Яка мова має бути у 4 роки

Мовленнєвий розвиток дитини в 3–4 роки: норми та особливості, рекомендовані вправи
стаття з розвитку мови (молодша група)

Мовленнєвий розвиток дітей 3 та 4 років проходить певні стадії комунікативного спілкування. Спочатку дитина навчається мови з батьками, а потім удосконалить свої навички у дошкільному закладі.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Мовленнєвий розвиток дитини в 3–4 роки: норми та особливості, рекомендовані вправи

У цьому віці малюки вже навчилися логічно мислити та робити власні висновки про предмети, з якими познайомилися у процесі ігрової діяльності. Головною особливістю розвитку мови 3-4-річних дітей є здатність до активного спілкування з людьми. Вони говорять навіть тоді, коли їм складно вимовляти речення, що складаються з довгих конструкцій. Проблеми з вимовою слів (голосних, шиплячих звуків) притаманні багатьом дітям цього віку, тому вважаються відхиленням від загальноприйнятих медичних норм. Однак, якщо є підозри, що мовні навички порушені, тоді потрібно проконсультуватися у дитячого педіатра чи логопеда.

Особливості розвитку мови дитини 3-4 років

На четвертому місяці життя багато малюків добре вимовляють односкладові фрази, і навіть навчаються вибудовувати мову зі складних речень. Буває, що дитину дуже важко зрозуміти, тому що мовні функції ще погано розвинені. Особливо це помітно, коли вимовляючи слова, тримісячна дитина робить паузи, пропускає прийменники, неправильно ставить закінчення чи наголоси.

Характерними особливостями розвитку мовлення більшості дітей 3-4 років, які є нормою, є такі показники:

в активному лексиконі виникає багато запитань: чому? навіщо? що буде?;

хлопчики та дівчатка намагаються промовляти речення, що складаються з 3-4 слів;

у нормі словниковий запас дитини на 3 року налічує близько 1500 слів, а чотири роки – понад 2500 слів;

дитина намагається запам'ятати та логічно переказати почуті звуки, віршики, потішки, мовлення дорослих.

Мова дитини на 4 роки постійно вдосконалюється і стає більш зрозумілою. Він уже досить освоїв граматику, правильно складає фрази і навіть може відповісти без помилок пов'язаною пропозицією. З'являється більше частин мови та складносурядних фраз. При розмові використовуються прикметники, займенники, прийменники та спілки. Помітно покращується артикуляція та вживання дієслів за числами, особами.

Нормативи мовного розвитку дітей

Розвиток мови у дітей 3-4 років у межах норми передбачає чітке розуміння мамою та татом своєї дитини. Однак цей показник суто індивідуальний. Згідно зі статистичними даними, комунікативні здібності у більшості хлопчиків формуються пізніше, ніж у дівчаток. Період затримки персональних навичок може досягати двох-трьох місяців.

Мовний апарат дитини розвивається у міру її дорослішання. Він має особливості, які залежить від низки чинників – соціально-побутових і фізіологічних. До перших відносять, гарна атмосфера в сім'ї (відсутність сварок між батьками) та щоденні заняття з малюком. До фізіологічних факторів відносять – периферичні та мозкові механізми.Ці центри мови розташовані в корі мозку і зберігають мовні образи, які накопичуються в процесі навчання.

Незважаючи на індивідуальні показники, потрібно врахувати та загальноприйняті норми оцінки розвитку мови у дитини 3-4 років. Зацікавленість батьків у тому, щоб малюк правильно опанував промовою, дозволить уникнути багатьох перешкод у майбутньому.

У 4 роки мова дитини має відповідати певним нормативам. Відхилення норм у психологічному розвитку можливі, але з значні.

Бажано щоб у цьому віці малюк умів:

розповісти про себе (промовити ім'я, прізвище, адресу проживання);

описати запропоновану картинку, переказати улюблений «мультик» чи казку;

точно повторювати слова та речення, які почув;

розмовляти на знижених та підвищених тонах;

вимовляти більшу частину звуків, крім сонорних («р», «л») і шиплячих («с», «ш», «щ»);

добре розуміти, про що йдеться.

називати дії свійських тварин - "кішка лежить", "собачка гавкає".

У разі виявлення невідповідності по кількох вищевказаних пунктах зверніться за допомогою до педіатра. Можливо, що малюкові просто не вистачає батьківської підтримки та уваги, які є перешкодою у навчанні навичок та умінь. У разі виявлення більш серйозних порушень у затримці розвитку мови лікар може призначити дитині комплексне обстеження, із залученням інших фахівців (психіатра, логопеда, невролога).

Як навчити малюка говорити правильно?

Навіть коли з малюком 3 роки все гаразд, його словниковий запас потрібно розвивати постійно. Для коригування мови дитини бажано залучити логопеда, який підбере правильну методику навчання, враховуючи її індивідуальні особливості.Такі тренінги сприяють логічному мисленню та покращенню артикуляції.

Мовленнєвий розвиток дітей у три роки протікає в динамічній формі. У цей період дуже важливо дотримуватись граничної обережності, не поспішати ускладнювати заняття і незабаром проблеми розвитку мови у вашої дитини залишаться позаду.

Які ж заняття потрібно проводити з дітьми вдома, щоб швидше освоїли такі навички? Дитячі логопеди дають кілька перевірених методичних рекомендацій:

Промовляйте вголос усі дії. Наприклад, "Аня йде гуляти на вулицю", "принеси теплу кофтинку", або "зараз ми сядемо за столик їсти кашку".

Вносите корективи у своє мовлення. Під час спілкування з дитиною використовуйте різні методи інтонації (гучність, інтенсивність, протяжність).

Використовуйте дидактичні матеріали та логопедичні посібники, спрямовані на корекцію мовних порушень.

Вчіть малюка висловлювати свої думки за допомогою спілкування. Намагайтеся менше жестикулювати, коли ви пояснюєте нові предмети.

Просіть малюка виразно озвучувати його улюблених персонажів («ведмедика клишоногого», «зайчика», «білочку», дівчинку «Машу» з мультфільму).

Прагніть розширити словниковий запас шляхом скоромовок та щоденних повторень фраз. Це навчить дитину краще говорити та більше запам'ятовувати інформацію.

Привчайте різних форм мови – від двостороннього діалогу до опису конкретного об'єкта.

Слідкуйте за правильною синтаксичною побудовою речень (число, відмінок, рід).

Під час прогулянок давайте дитині можливість виговоритись. Задавайте якнайбільше питань, вчіть відповідати розгорнуто на предмети. Підказуйте, якщо йому складно відповісти. Заохочуйте за добрі справи.

Мова чотирирічного малюка не повинна бути занадто гучною чи тихою.Намагайтеся навчити його розмовляти в певному темпі і стежте за тим, щоб він не тараторив і не тягнув слова.

Поліпшити роботу центрів головного мозку та вимову пов'язаних слів допомагає дрібна моторика. Давайте дитині ліпити пластилін, збирати пазли. Захоплюйте його у світ ігрових занять, від цього він отримає лише користь. Узагальнюйте призначення предметів: Фарби та фломастери – ними малюють», «полички в шафі – на них складають дитячі речі», «з чашок – п'ють чай, молоко та інші напої».

Постійно розвивайте органи, які беруть участь у відтворенні звуків (мова, губи, м'язи обличчя). Дефекти мови в дітей віком можна виправити з допомогою артикуляційної гімнастики. Головне – це не перенаситити 3-4 річної дитини вправами. Постарайтеся скласти програму те щоб розбити заняття зі зміцнення артикуляційного апарату кілька днів.

Вправляємось за допомогою ігор

Всім відомо, що ігри та іграшки є цікавим та захоплюючим видом діяльності для багатьох дітей. За допомогою «забав» маленький дошкільник тренує пам'ять, увагу та вчиться логічно мислити. У процесі ігрових занять дитина навіть помічає, як самостійно розвиває мова, збагачуючи її новими, складнішими словоформами. Плюсом буде, якщо батьки 2-3 однорічного малюка допомагатимуть йому в освоєнні лексичного багатства. Хорошим прикладом може бути: читання книжок, розучування віршів чи пісень з мультфільмів.

Мовленнєву практику дітей доцільно розширювати й іншими корисними іграми та вправами, серед яких:

Розвиваємо логіку». Розставити каструлі та кришки за розміром, від більшого до меншого, нехай малюк вчиться правильно складати «капелюшки».Змусити його подумати допоможе вправа, коли потрібно вирахувати з кількох предметів один непотрібний. Наприклад, розставити на столі 6 олівців та один фломастер, після запитати: «який предмет тут буде зайвий?» Не менш корисними для логічного розвитку є заняття, при яких дитина вчиться збирати конструктори, робити ліплення, поєднувати предмети за формою (шорсткі, ребристі, гладкі) або загальним ознакам (синій, червоний, жовтий).

"Тренуємо пам'ять". Наприклад, така вправа: назвати із заплющеними очима, що намальовано на аркуші паперу, а потім вказати, які з'явилися зміни на картинці (змальовані одним із батьків). Ще варіант, нехай дитина запам'ятає розкладені перед нею іграшки та відвернеться убік. Додайте один предмет і попросіть його назвати. Під час таких занять слідкуйте за тим, як він вимовляє звуки і чи не перекручує свою мову.

«Вчимося правильно вживати форми слів». Мета - вживання прийменників ("на", "під", "перед", "біля"). Гра полягає в переміщенні предметів та промовляння їхнього місця знаходження. Наприклад, «кішка сидить на столі», «папужка залетіла в клітку», «пупсик упав під стільчик». Корисною буде вправа на вгадування дитиною предметів. З кількох іграшок мама вибирає одну і описує її ознаки, а малюк повинен здогадатися, про що йдеться.

"Вправи на силу вимови голосу". Мета гри – називати предмети виразно та голосно. Тренувати силу голосу можна за допомогою рольових ігор. Чудовим помічником тут стануть народні казки. Мама читає казковий матеріал («Маша та Ведмідь», «Царівна жаба», змінюючи інтонацію та виразність мови, потім просить дитину озвучити одного з героїв.

Розвиток діалогового мовлення.Мета методики - навчити малюка вибудовувати різні зв'язкові пропозиції. Цього можна досягти при безпосередньому спілкуванні з малюком, шляхом розгорнутих запитань-відповідей. Дитині легше будувати мовні форми, якщо вона повторюватиме розповідь за вами. Найчастіше ставте запитання: «що він зараз робить», «хто говорить мяу-мяу», «знайди відмінність на картинці», «яке зображення він бачить на малюнку».

Мова дітей необхідно розвивати послідовно, враховуючи їх вікові особливості та рівень загального розвитку 3-4 річних малюків. Всі ігри повинні бути не складними, щоб не втомлювати і не дратувати малюка. Бажано віддати дитину в садок, де серед ровесників, їй легше розвинути навички мови та навчитися розмовляти правильно.

Вік 4 роки

За даними психологів, найчастіше сумніви та страхи мами пов'язані саме з розвитком мови малюка: він говорить мало слів, його мова не зв'язкова, я не розумію, що він говорить і так далі. Але для будь-яких висновків потрібна точка відліку. Тому ми визначаємо норми розвитку мови дитини, які можна взяти за основу.

Отже, у цьому віці дитина повинна:

Знає назви знайомих тварин
Може використовувати в мові як мінімум чотири прийменники або може продемонструвати своє розуміння їх значення на прохання дорослого
Знає назви спільних об'єктів у ілюстрованих книгах та журналах
Знає один чи кілька основних кольорів
Може повторити 5 цифр
Може повторити слова із чотирьох складів
Демонструє розуміння понять над та під
Розуміє такі поняття, як більше, коли бачить співвідношення великого з маленьким
Легко слідує простим командам
Часто повторює слова, фрази, склади та навіть звуки

Вік 3 роки

Вік 2 роки

Розвиток мови в дітей віком 4 – 5 років

Вік від 4 до 5 років – середній дошкільний вік. У цей період інтенсивно вдосконалюється пізнавальна функція, комунікативні та мовні навички. Важливо приділити увагу розвитку мови у межах підготовки дитини до навчання у школі. Чим краще буде якість мови, тим швидше першокласник навчиться писати та читати, тим краще освоюватиме шкільну програму.

Особливості розвитку мовлення дітей 4-5 років

У дошкільнят поступово вдосконалюються всі компоненти - фонетика, граматичний лад, словниковий запас і зв'язність.

Особливості вимови звуків

Перший критерій розвитку мовлення дітей 4 - 5 років - фонетика, або звуковимову. Дитина 4 років пом'якшено вимовляє приголосні звуки (замість «ложечка» скаже «лезецька»). Бракує чіткості й у вимові свистячих і шиплячих звуків - діти їх пропускають або замінюють;
Свистячі "ц", "с", "з" замінюють: "с" і "ц" - на "ф", "с" - на "т", "з" - на "д", "ц" - на "т";
Шиплячі "ш", "щ", "ж", "ч" замінюють: "ш" - на "с" або "ф", "ж" - на "з" або "в", "ч" - на " ц” або “ть”, “щ” – на м'які “с” або “т”;
Звуки "л" і "р" частіше пропускають або можуть замінювати м'яким "л".

Дитина 5 років краще сприймає та вимовляє звуки і більше не пом'якшує їх, а шиплячі та свистячі не замінює іншими звуками. Багато звуків діти тепер вимовляють правильно, чітко, із правильною артикуляцією. Хоча деякі, як і раніше, неправильно вимовляють шиплячі, «р» і «л».

Складні та довгі слова скорочують, опускають склади: замість "автомобіль" скажуть "атабіль". Ось ще яких помилок припускаються дітки у вимові слів:

Переставляють звуки: "перший" - "певрий";
Пропускають приголосні при їх збігу: "великий хлопчик" - "босий хлопчик";
Вставляють голосні в словах зі збігом приголосних: не зинаю, корабль.

У п'ятирічних дітей розвиток промови більш рівні: вони говорять правильніше, рідше скорочують слова, змінюють склади і починають складати слова за аналогією.

Словниковий запас хлопців

Другий критерій розвитку мовлення дітей 4 - 5 років - обсяг активного словника. До 4 років словник включає 1000 слів.

У дитини 4 років постійно збільшується обсяг активного та пасивного словника. Він багато розмовляє, любить слухати віршики та оповідання, запам'ятовує та переказує казки.

У дитини 5 років обсяг словника подвоюється - тепер у ньому до 2000 слів.

4-х - 5-річні дітки - «чому». Їм цікаво все на світі і вони постійно задають питання батькам. .

Граматичний лад мови

Третій критерій розвитку мовлення дітей 4 – 5 років – граматичне оформлення, тобто складність речень, послідовність та узгодження слів.

Дитина 4 років говорить короткими та простими реченнями. У них не більше 3 – 4 слів.

Граматичний лад у цьому віці тільки формується, тому вона далека від досконалості. мене три подруги»).

До 5 років хлопці говорять поширеними та ускладненими фразами, мова стає більш логічною та зв'язковою.

Зв'язність мови дошкільнят

Четвертий критерій - складність і логічність висловлювань.Перші фрагменти діалогічного мовлення спостерігаються вже у трирічних малюків. До 4 - 5 років ця навичка вдосконалюється.

У дошкільнят розвиток мови виходить новий рівень: вони можуть переказати просту казку («Колобок», «Курочка Ряба»). Розповідь по картинці дітки скласти поки що не можуть, натомість із задоволенням розглядають ілюстрації та відповідають на запитання про них.

При нормальному розвитку промови дітей 4 – 5 років відзначається здатність складати оповідання по картинці, відповідати питання про зміст казки чи розповіді. У цьому віці дітки із задоволенням розглядають книжки з картинками, можуть розповісти про свої бажання, враження про побачений мультфільм.

Норма розвитку мовлення дітей 4 – 5 років

Словниковий запас - 2500 - 3000 слів;
Вигадує нові слова, римує;
У словниковому запасі виникають прикметники, складні прийменники, особисті займенники;
Періодично групує предмети за категоріями (посуд, фрукти, тварини);
Більш чітко та правильно вимовляє звуки;
Може сказати кілька граматично оформлених фраз.

Для розвитку промови дітей 4 – 5 років характерний різкий ривок вперед: вони охоче розмовляють, поспішають висловитися, що призводить до помилок у логічному побудові фраз, звуковимовленні, узгодженні дієслів, за пологами і числами.

Вправи у розвиток промови дітей 4 – 5 років

Пропонуємо комплекс вправ із 4-х блоків – на опрацювання кожного компонента.

Блок 1-й у розвиток промови: словник

Вправа 1. Підбираємо дії до предмета. Запитайте у дитини, що робить кожна з тварин: собака (гавкає), кішка (нявкає), птах (літає), змія (повзає).

Вправа 2. Підбираємо ознаки.Обговоріть із малюком різні предмети за аналогією: що це? Яке воно? Він повинен перерахувати якнайбільше ознак предмета (наприклад, шапка — червона, тепла, зимова, дитяча).

Вправа 3. Підбираємо антоніми. Проведіть гру «Навпаки». Називайте ознаку, а малюк повинен назвати його протилежність (наприклад, білий сніг — ні, чорний).

Вправа 4. Вивчаємо нові слова. Стануть в нагоді тематичні картинки за категоріями: «Одяг», «Транспорт», «Меблі», «Фрукти», «Овочі», «Тварини», «Професії».

Блок 2-й для розвитку мови: граматика

Вправа 1. Єдине та множина. Батько називає дитині іменник в поодинокій кількості, а він повинен сказати його ж у множині.

Вправа 2. Вчимо родовий відмінок множини іменників. Наведіть чаду приклади: у склянці немає молока, на подвір'ї багато снігу, на вулиці немає машин.

Вправа 3. Вчимося узгоджувати прикметники та іменники в числі і відмінку, іменники з числівниками. Попросіть малюка відповісти: яке море (синє), якого кольору стрічка (червона), а пісок (жовтий). Потім порахувати: одне яйце, а два (яйця)?, два олівці, а шість (олівців)?

Вправа 4. Вчимося складати прикметники з іменників. Наприклад, сумка зі шкіри якась? (шкіряна), варення з малини яке? (малинове).

З хлопцями можна повправлятися і у використанні прийменників, суфіксів, приставок, займенників.

Блок 3-й у розвиток промови: фонетика

Вправа 1. Теорія. Розкажіть чаду про звуки, їхнє становище у слові, навіщо вони потрібні і звідки беруться.

Вправа 2. Визнач звук у слові. Скажіть будь-яке слово з акцентом на певний звук. Запитайте дитя, який звук ви вказали.Потім попросіть відповісти, чи є в слові звук, якого насправді немає (дитя про це не знає).

Вправа 3. Назви слова. Виберіть звук і попросіть малюка назвати слова, які на нього починаються.

Блок 4-й для розвитку мови: зв'язність

Вправа 1. Віммельбух. Прекрасний спосіб удосконалити складність мови, навчити фантазувати — розглядати картинки в книзі та вигадувати історії про персонажів.

Вправа 2. Переказ історії. Розкажіть чи прочитайте чаду казку чи невелику розповідь. Попросіть переказати.

Вправа 3. Придумай та намалюй. Придумайте разом із чадом історію, запишіть її та намалюйте до неї комікс.

Найкращий спосіб розвитку мови та її зв'язності — багато розмовляти з чадом, обговорювати книги, мультики, фільми, вести діалог, читати йому добрі книги.

Діагностика порушень розвитку мовлення дітей 4 – 5 років

Виділяють кілька груп мовних порушень:

Дефекти звуковимови. Неправильно артикулює звуки, замінює та пропускає їх, змінює місцями склади у словах;
Лексичні розлади. Убогий словниковий запас, дитина 5 років не розуміє сенсу слів;
Порушення зв'язності. Відповідає односкладно, немає розгорнутих відповідей, розповідь нелогічна, порушена структура та граматичний устрій;
Мелодико-інтонаційні дефекти. Не керує своїм голосом, порушена сила, тембр, висота, голос невиразний, монотонний, не використовує питання й оклику;
Порушення темпу та ритму. Говорить швидко чи повільно, замикається, зупиняється, послогово говорить слова;
Нерозуміння звернених слів. Найскладніша з перерахованих форма порушення розвитку мови.

Якщо ви підозрюєте затримку порушення у свого чада, не гайте часу — покажіть його неврологу та логопеду. Чим раніше ви почнете корекційну роботу, тим швидше дитина «наздожене» вікову норму розвитку мови. Відмінним рішенням стане оформлення малюка до логопедичної групи у дитячому садку.