Яка значення має ґрунт?

Основне значення ґрунту в тому, що він здійснює безпосереднє мінеральне живлення рослин (надає їм воду та всі необхідні поживні речовини для зростання). Більшість рослин зростає саме на ґрунті.

Що визначає колір ґрунту?

Колір ґрунту залежить від кількості в ньому перегною, піску і глини. Перегній (гумус) – залишки перегнилих рослин і тварин.

Як описати ґрунт?

Ґрунт — це поверхневий родючий шар літосфери (твердої оболонки) Землі, який утворився в результаті тривалого впливу живої та неживої природи. Ґрунти вивчає окрема наука, що називається ґрунтознавство. Ґрунт складається з різних мінеральних та органічних речовин. Він утворюється із частин гірських порід.

Ґрунт — Вікіпедія Рідка фаза ґрунту — це вода в ґрунті, ґрунтовий розчин, що заповнює її пори. Газова фаза ґрунту — це повітря, що заповнює у ґрунті пори, вільні від води. Його склад істотно відрізняється від ... See more

Презентація "Ґрунт. Склад ґрунту. "

Презентація на тему: Ґрунт. Склад ґрунту. В цій презентації учні початкових класів ознайомляться з поняттям «ґрунт», дізнаються про склад ґрунту.

Тема: Ґрунт. Склад ґрунту. Мета: формувати в учнів поняття «ґрунт», уявлення про перегній, про склад ґрунту; розвивати вміння спостерігати, узагальнювати; виховувати допитливість, самостійність.

Ґрунт - це верхній, пухкий родючий шар земної поверхні. У ґрунті ростуть рослини і живуть деякі тварини. Головна властивість ґрунту - його родючість, тобто здатність ґрунту забезпечувати рослини всім необхідним для життя: водою, повітрям, мінеральними солями.

Залежно від того, скільки в ґрунті міститься перегною, піску і глини, ґрунт має різний колір: від чорного - до світло-сірого.

Перегній утворюється внаслідок перегнивання решток рослин і тварин. Чим більше в ґрунті перегною, тим він темніший.Із перегною утворюються мінеральні солі, які розчиняються в воді, що є в ґрунтіОтже, чим більше в ґрунті перегною, тим він більш родючий. Перегній надає ґрунту чорного кольору. ґрунт чорного кольору називається чорноземом.

Якщо в ґрунті мало перегною, його забарвлення змінюється від темно-сірого до світло-сірого. Родючість таких ґрунтів менша за чорноземи. Сірі ґрунти відрізняються між собою вмістом піску і глини: в одних більше піску, а в інших — глини. Ґрунт, в якому багато піску, називаєть ся піщаним, а ґрунт , в якому багато глини, називається глинистим.

Піщаний ґрунт містить більше повітря, але менше вологи. А у глинистому ґрунті менше повітря, але більше вологи. Піщаний грунт пухкий, а глинистий - твердий і щільний. Піщаний грунт містить більше повітря, ніж глинистий, тому що пісок складається з більших частинок, ніж глина. Між частинки піщаного грунту проникає більше повітря. Проте порівняно із чорноземом піщаний ґрунти містить менше повітря.

Україна багата на чорноземи

Ґрунт. Склад ґрунту. Значення ґрунту для рослин, тварин і людей. Охорона ґрунтів.

Урок природознавства в 3 класі. На уроці формуються поняття "нежива" і "жива природа", уявлення при взаємозв'язок між живою і неживою природою, поняття "грунт", ознайомити з його складовими частинами, показати значення ґрунту для життя рослин і дрібних тварин, кругообіг речовин та енергії в природі;

ТЕМА УРОКУ : Ґрунт. Склад ґ рунту . Значення ґрунту для рослин, тварин і людей. Охорона ґрунтів.

МЕТА УРОКУ : Продовжити формування поняття "нежива" і "жива природа", уявлення при взаємозв'язок між живою і неживою природою; формувати поняття "грунт", ознайомити з його складовими частинами, пока ­ зати значення ґрунту для життя рослин і дріб ­ них тварин, кругообіг речовин та енергії в при ­ роді; розвивати логічне мислення, мову, дос ­ лідницький підхід до вивчення об'єктів; виховувати бережливе ставлення до природи.

ТИП УРОКУ : комбінований.

ОБЛАДНАННЯ : таблиця ґрунтів, моноліт "Ґрунтовий розріз", макет "Жителі ґрунту", індивідуальні матеріали для практичної роботи, колекції складу та зраз ­ ки ґрунту, склянки, скло, штатив, сухий спирт, динамічні схеми - таблиці, ребуси, кросворди.

ХІД УРОК У

І. Організація початку уроку.

ІІ. Організація спостережень.

1. Відгадування загадки. Діти уважно послухайте загадку і відгадайте її.

В санях тих садить цариця –

Рукавом махає - Сріблом все вкриває.

- Про яку царицю йде мова в загадці ?

- Чому про грудень кажуть: "Грудень рік кінчає, а зиму починає"?

2. Бесіда про зміни у живій і неживій природі.

Розкажіть про зміни в живій та неживій природі що сталися на початку зими за планом, що на картках.

ІІІ. Робота зі щоденниками спостережень .

Відкрийте щоденники спостережень і відмітимо погоду на сьогодні.

IV . Актуалізація опорних знань учнів.

Діти, як ви вже знаєте, що природа нашої планети дуже різноманітна. Є на ній рівнини і гори, маленькі і великі водойми. І є на світі чудо ­ ва комора. Покладеш у неї мішок зерна - а восени дивишся: замість одного - в коморі уже 20. Відро картоплі в коморі перетворюється у 20 відер. Жменька насіння стає великою кучею огірків, редиски, помідорів, моркви.

- Чи бачили ви коли-небудь насіннячко з двома крильцями ?

Дунеш на нього, воно й полетіло, а потрапить таке насіннячко в чудову комору, полежить, ди ­ вишся, де було крилате насіннячко, стоїть гіл ­ лясте дерево, та таке велике, що його не охо ­ пиш руками.

Це не казка. Чарівна комора є насправді.

- І що ж це за чарівна комора ?

- Вірно, ця чарівна комора - ґрунт, бо в ньому все росте.

V .Повідомлення теми, мети, завдань уроку.

Про ґрунт у нас сьогодні і піде розмова на уроці.

Познайомитись з планом (на дошці).

4. Утворення і руйнування ґрунту.

Ми дізнаємося що таке ґрунт, і яка його будова, дослідимо склад ґрунту його головну властивість, дізнаємось про значення ґрунту в природі і як треба його охороняти.

VI . Мотивація навчальної діяльності учнів .

Мальовнича природа нашого Поліського краю.

Згадайте, як ми з вами ходили на екскурсію до річки Сейм.

- Які шари землі ви помітили на урвистому березі?

(Демонстрація ґрунтового моноліту).

Ось такий вигляд має урвистий берег річки.

- Якого кольору верхній шар ?

(Тому що в ньому знаходяться листочки, інші рештки рослин, тварин).

VI І . Вивчення нового матеріалу.

(Верхній родючий шар Землі, на якому ростуть рослини).

- До якої природи належить грунт ?

(Ґрунти належать до неживої природи).

А щоб більше дізнатися про грунт, давайте з вами на деякий час станемо маленькими науковими дослідниками.

І так, перше завдання для дослідження. 3’ясуйте з чого складається грунт ?

(На дошці вивішую табличку – СКЛАД ҐРУНТУ)

- Що ви спостерігаєте ? Ґрунт димить).

- Що відчуваєте ? (Пахне горілим).

- Чому димить і пахне горілим шматочок ґрунту ?

(Тому, що згорають відмерлі рештки тварин і рослин).

- Що ж входить до складу ґрунту ?

(Рештки відмерлих рослин, тварин, які під дією мікроорганізмів перетворюються в перегній).

листя, коріння, черви, лічинки - перегній - запах.

- Від чого залежить колір ґрунту ?

(Від кількості перегною. Чим більше в складі ґрунту перегною, тим він темніший).

- Киньте шматочок ґрунту в склянку з водою.

/У воді з явилися бульбашки/.

- Зробіть висновок, що знаходиться у ґрунті ?

/На поверхні води з’явились бульбашки, а це свід ­ чить про наявність повітря у ґрунті/.

Молодці. Отже, другою складовою частиною є газоподібна частина

повітря у ґрунті----- бульбашки у воді

/Повітря потрібне для дихання рослин і тварин

Розмішайте ґрунт у склянці паличкою.

- Які складові частини ґрунту осіли на дні ?

- Що можна розпізнати серед частинок ґрунту, що плавають ?

Вірно, ви помітили, що до складу ґрунту входять також і тверді частини - це гірські

Давайте нагріємо на спиртівці ґрунт і потримаємо над ґрунтом скельце.

- Що з’явилося на скельці під час нагрівання грунту? /На скельці з’явились із грунту краплинки води/.

- Яке значення води в грунті?

/У воді розчиняються всі поживні речовини, які всмоктують своїм корінням всі рослини/.

А тепер давайте випаруємо воду зі скельця за допо ­ могою нагрівання.

Нагріємо скло, на якому знаходяться краплинки води, на вогні.

- Про що свідчить біла пляма на склі ? /Що в ґрунті є солі/.

Так, в ґрунті ще є мінеральні солі, які теж необхідні для росту рослин.

- Які ж складові частини грунту ми виявили в ході на ­ ших досліджень ?

/ Робота зі схемою - опорою "Склад грунту"./

З визначення ви вже знаєте, що в верхньому шарі нашої чудової планети ростуть рослини. Але в одних місцях дерева досягають десятків метрів, лю ­ ди вирощують багаті врожаї сільськогосподарських культур, а в інших - на сотні кілометрів жодного дерева і травички. Звісно, багато факторів вплива

ють на ріст рослин, але значна роль належить ґрунту.

- Яка ж головна ознака /властивість/ грунту ? / Родючість /.

/ Вивішую схему " Будова ґрунту " /.

Згадавши склад живої частини грунту ви зможете дати відповідь на запитання:

Як називається верхній чорний шар грунту ? / Показую на схемі /.

Так, чорний шар грунту - це перегній або гумус, чим більше перегною тим темніший і родючіший грунт. Нижче залягає світліший шар де накопичу ­ ються речовини, що вимиваються з грунту. Тут немає перегною, але є солі. А з чого вони утворилися ?

Солі утворюються із перегною. Солі розчиняються водою, яка є у грунті.

- Які організми використовують розчинені у воді солі ?

- Рослини використовують солі.

- Рослинами живляться тварини ?

- Куди потрапляють рештки тварин і рослин, коли вони відмирають ?

- Вони потрапляють у грунт, де і перетворюються на перегній, а перегній перетворюється під дією мікроорганізмів в солі, їх споживають нові рос ­ лини, а рослинами живляться нові тварини. Ось так речовини і "подорожують" в природі ніби по кругу. Із грунту - в рослини, із рослин - в тіло

тварин, а з рештками рослин і тварин – знову в грунт. Вчені говорять : проходить кругообіг речовин

Уявіть собі, що грунту раптом не стало. Кругообіг речовин зупинився. Зникнуть рослини і тварини. А значить не зможуть жити на Землі і люди.

Ось чому говорять, що ґрунт дорожчий золота. Без золота люди змогли б прожити, а без ґрунту – ні.

- Використовуючи ці малюнки, доведіть, що грунт дійсно безцінне багатство і має дуже велике значення.

- сировина для промисловості

- домівка для тварин, рослин

Тварини, що живуть у ґрунті, дуже вдячні йому за житло і як дбайливі хазяї дбають про нього.

Нам необхідно дізнатися, чи всі ґрунти однакові? Вивчав це питання відомий вчений Василь Васильо ­ вич Докучаев. Він створив науку про грунти -- ґрунтознавство. Він дослідив, що грунти є різ ­ ні 1 називаються по-різному. Погляньте на таблицю. Кількість перегною збільшується з півночі на південь.

А які грунти у нас в Путивльському районі ? Відкрийте 1 відділ колекції. Який грунт знаходиться тут ?

За якими ознаками ви дізналась ?

Бо він чорного кольору, в ньому багато перегною. Це найродючіші ґрунти на яких впрошують високі врожаї.

Відкрийте відділ 2 колекції.

Який грунт на вашу думку, тут знаходиться ?

- За якими ознаками ви дізнались ?

У відділі 2 знаходиться пісчаний грунт, бо він світлий, такі грунти легко пропускають воду, швидко висихають. Вони менш родючі і потребують щорічного внесення перегною і мінеральних добрив.

- А який грунт знаходиться в відділі 3 ? / Глинистий /.

За якими ознаками ви дізнались ,? Бо цей грунт важкий, його частинки клейкі і зліп ­ люються в грудочки, він жовтувато - коричневого кольору. Ці грунти повільно пропускають воду, а коли висихають, то вкриваються сухою кіркою і тому погано пропускають повітря. Такі грунти по ­ требують дуже дбайливого обробітку.

Далі ми повинні дослідити, які умови потрібні для утворення грунту.

Верхній родючий шар грунту, який дає життя росли ­ нам і необхідний для життя людини і тварин, сам зростає дуже повільно.

- Які умови необхідні для утворення ґрунту на Землі?

Під дією сонці, вологи, повітря гірські породи збагачуються перегноєм, який утворюється із рослин

і тварин. Але для того, щоб утворився грунт, треба дуже багато часу,

1 см грунту утворюється за 250-300 років, а для утворення на полі шару товщиною в 18-20 см, тобто саме такого, на якому виростає хлібний колос, пот ­ рібно 5 000 - 6 000 років.

Отже, утворюється грунт дуже повільно, а при нев ­ мілому чи недбалому господарюванні родючий грунт може загинути швидко й безповоротно. Причин руйнування грунтів багато.

- Які причини руйнування грунтів вам уже відомі ?

Вірно, під час дощу дуже часто змивається верхній родючий шар грунту.

- Причиною руйнування грунтів також є вітер. Він піднімає і переносить грунт на великі відстані. Так знижується родючість грунту. Великої шкоди завдає грунтам і людина. Будівництво доріг, неправильна обробка землі, внесення у грунт добрив. Все це призводить до того, що руйнується рух сточної води, надмірно ущільнюється грунт і це позбавляє його повітря. У землю попадають речовини, що вбивають рослини, дрібних тварин.

Яких заходів треба вжити, щоб цього не трапилось ? Насаджувати смуги, правильно обробляти грунт, дбайливо ставитися до нього.

Закріплення вивченого

Прочитайте текст «Охорона ґрунту»

1 група готовить відповідь. Яке значення має ґрунт? 2 група. Як необхідно охороняти ґрунт ?

Відкрийте зошити. Виконайте завдання «Склад грунту»

Розв ’яжи кросворд і ти дізнаєшся про склад і ознаки грунту.

1. Одна із складових частин грунту.

2 Верхній шар землі, на якому зростають рослини.

3. Грунт повільно пропускає воду, якщо у ньому є .

4. Що ти виявиш у грунті, коли кинеш грудочку його у склянку з водою?

1. Рослинні і тваринні рештки, що перегнили. З. Рідина, що входить до складу грунту. 6. Головна ознака грунту.

Підведення підсумків. Про що ви дізнались на уроці ? В цьому вам допоможе опорна схема.

Домашнє завдання. Дослідити, який грунт у вас на городі. Підібрати прислів’я та приказки, загадки до теми « Ґрунт».

Прочитати статтю « Ґрунт». Відповісти на питання після тексту.