Когнітивний стиль: як різні люди сприймають інформацію?

У кожної людини свої унікальні та індивідуальні пізнавальні процеси. Усі по-різному сприймають та обробляють інформацію. У сьогоднішній статті ми ознайомимося з таким поняттям, як когнітивний стильРозглянемо його різновиди, а також спробуємо визначити, які з них притаманні кожній конкретній людині. Це дозволить не тільки дізнатися щось нове про себе та свою дитину, але й зробити навчання легшим та продуктивнішим.

Що таке когнітивний стиль?

Когнітивні стилі - Це індивідуально-своєрідні способи переробки інформації про своє оточення у вигляді індивідуальних відмінностей сприйнятті, аналізу, структурування, категоризації, оцінювання того, що відбувається.

У свою чергу, ці індивідуальні відмінності утворюють деякі типові форми когнітивного реагування, щодо яких групи людей схожі і відрізняються один від одного (Clauss, 1978). Таким чином, поняття когнітивного стилю використовується для того, щоб позначити, з одного боку, індивідуальні відмінності в процесах обробки інформації, а з іншого — типи людей залежно від особливостей організації їхньої когнітивної сфери.

У сучасній зарубіжній та вітчизняній літературі можна зустріти опис близько двох десятків різних когнітивних стилів. Насамперед, зупинимося на описі тих когнітивних стилів, які виділила та описала психолог Марина Олександрівна Холодна: До них належать:

1. Полезалежність/поленезалежність.
2. Вузький/широкий діапазон еквівалентності.
3. Широта категорії.
4. Ригідний/ гнучкий пізнавальний контроль.
5. Толерантність до нереалістичного досвіду.
6. Фокусуючий/скануючий контроль.
7. Згладжування/загострення.
8. Імпульсивність/рефлективність.
9. Конкретна/абстрактна концептуалізація.
10. Когнітивна простота/складність.

Ви хочете знати, як працює ваш мозок? Чи мозок вашої дитини? Загальний когнітивний тест онлайн CogniFit: за допомогою науково розробленої програми швидко та точно оцініть здоров'я мозку, дізнайтеся його сильні та слабкі когнітивні сторони. Результати даного нейропсихологічного тесту допомагають визначити, чи є нормальними когнітивні зміни, що відбуваються в людини, чи є підозра на будь-який неврологічне розлад. Отримайте результат менше, ніж за 30-40 хвилин. CogniFit (“КогніФіт”) – найбільш рекомендована та використовувана професіоналами програма когнітивного тестування. Тест рекомендується дорослим та дітям старше 7 років.

Полезалежність/полінезалежність

У кожної людини є своє, індивідуальне поєднання цих стилів, що зумовлюють його розумову діяльність та її результати.

За допомогою тесту включених фігур вимірюється такий параметр, як полезалежність-полінезалежність (ПЗ - ПНЗ). Найбільш загальним підґрунтям індивідуальних відмінностей у пізнавальній діяльності, які встановлюються за допомогою «ПЗ — ПНЗ», є ступінь свободи від зовнішніх референтів, або, інакше, ступінь орієнтації людини при прийнятті рішень на наявні в нього знання та досвід, а не на зовнішні орієнтири, якщо вони суперечать його досвіду.

Особистісні відмінності полезалежних та поленезалежних людей з'являються багатогранно. З одного боку, полінезалежні люди успішніші в інтелектуальній діяльності.З іншого — полезалежні зазвичай товариські, схильні до соціальних контактів. Поленезалежні, як правило, вибирають сферу діяльності, що вимагає високої самостійності у засобах досягнення поставленої мети.

Полезалежні зазвичай вибирають такий рід занять, у якому засоби діяльності заздалегідь задані, обумовлені, віддають перевагу колективному виконанню завдання.

Найбільш точні відмінності між полезалежними та поленезалежними виявляються в особливостях сприйняття. Полезалежні більшою мірою схильні до різного роду ілюзій сприйняття. Для поленезалежних сприймається «картинка» значно структурованіша, ніж для полезалежних. Це проявляється в тому, що для перших об'єктів, що сприймаються, якості об'єкта сприймаються самостійно, окремо від інших об'єктів, якостей цих об'єктів, що сприймаються одночасно з цим об'єктом. Інакше висловлюючись, сприйняття поленезалежних — аналітично, сприйняття полезависимых — синтетично.

Як визначити? Випробовуваним пропонується в тридцяти замаскованих фігурах знайти одну з п'яти еталонних фігур і зазначити її. Складні постаті пред'являються однією. Фіксується час пошуку фігури (кожної) та помилки. На екрані пред'являються еталонні фігури і наступна інструкція: «Вам будуть пред'явлені складні фігури (зображення), у кожній з яких є один із простих еталонів, закодованих літерами А, Б, В, Р, Д. Ви повинні знайти в кожному випадку, який із цих елементів міститься в малюнку та вказати його (набрати код елемента)». Після інструкції слідує демонстрація прикладу з правильним вибором. Як обробляються результати? Фіксується час пошуку кожної фігури та помилки.Підраховується індекс полезалежності-полінезалежності.

Вузький або широкий діапазон еквівалентності

Переважна вузького діапазону (Аналітичність) говорить про те, що людина схильна шукати відмінності в сприймаються об'єктах. Такі люди легко справляються із завданнями, які вимагають звертати увагу на багато різних аспектів. При цьому краще не давати їм для запам'ятовування багато інформації відразу – потрібно розбивати її на частини.

Широкий діапазон (Синтетичність) орієнтує людину на пошук спільного між об'єктами. Люди з величезним переважанням цього типу когнітивного стилю можуть сприймати і запам'ятовувати великий обсяг інформації відразу. Але краще не давати їм для вирішення кілька різнопланових завдань одночасно.

Як визначити? Для цього можна використовувати класифікацію: попросити випробуваного поділити певну кількість понять довільно за групами. Чим більше груп буде в результаті, тим більше діапазон еквівалентності.

Широта категорії

Цей когнітивний стиль певною мірою близький за змістом когнітивному стилю «вузький/широкий діапазон еквівалентності», хоча це не тотожні стильові прояви. Діапазон еквівалентності характеризує ступінь суб'єктивної диференціації різних об'єктів з урахуванням безлічі понятійних категорій («великі», «мають неправильну форму», «червоного кольору» тощо. буд.).

Широта категорії відбиває ступінь суб'єктивної диференціації однієї категорій (різні варіації значення категорії «великий», ступінь розмежування різних відтінків червоного кольору тощо. буд.).Таким чином, вузькі категоризатори схильні специфікувати свої враження і обмежувати сферу застосування певної категорії, тоді як широкі категоризатори, навпаки, схильні підводити під одну категорію велику кількість прикладів, що її підтверджують.

Як визначити? Пред'являється 24 основних слова (іменники, дієслова або прикметники) з різними синонімами. Випробовуваний повинен вибрати з них ті, які, на його думку, схожі на основне слово є його синонімами. Показник широти категорії: загальна кількість вибраних синонімів (чим менше це число, тим ширина категорії, що вже надається суб'єкту).

Ригідний або гнучкий пізнавальний контроль

Люди з ригідним контролем важче перемикаються з одного способу переробки інформації в інший, наприклад, зі сприйняття слів сприйняття зображень. Такі люди потребують попередньої підготовки до зміни діяльності, перерви між різними типами робіт.

Люди, які мають гнучким пізнавальним контролем, Легко переходять з одного типу сприйняття та переробки на інший. Таким людям можна одночасно давати інформацію, подану у різних формах, наприклад, текстову та графічну (презентації). Вони не потребують пауз між видами діяльності.

Як визначити? Визначити гнучкість/ригідність можна за допомогою карток, на яких написано назву кольору. Однак колір картки та написаний на ній колір повинні відрізнятись (тест Струпа). Завдання: прочитати назви, не зважаючи на колір самої картки. При виконанні цього завдання люди з гнучкістю контролю роблять меншу кількість помилок.

Ефект Струпа: затримка реакції при прочитанні, якщо назва кольору не збігається з кольором букв, якими написано слово

Толерантність до нереалістичного досвіду

Люди, які мають низькою толерантністю, у двозначних чи невизначених ситуаціях важко можуть прийняти інформацію чи досвід, суперечить наявним вони знаниям. У навчанні таким людям важливо розвивати креативність, яка допоможе розглядати скрутну ситуацію з різних ракурсів. Зате їм легко виконувати завдання за цим шаблоном. Дізнайтеся, як розвивати творче мислення.

Висока толерантність сприятиме тому, що найбільш неоднозначні ситуації успішно вирішуватимуться завдяки готовності подивитися на них з іншого боку. Люди з таким когнітивним стилем креативні і легко знаходять нові рішення, але важко можуть дотримуватися одного заданого алгоритму при вирішенні завдань.

Як визначити? Будь-які завдання на креативність допоможуть визначити ступінь толерантності: чим більше нестандартних відповідей, тим вона вища.

Фокусуючий або скануючий контроль

Цей когнітивний стиль стосується уваги. Люди зі скануючим контролем розподіляють свою увагу рівномірно по всіх об'єктах, що пред'являються. Такі люди можуть сприймати велику кількість інформації відразу, але їм важко зосередитись на чомусь одному за наявності кількох об'єктів. Якщо потрібно детальне вивчення, їм необхідно пред'являти матеріал обмежено.

Фокусуючий контроль, Навпаки, сприяє тому, що людина може зосередитися на одному об'єкті і детально його вивчити, але сприйняття декількох об'єктів одночасно буде викликати труднощі.Школярам із цим типом контролю краще пред'являти матеріал поступово, малими кількостями.

Як визначити? Перевірити це досить просто: достатньо попросити дитину назвати колір, розмір тощо. геометричної фігури (або іншого об'єкта), яка показується в умовах відволікаючих факторів. Наприклад, на тлі візерункової тканини.

Згладжування чи загострення

Згладжування проявляється в тому, що інформація, що запам'ятовується людиною, позбавлена ​​великої кількості деталей, вона як би спрощується. Для детального запам'ятовування таким людям рекомендується давати інформацію малими порціями і тривалий час. Це допоможе нюансам краще відкластися у пам'яті.

Люди, схильні до загострення, здатні запам'ятати інформацію дуже чітко та у всіх подробицях. Таким школярам досить легко дається збереження у пам'яті великої кількості об'єктів у деталях. Якщо подібне запам'ятовування не потрібно, потрібно просто обмежити час пред'явлення інформації.

Як визначити? Зрозуміти, якого полюса даного когнітивного стилю схиляється людина, допоможе переказ уривка художнього тексту. Детальність та барвистість свідчать про загострення.

Імпульсивність чи рефлективність

Імпульсивний людина приймає рішення швидко, а ситуації альтернативного вибору здатний визначитися моментально. Учням з цією характеристикою легко дається вирішення ситуацій, у яких необхідно дати швидку відповідь, але вони нерідко роблять помилки. Таких школярів треба закликати подумати ще, не питати їх одразу ж, навіть якщо вони готові відповісти. Домашнє завдання вимагатиме додаткових перевірок.

Схильні до рефлективності спочатку висувають різні гіпотези і перевіряють їх, і тільки потім дають відповідь. Школярам з цим когнітивним стилем потрібно давати більше часу на ухвалення рішення, не вимагати моментальної відповіді. Проте помилки вони роблять набагато рідше.

Як визначити? Послідовність картинок. Випробуваному послідовно пред'являються 60 картинок. Загострення проявляється в тому, що випробуваний досить швидко помічає зникнення деталей на картинках, згладжування - в запізнілому усвідомленні наявності змін на картинках, що послідовно пред'являються, або їх ігноруванні. Зазначається, що згладжувачів характерні такі особистісні риси, як пасивність, консерватизм, відсутність почуття суперництва.

Конкретна/абстрактна концептуалізація

О. Харві, Д. Хант та Г. Шродер проаналізували індивідуальні особливості понятійної сфери, пов'язані з відмінностями у ступені її конкретності/абстрактності. В основі конкретності/абстрактності лежать такі психологічні процеси, як диференціація та інтеграція понять. Полюс «конкретної концептуалізації» характеризується незначною диференціацією та недостатньою інтеграцією понять.

Для «конкретнихіндивідуумів типові такі психологічні якості: схильність до чорно-білого мислення, залежність від статусу та авторитету, нетерпимість до невизначеності, стереотипність рішень, ситуативний характер поведінки, менша здатність мислити в термінах гіпотетичних ситуацій і т.д.

Навпаки, полюс «абстрактної концептуалізації» передбачає як високу диференціацію, і високу інтеграцію понять.Відповідно, для «абстрактних» індивідуумів характерна свобода від безпосередніх властивостей ситуації, орієнтація на внутрішній досвід у поясненні фізичного та соціального світу, схильність до ризику, незалежність, гнучкість, креативність тощо (Harvey, Hunt, Schroder, 1961).

Як визначити? "Я вірю, що ..." (Harvey, 1966; 1970). Випробуваному пропонується проінтерпретувати той чи інший аспект власної поведінки чи ситуації (наприклад, «Я вірю, що моя мати…», «Я вірю, що правила…» тощо). Показник міри концептуалізації: одна загальна якісна оцінка всіх відповідей за критерієм їхнього віднесення до одного з чотирьох структурних рівнів організації понятійної системи.

Когнітивна простота чи складність

Полюс когнітивної простоти буде зумовлювати таке розуміння та інтерпретацію одержуваних даних, за яких враховується мала кількість різних критеріїв. Наприклад, виносячи судження про когось, людина з такою характеристикою звертатиме увагу на зовнішні дані та вже відомі відомості, не йдучи у глибокий аналіз. Таким учням добре даються завдання із чітко визначеною кількістю змінних та ясними умовами. Математику вони люблять більше, ніж літературу та інші дисципліни, де потрібно враховувати явища, які не видно на перший погляд. Дітям, схильним до когнітивної простоти, варто додатково роз'яснювати важкий матеріал, допомагати у уловлюванні прихованих зв'язків.

Люди, віддані до когнітивної складності, сприймають об'єкт чи інформацію у всій повноті та враховують усі можливі зв'язки, виносячи судження. Школярі з цим когнітивним стилем добре справляються із завданнями, що потребують глибинного аналізу та виявлення прихованих факторів.Однак вони часто схильні до фантазування і можуть приписувати чомусь характеристики, якими даний об'єкт не має.

Як визначити? Добре зрозуміти, до якого полюса даного когнітивного стилю належить людина, допомагають завдання на аналіз. Наприклад, аналіз вірша відомого автора.

Всі розглянуті когнітивні стилі в тому чи іншому своєму полюсі притаманні кожній людині. можливо розвинути стиль у тому чи іншому напрямку.

Дякую, що прочитали цю статтю. А який когнітивний стиль притаманний вам?

Автор статті Нарангарав Жамсран