називають штучним?

Яке біологічне значення вегетативного розмноження?

III . Мотивація навчальної діяльності

(Учитель читає вірш Н. Красоткіної)

Учитель Що найчарівніше буває,

Скажіть мені, хто відгадає.

Учитель Ви правильно назвали: квіти.

Як дотик сонечка, як казка,

Червона, жовта та блакитна.

І в кожній з них тепло і ласка,

Любов і ніжність струменіє

Чарівність, неповторне диво

Погляньте, діти, які неповторні, різноманітні квіти нас оточують. Саме цьому неймовірно красивому органу рослини присвячений наш урок. Його тема «Квітка – генеративний орган рослини». Сьогодні на уроці ми познайомимося з квіткою ближче. Дізнаємося, які органи рослин називаються генеративними, вивчимо будову квітки, різноманітність квіток, виконаємо лабораторне дослідження, з’ясуємо значення квітів в житті людини та необхідність охорони квітів.

Протягом уроку ми дамо відповіді на такі проблемні питання:

Які частини квітки є найголовніші?

Навіщо рослинам потрібні квіти і чому вони такі красиві?

Чи можна збирати квітучі рослини в букети?

IV . Вивчення нового матеріалу

1.Квітка – генеративний орган рослини (розповідь з елементами бесіди

Діти, пригадайте факт із життєвого досвіду: весною рясно цвітуть сади. Що потім утворюється на місці квіток яблунь? (яблука) А всередині яблука що? (насіння). Який процес розмноження забезпечує насіння статевий чи нестатевий? (статевий). Отже, без квітки може утворитися насіння? (ні) Що ж таке квітка? (відповіді дітей)

Квітка – це укорочений видозмінений і обмежений в рості пагін, який слугує для насінного (статевого) розмноження (запис в робочі зошити)

Квітка – це генеративний (репродуктивний) орган, тобто орган, що забезпечує статеве розмноження.

Таким чином, рослина має крім вегетативних органів ще й генеративні

Вегетативні Генеративні

( від вегетативус – «рослинний») (від грецьк.г енеро – «породжую»)

к орінь пагін квітка

стебло брунька листок плід насіння

Діти, вам було дане випереджальне завдання принести фотографії квітів. Погляньте, яка гарна у нас виставка малюнків квітів. Всі вони дуже яскраві, красиві Які частини квітки ви вважаєте найголовніші? (відповіді учнів)

А зараз ми з вами вивчимо будову квітки і дізнаємося, які частини квітки є насправді найголовніші і чому.

2.1 . Розповідь учителя з демонстрацією моделі квітки яблуні Незважаючи на велику різноманітність квіток за розміром, забарвленням, строком цвітіння майже всі вони мають одну й ту саму будову. Будову квітки ми вивчемо , використовуючи модель квітки яблуні.

Квіткою закінчується головний або бічний пагін.

Вісь квітки називається квітконіжкою, а розширена його частина – квітколоже.

До квітколоже кріпляться чашолистки, з яких утворюється чашечка. Пелюстки утворюють віночок.

Чашолистики й пелюстки можуть бути вільними або зростатись .

Чашечка й віночок утворюють оцвітину

утворюється, коли є і чашечка, і віночок. Таку оцвітину мають квіти яблуні, троянди, вишні.

утворюється або тільки чашолистками (чашечкоподібна), як, наприклад, у кропиви, буряка,

або тільки пелюстками (віночкоподібна), як у тюльпана, лілії, конвалії.

Квіти верби, ясена

не мають оцвітини

Крім чашолистків і пелюсток на квітколоже можуть розташовуватися маточка й тичинки.

Тичинка складається із пиляка і тичинкової нитки. Усередині пиляка утворюється пилок.

Маточка складається з приймочки, стовпчика і зав ’ язі . Утворюється вона з плодолистків. Плодолистки можуть зростатися по-різному і зав ’ язь може бути одно-, дво-, або багатогніздовою. Зав ’ язь – це нижня, розширена частина маточки. У зав ’ язі знаходяться насінні зачатки, з яких утворюється насіння. На верхівці маточки знаходиться приймочка .

Замальовуємо в зошиті мал.139,с.125 і мал..140, с.126.

2.2 Проблемне питання. Діти, послухайте вірш і попробуйте дати відповідь на запитання: який процес відбувається у квітці і які частини квітки є головними?

Ц веток всю ночь готовил мёд,

Пчелу-сластёну в гости ждёт,

( прослухавши відповіді дітей, підвести до того, що маточка і тичинки містять статеві клітини, які беруть участь у розмноженні рослин)

2.3 Закріплення матеріалу про будову квітки (гра «Ланцюжок»)

Квітка – це… (укорочений видозмінений пагін)

Вісь квітки називається….(квітконіжка)

Розширена частина осі квітки – це…. (квітколоже)

До квітколоже кріпляться…(чашолистки, пелюстки, маточка, тичинки)

Пелюстки утворюють… (віночок)

Чашечка і віночок утворюють… (оцвітину)

Оцвітина буває… (подвійна, проста, гола)

Квітка яблуні має оцвітину… (подвійну)

Маточка складається з…. (приймочки, стовпчика і зав ’ язі)

Тичинка складається з …(приймочки і тичинкової нитки)

Головні частини квітки…(маточка і тичинки)

Різноманітність квіток (робота з текстом підручника)

Завдання. Прочитайте текст на с. 127-128 підручника і мал.141, 142 дайте відповідь на запитання:

Які квітки називаються одностатевими, двостатевими?

Які рослини називаються однодомними, дводомними?

Двостатеві Одностатеві

(є тичинки і маточка) (є лише тичинки або т ільки маточка)

(чол. і жін квітки на (чол. і жін. квітки на

одній рослині) різних рослинах)

Учитель. А ще квіти можуть відрізнятися одна від одної своєю симетрією

Правильні Неправильні Асиметричні

(2 і більше осей) (1 вісь) (не можна провести вісь)

Учитель. Ми вивчили будову і різноманітність квіток в природі. А зараз закріпимо вивчене, виконавши лабораторне дослідження будови квітки.

Виконання лабораторного дослідження

Учитель. Втомились? Встаньте і уявіть, що ви соняшники. Поверніть свої голівки за сонечком. Вітер нахиляє вас в один бік, у другий. Ваші руки – це листочки – затріпотіли на вітрі. Сядьте зручно і послухайте цікавинки про квіти, які вам підготували учні, що отримали випереджальне завдання

Рубрика « Цікаво знати…»

Серед квіткових рослин найдовша тривалість цвітіння спостерігається у тропічних орхідей. Так, у деяких з них червоні квіти радують око протягом 40 -50 і навіть 90 діб.

А ось змієвидний цереус цвіте тільки вночі – з 22 години до 3 годин ночі. Серед нічної темряви розкривається велика біло-золотиста сіяюча зірка неймовірної краси. Недарма цей кактус називають «цариця ночі».

Деякі рослини під час розпускання квіток можуть видавати звуки, які виникають завдяки тертю пелюсток. У болотах острова Бугенвіль у Тихому океані росте «ридаюче» дерево, або заурауйя. Його квітки, розкриваючись, видають характерний ридаючий звук

Найбільші квітки має рафлезія Арнольді. Це рослина Індонезії і Філіппінських островів. Вона паразитує на коренях і стеблах тропічних рослин і назовні випускає лише кв ітку. ЇЇ бутон схожий на головку капусти, а розтулена червона квітка складається з п ’ яти величезних пелюсток. Квітка має близько 1 м у діаметрі і масу до 6 кг. Вона має неприємний специфічний запах, що приваблює мух і жуків. Вони й запилюють цю рослину.

Найменша квітка у вольфії, або ряски безкорінцевої, яка живе в стоячих водоймах. ЇЇ квітка не більша за голівку шпильки.

Чи знаєте ви квітку, яка подібна до руки людини? Уперше глянувши на мексиканське дерево родини шоколадних дерев під час цвітіння, людина відчуває як по тілу в неї починають бігати мурашки: квітки дерева мають моторошну схожість з кистями рук людини, простягненими в усі боки. Кривавочервоний колір робить їх не стільки красивими, скільки зловісними. Не дивно, що індійці з мексиканського нагір ’ я ставляться до цього дерева з побожністю.

Наукою встановлено, що у квітах багатьох тропічних рослин під час цвітіння підвищується температура. Наприклад, в середині квітки відомої тропічної рослини вікторії регії вона досягає 40-44 0 С. Під час дихання у квітах виділяється багато тепла.

Учитель. Так, квітка, дійсно справжнє диво: яскраві пелюстки різноманітної форми, чудовий аромат.

Проблемне питання. То ж навіщо рослинам потрібні квіти і чому вони такі прекрасні? (підвести учнів до відповіді, що: квітка – орган розмноження, на місці квітки утворюється плід з насінням; яскраве забарвлення віночка і аромат квітів – пристосування рослин для запилювання комахами)

Значення квітів у природі і житті людини

Яке значення мають квіти у природі, житті людини?

Квітка – генеративний орган, тобто орган, пристосований до розмноження. З неї утворюється плід і насіння

Бджоли збирають з квітів пилок і нектар та виробляють мед

Квіти використовують як ліки

З них виготовляють різні ароматичні речовини

Квіти використовують як природний годинник, тому що деякі з них відкриваються і закриваються в певний час

Є квіти барометри, за ними прогнозують погоду (якщо квіти акації сильно пахнуть , а квіти мальви, кульбаби уранці не відкрились – чекайте дощу)

Квіти дають естетичну насолоду людині.

V . Підведення підсумків уроку

Мабуть естетична насолода квітами має для людини найважливіше значення. Квіти прикрашають наше життя, піднімають настрій, приємно отримати букет квітів у подарунок. І ось, багато хто, повертаючись з відпочинку на природі, несуть з собою великі букети польових і лісових квітів. Чи можна так робити? Чому? (квітка – орган насінного розмноження. Зірвана квітка вже не дасть насіння і рослин не дасть нащадків і в результаті популяція може взагалі зникнути.)

Велика кількість видів квітучих рослин занесена до Червоної книги України. Тому ці квіти потребують особливо бережливого до себе відношення.

Я впевнена, що ви, діти, ніколи не нанесете шкоди природі, адже ви – берете активну участь в озелененні рідної школи, вирощуєте на нашій пришкільній ділянці таку красу.

VI . Домашнє завдання: вивчити параграф 33 підручника, завдання с.128. Творче завдання: скласти есе про квітку.

Використана література:

Панова. Л.С., Протопопова В.В.Весенние растения. – К.: Рад. Шк.,1987. – 160 с.,

Ільченко В.Р. та інші. Біологія: Підруч. для 7 кл.загальноосвіт. навч. закл./ В.Р. Ільченко, Л. М. Рибалко, Т.О. Півень. – Полтава:Довкілля-К, 2007. – 240с.

3.Барна М. М., Похила Л. С., Яцук Г. Ф. Біологія для допитливих.

I частина. Дроб ’ янки, Рослини, Гриби. – Навчальний посібник. – тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007.