Школа №1535

Ліцей знаходиться у підпорядкуванні Центрального окружного управління освіти міста Москви і є державним навчальним закладом для учнів 7-11 класів. Ліцей існує із 1991 року. Відкриття ліцею передувало створення ліцейських класів у рамках школи-інтернату № 14 з поглибленим вивченням китайської мови. Статус ліцею було присвоєно у 1995 році за результатами роботи експертної комісії МКО. Після проведеної у 2004-2005 pp. реконструкції з модернізацією будівлі створено всі умови для гнучкого та ефективного вирішення завдань ліцейської освіти. З 2008 р. після об'єднання ліцею зі школою №35 в ліцеї було відкрито медико-біологічний профіль. Медичні та психологічні класи працюють в окремій будівлі, розташованій за адресою М.Саввінський пров., буд. 8.

Установа шкільної освіти Школа №1535 (ГБОУ Ліцей № 1535) розташовується в Москві, в районі Хамовники, Центрального адміністративного округу, за адресою 119048, Москва, вул. Усачова, будинок 50, - , поряд зі станціями метро: Спортивна (421 м.), Лужники (625 м.) та Фрунзенська (975 м.).

Школа №1535 відноситься до шкіл і відомо(є/на) так само, як Державна бюджетна освітня установа міста Москви ліцей № 1535 (1535).

Зв'язатися зі Школою №1535 можна в робочий час за телефонами +7(499) 245-57-42, +7(499) 245-53-88, +7(499) 245-75-43.

Фото та відео

Як до нас проїхати

Відгуки

Конкурс при вступі до 8 класу ліцею був досить серйозний. Але оскільки підготовка у сина була гарною, то вчинив, можна сказати, легко (набрав 126 балів за необхідних 110). В ліцеї шестиденка, в 11 класі – п'ятиденка. Щоправда, щосуботи проводяться факультативи. Оплати навчання немає.Побутові умови відмінні: прекрасна сучасна будівля (вчимося на Усачова), оснащені кабінети, три спортзали. У зимовий час – дуже тепло у школі. Програма навчання в ліцеї державна, але з огляду на те, що багато викладачів мають свої підручники та розробки, звичайно, багато авторського. Особливо багато вчителів, які працюють у 10-11 класах, є авторами підручників, за якими викладають тут. Син їздить з іншого кінця Москви, але ми не шкодуємо, думаємо про майбутнє. Велике спасибі педагогам цього ліцею за те, що вони так допомагають і беруть участь у житті сина!

Як навчаються у найкращих школах Москви

У 2017 році я вступила до 8 класу ліцею № 1535. На той момент він був найкращою школою Москви за рейтингом департаменту освіти міста.

Я закінчила історико-філологічний клас ліцею у 2020 році. За час навчання я сильно розширила знання з літератури, історії та географії. Без допомоги репетиторів стала дворазовим призером Всеросійської олімпіади школярів з літератури, що дозволило мені не здавати ЄДІ та вступити до МДІМВ на бюджет.

У матеріалі я розповім про своє вступ та навчання в ліцеї, а також поділюсь історіями випускників інших топових шкіл.

Школи не тільки в Москві, а й загалом по Росії представлені в рейтингах RAEX

І незалежним. Розбираємось у податках та правах, шукаємо житло та оплачуємо комуналку

Вибір школи та вступ

З 1 по 7 клас я навчалася у школі №1210 з поглибленим вивченням англійської мови. У 2009 році, коли я туди потрапила, вона вважалася гарною і, здається, входила до 300 найкращих шкіл московського рейтингу. Мама обрала її через сильних викладачів англійської та поглибленої програми навчання у початковій школі.

Перед тим, як вступити до першого класу, я проходила комплексне тестування на логіку та загальний розвиток і, за словами завуча, здала його добре. Також я ходила на підготовчі курси при школі, вони коштували 5000 ₽ на місяць. Не всі топові школи мають початок — наприклад, її немає в ліцею № 1535 і Ліцею НДУ ВШЕ. Тому до них надходять із усіх шкіл Москви.

Хоча в перший клас іспити проводити не можна, коли я поступала, школа хитрила. Наприклад, підготовчі курси постійно влаштовували тести, за результатами відбираючи учнів, які «потягнуть» поглиблену програму. Іншим завуч пояснювала, що вони вчитися нормально не зможуть, переконувала, як могла не подавати документи.

У рік мого надходження правила прийому були такі: хто перший подасть документи, того й мали прийняти. Батьків учнів підготовчих курсів попередили, що потрібно стояти у перших рядах, тому вони склали список і чергували всю ніч по черзі, щоби ніхто їх не випередив.

Англійською у цій школі були чудові викладачі, вони з першого класу готували нас до мовних іспитів Cambridge English. Вчителька початкових класів теж дала хорошу підготовку, ми працювали за поглибленою програмою «Школа 2100», але на сьогодні її звернули.

Класу до п'ятого моїх батьків влаштовував рівень викладання, але з часом, у середній школі, підготовка стала слабшою, особливо з російської та літератури. Загалом я вже у початковій школі зрозуміла, що я гуманітарій. А ретроспективно можу сказати, що добре знання цих предметів мені дуже придалося. На мою думку, проблема школи була в тому, що професіонали у віці йшли на пенсію, а нові викладачі, яких брали на роботу, не були достатньо компетентними.

У 7 класі ми з мамою почали розглядати школи із сильним гуманітарним профілем, високими середніми балами ЄДІ та великою кількістю призерів та переможців Всеросійської олімпіади школярів – Всероса. Для нас ці критерії були показником якості школи, тому що я брала участь у Всеросах з літератури та англійської вже з 7 класу, щоб звикнути до формату, потренуватися та в 9 класі бути готовою до всього. Саме з 9 класу призерство чи перемога дає право вступити без вступних випробувань. А високі бали ЄДІ ми враховували на випадок, якби я не виграла олімпіаду і довелося складати іспити.

Насамперед ми звернулися до актуального на той момент московського рейтингу шкіл — на першому рядку був ліцей № 1535. Зі шкіл з гуманітарним профілем тоді лідерами були Ліцей ВШЕ, «П'ятдесят сьома школа», гімназія № 1543, школа «Інтелектуал» та інші. Також я читала відгуки на «Школах крейди» — це розділ на сайті освітнього медіа «Крейда». Там можна знайти новини освіти, тематичні добірки шкіл та неформальні характеристики викладачів. У підсумку вибір упав на 1535 рік: там були непогані відгуки про вчителів та великий набір у 8 класи, новини про нього публікують на сайті.

Ще одним плюсом ліцею була близькість до ЦПМ – Центру педагогічної майстерності. Там до Всероса готуються всі московські олімпіадники. Шлях від 1535 до ЦПМ займав лише 15 хвилин. Я відвідувала заняття з 7-8 класу, тому було дуже зручно.

Вступні проводяться за кілька днів, реєстрація на них стартує 1 лютого. Кількість місць обмежена, тобто вони можуть закінчитись за день. Крім того, важливо підтвердити участь у випробуваннях – для цього потрібно відповісти на електронний лист від школи та підтвердити явку.Терміни реєстрації, підтвердження та вступних опубліковані на сайті школи. Демоверсії завдань доступні там — потрібно натиснути на кнопку «Програми та зразкові варіанти вступних випробувань».

Для бажаючих працюють платні підготовчі курси, але я не знала про них, тож не була на заняттях. Завдання з російської та англійської здалися мені посильними - я не сумнівалася у своїй гуманітарній підготовці. До математики я готувалася з репетитором з прикладів завдань, опублікованих на сайті школи, і теж здала її добре. На це пішло близько 3500 ₽.

Я закінчила 7 клас у старій школі з поглибленою англійською, відпочила влітку та 1 вересня прийшла до ліцею. Профілізація розпочиналася з 10 класу, до цього ми вивчали всі предмети за поглибленою програмою.

Але зараз у ліцеї є предпрофілі у 7, 8 та 9 класах, тобто спеціалізація та підготовка до профілів у старшій школі починається відразу.

Навчання у 8 та 9 класі

Атмосфера ліцею. На самому початку вересня всі щойно сформовані 7 та 8 класи їдуть на безкоштовний тимбілдинг до освітнього центру «Команда» до Істринського району Московської області. Дорога від ліцею зайняла дві години. На тімбілдінг однокласники краще впізнають один одного і беруть участь у різних згуртовуючих активностях і командних іграх. Після заходу і розпочалося повноцінне навчання. До речі, 10 класи на тімбілдінг уже не їдуть, бо добір на вільні місця у них невеликий.

19 жовтня, у День ліцею, відбувається посвята нових учнів (19 жовтня за старим стилем відкрився Царськосельський ліцей, у якому навчався Пушкін). Спочатку проходять екскурсія та програма у Державному музеї образотворчих мистецтв імені О. С.Пушкіна, стилізована під пушкінські часи, де школярів навчають бальних танців та фехтування, а також розповідають про Царськосельський ліцей та його видатних учнів.

Продовження заходу, саме саме посвята в ліцеїсти, проходить у парадному залі музею. Класні керівники по черзі говорять урочисті слова, потім увесь зал виконує гімн «Гаудеамус» латиною — це середньовічна студентська пісня. Його треба було вивчити заздалегідь. Кожному видавалося посвідчення ліцеїста та подарунки з мерчем ліцею.

Одне з перших вражень від ліцею — шафки для особистих речей, як в американських серіалах. У 1535 році при вступі за кожним учнем закріплювалася шафка з ключем — там можна було зберігати всі підручники, запасне взуття та фізкультурну форму. Це дозволяло ходити без нічого весь навчальний день.

Навчання в школі безкоштовне, ніяких зборів на ремонт не було, хіба що скидалися на покупку підручників та посібників з англійської, різні атласи. Дорогі подарунки вчителям дарувати особливо не прийнято, але батьки збирали гроші на квіти, солодощі, сертифікати в магазини. На все це сумарно йшло 5-10 тисяч рублів на рік.

Викладання. Як я згадувала, до 10 класу ми займалися за поглибленою програмою з усіх предметів. Мені було складно: я хотіла наголошувати на гуманітарних предметах вже з 7—8 класу. Але було багато учнів, які ще не знали, чим хочуть займатись, їм подобалося все — і поглиблена математика, і поглиблена література. Для них навчання в непрофільному класі було приємнішим, ніж для мене.

Найбільший контраст із попередньою школою я відчула у викладанні історії.У нашому класі її вела завуч за власною програмою тричі на тиждень. Іноді ми, звичайно, користувалися підручниками, але основу наших матеріалів складали роздруківки, де інформації було у 5—10 разів більше, ніж у стандартному параграфі. Наприклад, на тему «Хрещення Русі» ми читали уривки з «Повісті временних літ» та «Історії держави Російського», а також вивчали три різні погляди на подію істориків та вчених.

Викладач ніколи не дозволяла собі однобоких тлумачень якогось історичного періоду — ми вивчали всі точки зору, і підходящу кожен учень вибирав сам. Керувалися прислів'ям, що істина завжди лежить посередині. До речі, рівень викладання історії в ліцеї був вищим, ніж зараз в університеті.

Російську нам викладали за підручниками ліцейського автора та роздруківками вчителя — рівень був високий, ми постійно писали складні словникові диктанти та тести. За інформатикою у 8-9 класах освоювали програмування. Для виконання та перевірки завдань була своя дистанційна система, де викладач коментував роботи та виставляв бали.

Плюс у нас було п'ять уроків англійської на тиждень, ми займалися за підручниками Solutions спочатку рівня Intermediate, а потім Upper-Intermediate. Після англійської школи мені було легко займатися підручниками В1, тому що я вже була готова складати кембриджський іспит з англійської. Також я ходила на олімпіадні заняття з англійської мови в ЦПМ, весь рік йшла активна підготовка.

Але напередодні того чи іншого етапу Всероса я домовлялася з вчителькою про індивідуальний розклад, також викладачка на моє прохання іноді давала мені додаткові завдання.Індивідуальний розклад був такий: я могла прийти на одне-два заняття з п'яти, а замість решти уроків сидіти у бібліотеці та вирішувати олімпіадні завдання.

Загалом у групі були учні різних рівнів, тому деяким освоювати програму було дуже просто, а деяким — дуже складно. У нас було й домашнє читання, де ми читали неадаптовані книги та обговорювали їх.

Література тривала тричі на тиждень і навіть у непрофільному класі захопила мене з головою. У програмі 8 класу були "Іліада", "Одіссея", "Божественна комедія", "Цар Едіп", "Гамлет" та інші. Додому нам ставили дивитися лекції на «Арзамасі» чи конспектувати статті літературних критиків. Паралельно з цим я відвідувала заняття з літератури у ЦПМ.

Моя вчителька, дізнавшись, що я пройшла на регіональний, а потім і заключний етап Всеросійської олімпіади школярів з літератури, запропонувала зустрітися перед уроками та безкоштовно позайматися, виконати завдання минулих років, проаналізувати вірші та оповідання.

Пам'ятаю, як «нульовим уроком» о 07:30 приїжджала на додаткову літературу, всі кабінети були ще закриті, і ми займалися на диванах у коридорі. Досі я відчуваю подяку за цю допомогу та підтримку. На відміну від англійської, літературу я завжди відвідувала навіть під час підготовки до олімпіади, бо вона була дуже цікава та корисна.

Наприкінці 9 класу я таки стала призером Всероса з літератури — про це я розповідала у статті Т⁠—⁠Ж. До попадання на заключний етап з англійської мови мені тоді не вистачило одного бала, але, може, це було на краще, адже я маю можливість повністю сконцентруватися на літературі.

Пари слів про ОДЕ.Ми в класі вирішували пробники ближче до дати, але оскільки сам іспит простий, жодної паніки з цього приводу не було. Я здала на всі п'ятірки, у класі було лише кілька четвірок.

Труднощі. При цьому я відчувала великі труднощі з природничо-науковими предметами, особливо з хімією. У 8 класі намагалася освоювати програму разом з усіма, але вже у 9 класі, коли з вересня я активно готувалася до Всероса, хімія стала набагато складнішою.

Вчителька скептично поставилася до того, що я готуюся до олімпіади: вона вважала, що брати участь у 9 класі рано та несерйозно. Проблеми з хімією були не лише в мене. Більшість батьків на зборах просили вчительку хімії бути більш уважною до ліцеїстів і враховувати те, що багато хто не розуміє пояснення з першого разу, але вона не надто прислухалася до прохань і стверджувала, що діти повинні «наздоганяти».

Біологія була менш екстремальним предметом, але трійок у триместрах стабільно було багато. Тоді я зрозуміла, що я не хочу бути відмінницею, моя мета Всерос, і з тих пір ставилася до оцінок спокійно. Вчилися ми по триместрах, канікули були кожні 5—6 тижнів: у жовтні, листопаді, січні, лютому, квітні. Наприкінці семестру ми писали великі контрольні роботи

Також у 8-9 класах на всіх нас чекала профільна математика, ми займалися за підручником для поглибленого вивчення алгебри Макарічева, Феоктистова, Міндюка і Нешкова і за підручником геометрії Атанасяна. З останнього ми завжди вирішували завдання із зірочками, іноді займалися за роздруківками. У нашому класі виявилося дуже багато хлопців, які у майбутньому надійшли на фізику та економіку, вони із задоволенням вирішували складні завдання.Гуманітаріям було непросто, доводилося займатися репетитором, щоб готуватися до контрольних.

Навчання у профільних 10 та 11 класах

Переказних іспитів з 9 до 10 класу не було, але враховувалися оцінки з профільних предметів та дисциплінованість. А ось ті, хто потрапляв до ліцею за донабором до 10 класів, складали іспити з профілю класу.

Викладання. Була можливість вибрати з 8 профілів:

1. Соціально-гуманітарна з історією.
2. Соціально-гуманітарний із математикою.
3. Інформаційно-технологічний.
4. Економіко-математичний.
5. Фізико-математичний.
6. Історико-філологічний.
7. Природно-науковий із вивченням латини.
8. Природно-науковий із профільною математикою.

Я обрала історико-філологічний профіль, бо в ньому викладали, як на мене, найсильніші викладачі. Клас був гібридний: половина істфілу та половина соцгуму. У нас проходили спільні уроки з російської, географії, поглибленої історії, але профільні предмети – література та суспільствознавство – йшли окремо.

Особливість навчального плану гуманітарних та економічних профілів була в тому, що замість природничо-наукового блоку предметів — фізики, хімії, біології — був предмет природознавства, який займав лише один урок на тиждень. Це було великим полегшенням після ударного вивчення хімії та дозволяло сконцентруватися на профільних дисциплінах. Інформатика також закінчувалася у 9 класі.

Історія та література викладалися за тим же принципом, що й у 9 класі, але їх побільшало у розкладі — п'ять уроків історії та п'ять уроків літератури. При цьому працювали безкоштовні елективи з підготовки ЄДІ.

Насправді п'ять уроків на тиждень пролітали непомітно, оскільки вони були здвоєні, проходили як повноцінні пари.

Наприклад, на історії ми за цей час встигали читати історичні документи, аналізувати причини та передумови подій, брати участь у дискусіях та дебатах, писати тести та контрольні.

Мій типовий день під час підготовки до Всеросу у 9 класі

Мій типовий день під час підготовки до Всеросу у 9 класі

Також у нас була сильна географія. Один із аспектів економічної географії запам'ятався мені найбільше. На заняттях ми спочатку записували всі країни зі своїми столицями, та був вчили їх напам'ять і писали з них контрольні. Спочатку це завдання здавалося мені нереально складним, але я все ж таки досить швидко змогла все вивчити завдяки римам і мнемотехнікам.

Наступним етапом потрібно було запам'ятати розташування цих країн і вміти відзначати їх на «сліпій карті» — це коли не підписано жодних країн і держави потрібно розрізняти за їхньою формою та розташуванням. На цьому моменті я вже смакувала і навіть чекала нових контрольних.

Я думала, що рано чи пізно забуду цю інформацію, але дивно, що й зараз я пам'ятаю столиці різних держав: наприклад, що Сент-Джонс — столиця Антигуа та Барбуди, Порт-Віла — столиця Вануату, Тегусігальпа — Гондурасу тощо. На мій погляд, це шалено прокачує загальний розвиток.

Успіхи наприкінці навчання. У 10 класі я з'їздила на фінали Всероса з літератури та англійської мови та отримала другий диплом призера з літератури. В олімпіадах брала активну участь десь половина класу, і до кінця навчання у нас виявилося дев'ять призерів заключного етапу:

• шість - з літератури;
• один - з англійської;
• один - за МХК;
• один - з історії.

У класі було багато золотих медалістів. Більшість моїх однокласників дуже старалися заради оцінок і зрештою здобули золоту медаль. Я закінчила школу з однією четвіркою з математики в атестаті за 11 клас. Оцінки з хімії, фізики та біології не враховувалися, адже ці предмети закінчилися у нас у 9 класі, а у 10—11 нам викладали лише природознавство. Оцінки з алгебри та геометрії за 9 клас теж нікуди не пішли, у 10—11 класі ми мали лише предмет «математика». Загалом, атестат мені ніяк не став у нагоді, тому що я вступила до МДІМВ з олімпіади.

Ще за час навчання я склала два кембриджські іспити — FCE у 8 класі та САЄ у 10 класі — і на обох отримала найвищу оцінку pass with distinction. На FCE найвища оцінка означає підтверджений рівень С1, але в САЕ — підтверджений рівень С2.

Не знаю середній бал ЄДІ з класу, але всі мої друзі склали іспити більше ніж на 85 балів. Мій однокласник, наприклад, здавав чотири предмети і отримав 100 за суспільствознавством, 98 з російської, 96 з історії та 95 з англійської. Це все на шкільних знаннях та самостійних заняттях з книжок.

Позакласні активності та випускний

Варто сказати і про позашкільне життя.Багато заходів я пропустила через підготовку до олімпіад — іноді хотілося просто відпочити чи зайнятися спортом після занять у Центрі педагогічної майстерності, проте подій за час навчання було чимало.

Один із традиційних заходів 1535 — благодійний ярмарок, який проводять наприкінці весни. Для неї вчителі та ліцеїсти готують їжу, іграшки та інші вироби ручної роботи. Прийти на ярмарок як покупці можуть усі охочі. Я, наприклад, щоразу купувала домашні солодощі від наших учнів та їхніх батьків. У разі хорошої погоди її проводять на вулиці. Усі кошти йдуть благодійним фондам та організаціям.

У ліцеї безліч творчих активностей, наприклад, функціонує медіацентр — школярі роблять інтерв'ю з викладачами та видатними учнями ліцею, також готують репортажі з заходів та поїздок. Наразі провідні медіацентри навіть їздять на всеросійські молодіжні конкурси та отримують на них призові місця.

Для тих, хто хоче виявити акторські здібності, є театр французькою мовою — він навіть гастролював світом до пандемії. Більш регулярний локальний захід — «поетичні сходи»: на великій зміні всі охочі можуть прочитати вірші класиків чи власний твір. Як правило, було багато охочих отримати хвилину слави та просто послухати добрі вірші. Але я не читала, лише слухала.

Пари слів про випускне.Останній рік навчання у школі припав на першу хвилю коронавірусу, тому з березня до травня ми займалися дистанційно, а проведення випускного було під питанням. Але його все ж таки провели наприкінці липня в «Известия-холе». На підготовку свята кожна сім'я витратила 40 000 ₽: у цю суму входили подарунки вчителям та вся організація у концертному залі.

Атмосфера заходу була урочистою, а батьки переписали пісню «Сансара» і виконали напуттям своїм дітям. Також нам підготували подарунки з мерчем ліцею та провели традиційну для випускних розважальну програму.

Випускники інших рейтингових шкіл про особливості навчання

СУНЦ МДУ

Про школу. Спеціалізований навчально-науковий центр (СУНЦ) Колмогорова працює як інтернат з різними технічними та природничо-науковими напрямками.

Профілі. Фізико-математичний, математичний, фізичний, комп'ютерно-інформаційний, науково-інженерний, хімічний, біологічний та природничо-науковий.

Набори у класи. 10, 11.

Строки надходження. Нових дат набору на час публікації не було. Вступники можуть зареєструватися в особистому кабінеті та подати заявку через особистий кабінет для участі у вступних випробуваннях першого туру, розклад буде опубліковано пізніше.

Докладніше. На сайті.

Я народився і виріс у Москві, в СУНЦ навчався у 10 та 11 класах.

Відбір туди проводиться у два етапи. Перший етап до 2019 року проходив і очно у регіонах, але останні два роки був дистанційним. Потрібно було написати два іспити залежно від напряму класу. Я вступав до хімічного класу і здавав хімію з математикою.

Тих, хто добре показав себе на першому етапі, запрошують на другий етап, який називається «Колмогоровська літня школа (КЛШ)» та триває два тижні.В цей час абітурієнтів навчають викладачі СУНЦ МДУ, для них проводять контрольні та іспити, за підсумками яких визначаються майбутні учні.

Перший етап не видався мені складним: я був олімпіадником з математики та хімії. На другому етапі викладали хімію, математику, фізику, і він виявився складнішим, треба було вчитися, чого зовсім не хочеться влітку. У КЛШ у нас склався дружний клас, після уроків ми довго розбирали завдання, щоби підготуватися до іспитів. Вечорами проходили різні заходи з вожатими — квести, «Що? Де? Коли?», «Хвилина слави», гітарний вечір, «Інтуїція». Це було незабутньо. Абітурієнтів, які пройшли другий етап, запрошують на навчання. Для іногородніх студентів у школі є гуртожиток, тобто школа працює як інтернат

Також у МДУ є університетська гімназія — почитайте про навчання у ній

Спочатку я навчався в хімічному класі, але пізніше перевівся в природничо-науковий. Там було найбільше навантаження: більше практичних робіт та годин біології. Ще в хімкласі були унікальні предмети, яких не було більше ніде: біогеографія, географія та елективи з геології та геоінформатики.

Викладачі здебільшого закінчили МДУ та навчають студентів та школярів. Хоча учнів СУНЦ можна повною мірою назвати студентами, бо школа факультет МДУ. І навчання дуже близьке до університетського: більшість предметів поділено на лекції та семінари.

Наш клас. Навчання перемежувалося із позашкільними заходами на кшталт Дня вчителя, Дня народження інтернату, Нового року та інших свят. Організацією займалася рада інтернату, він розробляв культурно-розважальну програму до кожної дати

У СУНЦ багато практичних занять: у навчальних планах стоять практикуми, які проходять у лабораторіях фізичного та хімічного факультетів МДУ. багато корисних експериментів.

Також у школі було багато додаткових спецкурсів, які непогано готують до олімпіад.

Наприклад, з математики ми торкалися таких тем, як визначники матриць, інтеграли, комплексні числа з фізики — добротність, декремент згасання. кібернетики мені вчитися набагато легше.

Ліцей НДУ ВШЕ

Про школу. Учні мають можливість вибудовувати індивідуальну освітню траєкторію і самостійно складати навчальний план. у ній бере участь близько 30 шкіл по Москві.

Профілі. Для 8-9 класів - універсальний і фізико-математичний. », «Економіка та математика», «Економіка та соціальні науки», "Юриспруденція".

Набори у класи. 8, 9, 10.

Строки надходження. Для 8-9 класів:

• подання заявки з мотиваційним есе з 1 лютого до 15 березня в онлайні;
• комплексний тест 8 квітня. Для тих, хто вибрав пріоритетом фізику та математику, цього ж дня пройде другий етап із поглибленими питаннями.

Для вступу до 10 класу:

• подання заявки з есе з 1 лютого до 15 березня в онлайні;
• комплексний тест: перша частина - 6 квітня, друга - 13 та 20 квітня.

Докладніше. На сайті.

випускниця ліцею НДУ ВШЕ

До ліцею Вишки я вступила до 10 класу. Перед вступними іспитами потрібно було створити особистий кабінет абітурієнта та вибрати два «пріоритети»: перший — напрямок, на який найбільше хочеш вступити, другий — на який менше, це резервний варіант. пріоритетів давали предмети для іспитів.

Спочатку я надходила на гуманітарний профіль і здавала суспільствознавство, математику та англійську мову. Іспити ми писали в ліцеї. гуманітарного профілю на юридичний, тому що вирішила вступати до університету юриспруденцію.

Мені дуже подобався навчальний процес. З основних предметів були сильні вчителі, особливо з англійської та з історії.

У ліцеї Вишки немає уроків, є пари, як в університеті, такий формат більше допомагає розібратися у предметі, ніж звичний шкільний урок. У ліцеї ми самі формували розклад.Але з уроків природного циклу нам можна було вибрати один із трьох – біологія, фізика чи хімія. Це допомагало не розпорошуватися на непрофільні предмети. Я вибрала біологію і не пошкодувала.

Щочетверга у нас був факультетський день, ми ходили навчатися у Вишку, де пари вели університетські викладачі. У рамках факультетського дня ліцеїст юридичного профілю обирає один із трьох напрямків: основи міжнародного права, кримінальне право або основи здійснення правосуддя. Я обрала основи міжнародного права, це допомогло мені підготуватися до навчання на факультеті міжнародного права у МДІМВ.

В ліцеї було багато безкоштовних елективів та додаткових занять на кшталт підготовки до олімпіад з права, додаткової англійської. Я ходила у відкриту правову школу, це додаткові юридичні заняття для старшокурсників на факультеті права НДУ ВШЕ. Були й позаурочні активності: я, наприклад, полягала у волонтерській організації та допомагала ліцею проводити заходи на кшталт дня відкритих дверей.

Також у ліцеї ВШЕ багато клубів за інтересами, наприклад, музичних. З розваг — ліцейські дискотеки та «ніч у ліцеї». Плюс поїздки, організовані вчителями. З учителькою англійської ми їздили до Вірменії, також встигли потрапити до Італії до пандемії, і зараз я згадую подорожі з великим теплом.

Думаю, ліцей дуже відрізняється від інших шкіл, тому що він спрямований на те, щоб учні пробували все і розвивалися у тій сфері, яка їм цікава, щоб вони самі обирали предмети, елективи, заходи. Так набагато легше зрозуміти, чого хочеш від життя. У ліцеї існує особлива атмосфера дружби та взаємодопомоги. Сюди віднесу хорошу підготовку і до олімпіад, і до ЄДІ.

Ліцейські знання допомагають мені і зараз, у МДІМВ, особливо на історії, іноземних мовах. Я навчаюсь на факультеті міжнародного права. Крім того, я поринула в університетську систему набагато раніше, ніж інші студенти завдяки формату занять у ліцеї.

Школа №57

Про школу. Школа відома математичним профілем. Вступити до неї можна з другого класу, але передпрофілізація починається з сьомого. Також «П'ятдесят сьома» проводить безкоштовні для школярів Москви вечірні школи з фізики, економіки, біології, математики та гуманітарних наук. Вони допомагають поринути в атмосферу та підготуватися до вступних.

Профілі. Математичний, математико-економічний, фізико-математичний, біологічний, біомедичний, гуманітарний, математико-інформаційний.

Набори у класи. У 2023 році школа набирає 5, 8, 9 та 10 класи.

Строки надходження. Для 5 класів реєстрація на діагностичні роботи відкриється на початку березня. Для 8 класів реєстрація для першої хвилі – з 13 лютого до 11 березня, відбіркові для неї – з 14 березня до квітня; реєстрація для другої хвилі - з 20 березня по 2 квітня, відбіркові - з кінця березня до квітня.

Для 9 хімічного класу дат випробувань на час публікації не було. Для 10 математичного класу розклад з'явиться у березні. У 10 біохімічний клас приймають у лютому – березні.

Для мене школа №57 — не школа в класичному розумінні. Це інституція, де вкрай високий рівень свобод у навчальній програмі, м'які дисциплінарні правила, адекватне та дуже лояльне ставлення викладачів до учнів та постійні активності всередині школи на кшталт традиційних капусників чи ярмарків. Деякі з учнів вже навчаються у школі у другому чи третьому поколінні.Та й загалом для всіх, хто навчався у «П'ятдесят сьомій», вона перетворюється на велику спільноту.

Я вступав до 9 класу на гуманітарний профіль, вступні іспити складалися з трьох етапів:

1. Письмова та усна історія, література.
2. Письмова математика.
3. Співбесіда у директора.

Для тих, хто хотів вступити, весь 8 клас працювала ВДШ, Вечірня гуманітарна школа. Я сам був лише на кількох заняттях наприкінці, але було цікаво. Там не читали програму, а розповідали якісь окремі аспекти як на «Арзамасі». Наприклад, мені вдалося побувати на лекції «Історія процесів над тваринами в Середньовіччі».

Іспити були складними. Якщо на усній частині ти не міг згадати якийсь факт — не проблема, важливішим для перевіряльників було те, як ти приходиш до вирішення. У спецкласах не було хлопців із блату, були ті, хто продемонстрував необхідні якості при відборі.

Основними предметами були історія та література. Усі негуманітарні предмети, крім математики, нам зрізали до мінімуму, натомість запровадили нові — міфологію, латину. Списки літератури, які ми читали, зазвичай беруть на 1-2 курсах гуманітарних вишів. Крім звичайних уроків були добровільно-обов'язкові елективи з історії кіно, де ми дивилися ті фільми, які навряд чи вибрали б самі, — «Цар Едіп» 70-х років, «Броненосець Потьомкін», «Одіссея». Це розвивало культурну нагляд.

Взагалі навчальна програма сильно залежала від методів конкретного викладача. Не скажу за всіх, але я вважаю своїх вчителів найкращими з тих, що мав.

У школі організовували обов'язкові подорожі. Кожен профіль мав свої, у мене — Грецію, Узбекистан, Вірменію. Ось тиждень тому ми сиділи в школі і проходили історію Афін, а зараз на Акрополі бачимо на власні очі те, що вивчали на уроці.Поїздки — обов'язкова частина навчального процесу, відмовитися не можна було. Якщо сім'я учня не мала грошей, вартість компенсувала школа.

Єдине, що можна відзначити, — ми здебільшого середньо здали ЄДІ. Знання у нас були чудові, але ніхто не «натягував» на формат. При цьому шкільна підготовка мені дуже допомогла в університеті, я вступив до МДЮА ім. Кутафіна Я прийшов туди з принципово іншим рівнем і підготовки та навичок мислення, ніж багато інших хлопців.

Головне про навчання у рейтингових школах

1. Багато шкіл, які займають лідируючі позиції в рейтингах, не мають початкової школи. Набір може проводитись у 5, 7, 8, 9 або 10 класи на основі іспитів. Дати іспитів краще уточнювати на сайтах шкіл, реєструватися на них потрібно заздалегідь, а часом через деякий час необхідно підтвердити свою участь.
2. Для складання вступних іспитів до рейтингових шкіл часто потрібна додаткова підготовка: для цього навчальні заклади організовують платні та безкоштовні підготовчі курси. Підготуватися можна і самостійно – деякі школи публікують приблизні завдання.
3. Вступаючи до рейтингових шкіл, потрібно бути готовим до більш високого навантаження. Наприклад, у деяких гуманітарних профілях у навчальних планах є латинь, дві іноземні мови, поглиблені література та історія.
4. Часто у рейтингових школах розвинене та позашкільне життя: це поїздки, студії, ярмарки, тематичні вечори. У 1535 р. це були тимбілдінги, урочисте посвята в ліцеїсти, театр французькою, поетичні сходи, медіацентр.
5. Завдяки поглибленій програмі у кращих школах Росії безліч призерів та переможців перелікових олімпіад та Всеросійської олімпіади школярів. Вони можуть вступити до університету без ЄДІ та вступних випробувань.

• Alexandra Orlova Географія з першої історії мені нагадала мої пари з історії США в універі, коли треба було вивчити всі штати та їхні столиці. Я після іспиту все забула благополучно :) 2
• Анастасія Підлісних Alexandra, а нас і у звичайній школі змушували вивчати столиці всіх країн світу по регіонах, так само, як і героїня, досі пам'ятаю. Але в іншому географія в нашій школі була жахливою, особливо у старших класах — ми просто переписували параграфи до підручника. 4
• Alexandra Orlova Анастасія, я Африку погано знаю. А параграфи ми теж листувалися. Брррр 1
• Alex Frolov Дуже круто, дякую за таку цікаву розповідь) 2
• Natalia "Для мене школа № 57 - не школа в класичному розумінні." У класичній, тобто звичайній школі навряд чи стали б 16 років покривати педофіла. 7
• Наталі Кузнєцова Я родом із селища на Уралі. У нас була лише одна школа. Жодних суперучителів та програм, профільних класів. Ось такий старт. А найкращі школи району знаходились у райцентрі за 15 кілометрів від селища. На початку 90-х адміністрація райцентру створила коледж із профільними 10 та 11 класами: гуманітарно-юридичний, економічний та технічний. Було також професійне відділення, де навчали юристів, бухгалтерів та фінансистів. Для вступу до коледжу потрібно було скласти два іспити. Конкурс сягав 4 осіб на місце. Приїжджали надходити хлопці із сусідніх районів. Йшли переважно діти з селищ та сіл, де не було 10 -11 класів. Це вважалося елітним місцем, яке готувало до вступу до вузу. У нас, профілів, був статус студентів. Вчилися по семестрах і наприкінці кожного періоду складали сесію - три іспити з нашого профілю. Я навчалася на гуманітарному. У нас була математика, фізика та хімія – по одній парі на тиждень.І дуже багато історії, російської мови, літератури, англійської. У 11 класі ми почали вивчати основи політології, філософії та соціології. Вчитися було цікаво. Хто після закінчення профільного відділення не міг вступити до вишу, повертався до коледжу на друге відділення. Приймали без іспитів. Потім можна було тут же заочно, але платно здобути вищу освіту. Гарне БУЛО місце. Завдяки ньому я отримала непогану підготовку для вступу до Університету. Коледж закрили 2005 року. Його об'єднали з ПТУ сільгосппрофілю до технікуму. Прибрали профільні класи та одну спеціальність. Будівлю коледжу віддали під дитячий садок. Шкода! 4
• Ira Bodrova МісКенді, Меєрсон ж, гучна справа була. Нічим, до речі, так і не закінчилося, досі у розшуку. Однак погоджуся, що всі недавні скандали з вчителями, які десятиліттями розбещують учнів, пов'язані з рейтинговими школами, з репутацією та традиціями. Зворотний бік закритого елітного співтовариства. 7
• Автор, у вас є мізки, а це вже перевага. Думаю, що й із дипципліною на уроках у такому ліцеї проблем немає, і книжки діти читають самі. Інша справа, коли вчителю доводиться працювати у класі, в якому 30% четвірок, решта – трійки, в яких заховано кілька двійок. Вже не до олімпіад. Але з вашої історії зрозуміла, що цілком змогла б працювати в рейтинговому ліцеї. 3
• Ольга Ганна, у цьому й суть. Що автор і інші учні-це розумні, мотивовані діти, які самі готові додаткові завдання вирішувати. А не ті, яких треба змушувати, або з різними проблемами, яким у принципі навчання не дається. з такими складно 4
• Oxana Цікаво, виходить, у випускників ліцею 1535 року в атестаті за 11 клас немає фізики та хімії? А так можна?) А сліпа карта, мабуть, більше відома як контурна.1
• Катерина Юрченко Oxana, так можна, у мене натомість стоїть «природознавство».
• Експерт річ у тому, що зазвичай люди вказують на проблему, а не на шлях вирішення. Ох мені чомусь здалося, що тут можна висловлювати свою думку. Здорово, коли є час читати ще всі думки, вибачте мені будь-ласка, взагалі часу немає - пишуть щодня одразу чотирьом із різних місць і те, часу не вистачає все читати 0
• Світлана Знаю ліцей ВШЕ не з чуток. Старший син закінчив його, молодший зараз навчається у 11-му класі. В цілому, ліцей дуже подобається, але він абсолютно точно не для всіх. Спробую пояснити. Якщо хтось дивився формат вступних іспитів, то напевно запитав, чому за 2 години потрібно написати три іспити. У багатьох виникають із цим проблеми, тому що не можуть переключитися з одного предмета на інший. Тут уже перевіряється перший Скілл, який просто необхідний для навчання в ліцеї – гнучкість мислення та швидкість. Самі завдання вступних іспитів цілком посильні для міцного учня зі звичайної школи. Обидві мої дитини надійшли без додаткової підготовки з математики та російської. Я сама викладач англійської, тож до есе підготувалися самі. Загалом, надійшли до ліцею без жодного репетитора. Найбільшим плюсом ліцею є те, що діти реально можуть спробувати себе у різних напрямках. Якщо в дев'ятому класі вони ще не уявляють, який освітній трек вибрати, то в 10-му 11-му класах вони можуть змінити напрямки три рази, і до кінця 11-го класу вони точно знають, куди хочуть піти. Крім основних уроків, в ліцеї пари пропонується дуже багато додаткових факультативів, безкоштовних. Можна записатися хоч на 20 факультативів, були б сили та час.Але у восьмому та дев'ятому класі можна вже пробувати себе у різних напрямках. З приводу вчителів – Нам із вчителями щастило, не можу сказати, що хтось із вчителів був слабкий. Так, у всіх різна методика викладання, але всі класи пишуть однакові контрольні, тому вчителі все одно рухаються в одному напрямку. Математика досить сильна, якщо говорити про універсальний клас, але не олімпіадна. Кому потрібна олімпіадна, відразу вступають до математичного класу. Молодша дитина навчалася в математичному класі, 14 годин математики. У дев'ятому класі мені подобалося викладання історії та географії, дітей не змушували тупо заучувати дати та цифри, а вчили міркувати, аргументувати та шукати причинно-наслідкові зв'язки. Після попередніх шкіл діти полюбили ці предмети. Старша дитина ще в дев'ятому класі визначилася з профілем і посилено зайнялася економікою, у 10-му класі одразу пішла в мат-ек, узяла кілька олімпіад з економіки та вступила до БВІ у Вишку. Молодший вступив до 9 математичного класу, У 10-му класі пішов у мат-інфо, в 11 перейшов у мат-ек. Тепер достеменно знає, чим хоче займатися. Щодо часто читаю відгуки, що ліцей не готує до цих іспитів. Ще як готують. У дев'ятому класі пробники починають писати у жовтні - листопаді, все друге півріччя готуються до вогне. У 10-му класі теж пишуть Пробник з математики та російської, вчителі вже розуміють вихідні дані. Все друге півріччя 11-го класу суто вирішують ЄДІ. Власне, саме це і стало основною причиною догляду в 10-му класі з напряму мат-інфо, бо там було 12 годин інформатики, і на парі теоретичної інформатики вони тільки вирішували ЄДІ у 10-му класі, а дитина не збирається здавати ЄДІ за інформатики, тому він пішов на мат-ек.У нього вже два Всероси з економіки, і він збирається йти в економіку, інформатику хотів узяти як додатковий Скілл. Але ЄДЕшні завдання його втомили. Проте багато учнів все одно мають репетиторів з предметів ЄДІ. Я так розумію, це пов'язано з тим, що в ліцеї дуже швидкий темп (власне формат вступного іспиту вже говорить про темп навчання в ліцеї), і не всі встигають працювати в такому темпі. Тут приєднується ще одна проблема. Ліцей завжди каже, що вони дають дітям волю. Це справді так. Діти можуть пропускати пари, можуть сидіти під час пар у коридорі, ніхто їх не вижене та слова не скаже. Вчителі не бігатимуть за ними та дзвонитимуть батькам. Вони просто поставлять літеру Н у журналі. Але настане година розплати. У ліцеї є обов'язкові контрольні роботи, без яких дитина не буде атестована за півріччя. І неважливо, чому він пропустив урок, контрольну написати все одно доведеться. Це як в університеті, можеш ходити, можеш не ходити, але прийде сесія, і все стане на свої місця. багато учнів неправильно розуміють значення слово свобода, яка надається в ліцеї, в результаті на допомогу приходить репетитор. Саме тому я вважаю, що ліцей не всім. Якщо дитина готова самостійно планувати свій час, то сюди. Якщо дитині потрібний жорсткий контроль відвідуваності та виконання домашнього завдання, то не сюди. Якщо є питання, пишіть у особу [email protected] Сподіваюся, що мій відгук був корисним, загалом дуже рекомендую даний ліцей. 0