Епізод

При аналізі художнього твору особлива увага приділяється епізодам. У цій статті розглянемо, що таке епізод у літературі, які його відмітні ознаки та обсяг.

Визначення

Епізод - це частина художнього твору, в якій описується певний момент дії та розкривається певна проблема.

Мал. 1. Епізод у літературі – це….

Особливості

Епізод має самостійне оповідальне значення. Це означає, що однією з особливостей епізоду є самостійність.

Ще однією особливістю є завершеність.

Кожен епізод у мистецькому творі має межі.

В епізоді можна знайти основну думку, авторське ставлення до того, що відбувається. Епізод пов'язаний з дійовими особами та конкретною подією в їхньому житті.

Усі епізоди виконують у художньому творі певну функцію.

Об'єм

Епізод не має жодних обмежень в обсязі.

Обсяг епізоду залежить від жанрової власності художнього твору.

Якщо твір відноситься до малого чи середнього жанру, то епізод, як правило, не надто об'ємний. Твори малого чи середнього жанрів є чи кілька значимих епізодів.

Якщо твір відноситься до середнього або великого жанру, то епізод може займати досить широке місце. У творах середнього чи більшого жанрів спостерігається дуже багато епізодів, які визначають фабульную структуру.

Що ми дізналися?

Епізод - це частина художнього твору, в якій описується певний момент дії та розкривається певна проблема. Відмінними ознаками епізоду є самостійність та закінченість.Епізод, що має межі та виконує у творі певну функцію, не обмежений в обсязі. Твір може складатися з одного або декількох епізодів (малі та середні жанри), а може складатися з великої кількості епізодів (середні та великі жанри).

Епізод

При аналізі художнього твору особлива увага приділяється епізодам. У цій статті розглянемо, що таке епізод у літературі, які його відмітні ознаки та обсяг.

Визначення

Епізод - це частина художнього твору, в якій описується певний момент дії та розкривається певна проблема.

Мал. 1. Епізод у літературі – це….

Особливості

Епізод має самостійне оповідальне значення. Це означає, що однією з особливостей епізоду є самостійність.

Ще однією особливістю є завершеність.

Кожен епізод у мистецькому творі має межі.

В епізоді можна знайти основну думку, авторське ставлення до того, що відбувається. Епізод пов'язаний з дійовими особами та конкретною подією в їхньому житті.

Усі епізоди виконують у художньому творі певну функцію.

Об'єм

Епізод не має жодних обмежень в обсязі.

Обсяг епізоду залежить від жанрової власності художнього твору.

Якщо твір відноситься до малого чи середнього жанру, то епізод, як правило, не надто об'ємний. Твори малого чи середнього жанрів є чи кілька значимих епізодів.

Якщо твір відноситься до середнього або великого жанру, то епізод може займати досить широке місце. У творах середнього чи більшого жанрів спостерігається дуже багато епізодів, які визначають фабульную структуру.

Що ми дізналися?

Епізод - це частина художнього твору, в якій описується певний момент дії та розкривається певна проблема. Відмінними ознаками епізоду є самостійність та закінченість. Епізод, що має межі та виконує у творі певну функцію, не обмежений в обсязі. Твір може складатися з одного або декількох епізодів (малі та середні жанри), а може складатися з великої кількості епізодів (середні та великі жанри).

Твір-аналіз епізоду художнього твору

У 9-му класі ми починаємо глибше знайомитися з теорією та відпрацьовувати практику написання творів різних типів. Серед них – аналіз епізоду художнього твору. Твір такого типу потребує іншої логіки, ніж творчі роботи. У творі-аналізі епізоду треба показати вміння пояснювати мікротекст художнього твору, бачити за окремими сценами картини життя, взаємини людей, драматизм ситуацій та характерів, визначати, навіщо запроваджено ту чи іншу сцену автором.

Щоб визначити тему, ідею, значення твори загалом, треба навчитися у малій частині бачити головне, велике, значуще.

Що таке епізод у художньому тексті? Яким є лексичне значення цього слова? У тлумачному словнику С.І. Ожегова одне із значень таке: епізод - це частина художнього твору, що має відносну самостійність і закінченість. Але, наголосимо, незважаючи на свою самостійність і завершеність, епізод — це частина твору, в якій проглядаються основні риси ідейно-художньої своєрідності всього твору, це складова художнього цілого, органічно пов'язана з ним.

Чи можна у творі на подібну тему слово "епізод" замінювати словом "сцена"? Чи будуть ці слова синонімами у контексті досліджуваного типу твору? Так, знову пошлемося на тлумачний словник С.І. Ожегова: сцена - це частина дії, епізод у п'єсі, повісті, романі.

Що означає проаналізувати сцену, епізод художнього тексту? На уроках літератури та російської мови відпрацьовуються орфографічні та пунктуаційні навички написання складних планів до творів. Щоб заощадити час на даному уроці, можна на уроці російської систематизувати знання та вміння про встановлення точки з комою при перерахуванні. Потрібний нам запис був оформлений на одному з них на розгорнутому зошитовому аркуші, розграфленому на три частини: “Проаналізувати епізод — це означає. ”, “План твору-аналізу епізоду”, “Мої варіанти”. На початку заняття звернемося до цих записів, зроблених собі кожним учнем до уроку та вчителем на дошці.

Проаналізувати епізод - це означає:

— визначити взаємовідносини персонажів до цього епізоду твору (це необхідно зробити, оскільки дія у творі розгортається безперервно, і відносини дійових осіб у кожний момент вже не такі, якими вони були до того, як цей момент настав);

— усвідомити, що дає ця сцена розуміння характерів дійових осіб, їх душевного стану;

— показати, з допомогою яких прийомів у цьому епізоді розкриваються характери;

— зробити висновок про виявлені в процесі аналізу сцени риси характеру, моральні якості, ідеали, життєві цілі персонажів;

— визначити, яка роль даного епізоду у розвитку дії та конфлікту твору загалом;

— зрозуміти значення цієї сцени у розкритті ідейного змісту всього твору.

Визначивши, що означає проаналізувати епізод художнього твору, можна побудувати логіку твори такого типу, тобто скласти загальний план твору-аналізу епізоду. Логіка побудови плану такого твору вже закладено у записах, зроблених до уроку. Виходячи зі змісту цих рекомендацій, визначимо, що може бути вступом.

I. Місце епізоду у композиції твору, характер зображеної події, дійові особи. (У вступі даються короткі відомості про твір, його зміст, ідейну спрямованість.) Щоб твір був послідовним, логічним, щоб зміст наступної частини був продовженням попередньої, потрібно пам'ятати про переходи - логічні "містки". Де необхідний такий "місток"? Від вступу до основної частини. Як може бути сформульований перший пункт основного плану?

ІІ. Аналіз епізоду як самостійного фрагмента твору.

1. Зв'язок сцени із попереднім розвитком дії.

(Другий пункт основної частини плану буде підказаний рекомендаціями до аналізу епізоду, даними до уроку.)

2. Участь персонажів в подіях, що зображуються автором.

У цій частині твору передбачається аналіз подій від початку епізоду через його найнапруженіший момент до завершення дії в рамках цієї сцени, тобто логіка змісту цієї частини та ж, що у творі художньої літератури - зав'язка, розвиток дії, кульмінація, розв'язка. Значить, у цій частині плану потрібно виділити підтеми (або мікротеми, або підпункти):

а) причина боротьби, початок духовного розладу, підступи до головної теми твору, що виникає напруженість у відносинах дійових осіб, “заявка на характери”;

б) найвища напруга у розвитку дії, критичний, переломний момент сцени, розкриття характеру у всій його глибині;

в) розв'язування подій епізоду: ідея сцени, позиція автора.

Наступні пункти плану формулюються на основі рекомендацій до твору-аналізу епізоду художнього твору.

3. Прийоми розкриття характерів дійових осіб у цій сцені (як у епізоді представлені головні герої).

4. Виявлені в епізоді риси характеру, моральні якості, ідеали та життєві цілі героїв твору.

5. Роль цієї сцени у розвитку дії та конфлікту, зв'язок епізоду з подальшим розвитком дії. (Тут можна визначити, чи виявляються якісь нові, раніше невідомі якості дійових осіб чи підтверджуються вже виявлені нами властивості характеру.)

ІІІ. Значення епізоду у розкритті ідейного змісту всього твору.

Звернімо увагу до формулювання пунктів плану II.5 і III. Чи не одне й те саме це? Ні, визначення ролі сцени художнього твору передбачає розкриття характеру та ступеня “участі” їх у розвитку дії та конфлікту твору загалом. Значення епізоду пов'язані з тематикою і проблематикою твори.

Варто зазначити, що складений нами план має рекомендаційний характер. На основі його можна буде скласти план конкретно запропонованої теми, що допускає аналіз епізоду.

Характерні помилки у творчих роботах такого типу:

1.Часто аналіз підмінюється переказом сюжету; Необхідно вчити поєднувати переказ і пояснення характерів, вчинків героїв твори.

2. Опускаються чи примітивно описуються прийоми, які використовуються автором для розкриття характерів дійових осіб; Необхідно вчити визначати, як у епізоді представлені герої, пов'язувати зміст розповіді з формою його висловлювання, аналіз із творчою манерою (стилем) письменника. Згадується універсальна формула, виведена М.Горьким в одному своєму нарисі: "Не завжди важливо, що говорять, але завжди важливо, як говорять".

3. Багато учнів не знають, як оцінити роль епізоду, тому що не вміють встановлювати смислові зв'язки епізоду з твором загалом або з окремими його сценами.

4. Невміння визначити значення епізоду у зв'язку з тематикою та проблематикою твору не дає змоги побудувати логіку твору.

Тому і важливою є робота з колективного складання плану твору; учень повинен зрозуміти, як розвивається логіка твору-аналізу епізоду, позначити собі послідовність написання роботи, композицію висловлювання на задану тему. Учитель ж, з погляду, повинен зробити все, щоб учень не здогадався, що він ведений, потрібно створити видимість, ніби учень сам робить “відкриття”. Тоді це стане його логікою, а не нав'язаною, запропонованою вчителем схемою.

Вдома учням пропонується перечитати записані на уроці матеріали, осмислити їх, відредагувати загальний план аналізу епізоду - робота з другою та третьою частинами на подвійному листку, написати твір «Пояснення Онєгіна з Тетяною в саду. (Аналіз епізоду з четвертого розділу роману А.С. Пушкіна “Євгеній Онєгін”.)», спираючись знання, отримані під час уроків.