Хто живе у акваріумі?

Ця презентація допоможе вчителю барвисто та в картинках показати чарівність та красу світу акваріума.

Перегляд вмісту документа
Хто живе в акваріумі?

Хто мешкає в акваріумі?

Такого анциструсу ще називають золотим.

Його ще називають кольчужний сом. Птеригопліхти можуть зростати до 50 сантиметрів у домашніх акваріумах, що робить їх одними з найефектніших риб. Ведуть донний спосіб життя, якщо їм не вистачає місця, то активно ганяють інших мешканців.

Червонохвостий сом. Одна з найбільших акваріумних рибок, що ростуть не зупиняючись, і їдять все, що влізе їм у рот. Ці соми дуже красиві, але через їх апетит і хижі схильності погано уживаються з рибками менших розмірів. Яскрава особливість може бути виду на фото – червоний хвостовий плавець.

Боція клоун. Цей вид боцій є найпопулярнішим у акваріумістів. Швидше за все, через те, що клоуни дуже ефектно виглядають, що видно на фото. Особливість рибки – шипи, що знаходяться під очима. Ці шпильки можуть висуватися, коли рибці загрожує небезпека.

Ще одна рибка з сімейства в'юнових. Особливість забарвлення таких боцій – синій або блакитний колір та яскраві плавці. Забарвлення рибки може змінюватись в залежності від настрою. В акваріумі такі рибки можуть зростати до розмірів 15 сантиметрів.

Взагалі ці соми є цілком мирними мешканцями акваріума. Рибки ці конюшні, і це слід мати на увазі. Особливість цього виду темне забарвлення, і великий спинний плавець. Виросте така рибка в акваріумі, швидше за все, до 12-13 сантиметрів.

Мабуть, один із найефектніших видів барбусів – за це і вважається одним із найпопулярніших у своєму роді.Утримувати їх необхідно в зграї, що робить рибок ще ефектнішими. Розмір в акваріумі – до 4-5 сантиметрів.

Рибка оранда – червона шапочка.

Комусь ця рибка здається вкрай чарівною, а хтось може навпаки вважати її дефектною. А все через специфічну шапку поверх голови – це невеликий наріст, і не обов'язково червоного кольору. Одне точно, що рибка незвичайна, а на смак та колір – ви самі знаєте.

Золота рибка. Належать класичні золоті рибки до роду карасів. Можуть бути різних кольорів, і виростають до різних розмірів залежно від обсягу акваріума. Класичне забарвлення – червоно-золотисте. Дуже давня порода рибок, за що потребує виняткової поваги.

Хто живе в акваріумі?

Ціль: Розширення уявлень про мешканців куточку природи. Розвиток уявлень дітей через організацію елементарної самостійної експериментальної діяльності. Виховання дбайливого ставлення до природи, живих об'єктів.

Попередня робота:Посильна трудова діяльність; розгляд ілюстрацій, фотографій; перегляд презентацій; прослуховування аудіозапису; відгадування загадок, елементарна експериментальна діяльність, заучування вірша.

Обладнання та матеріали: ілюстративний матеріал по темі, абетка зошит, кольорові олівці, акваріум з рибками, обладнання, корм для рибок.

Словникова робота:акваріум, вуалехвіст, золота рибка, луска, плавці, хвіст.

Поліязичність: балиқ-риба-fish

Етапи діяльності

Дії педагога

(способи, методи, прийоми)

Діяльність дітей

Мотиваційно - спонукальний

Педагог створює позитивно-емоційний настрій на майбутню діяльність з допомогою художнього слова.

Актуалізація наявних знань.

Вихователь пропонує дітям зібрати розрізні картинки. Цікавиться, хто зображений на картинку? Де вони мешкають? Як ми називаємо рибок, які живуть у куточках природи та в наших будинках? Декоративні рибки чи акваріумні рибки.

Націлює на пізнавальну діяльність.

Грають у ньому рибки

Дивлюся, одна з рибок

Мені махає плавничком -

Беруть участь у ігровій діяльності. Відгадують загадку про рибок: «У батьків і дітей весь одяг із монеток».

Демонструють пізнавальний інтерес.

Організаційно-пошуковий

Пропонує розглянути малюнки в абетці-зошитку, відповісти на запитання: Що зобразив художник на малюнку? (акваріум з рибками) Що ви знаєте про рибку? Як називається будиночок для риб? Що таке в акваріумі? Знайомить із рибками: гуппі, вуалехвостики, мечоносці, сомики.

Проблемне питання: Чим вони від нас, людей?

Решту інформації педагог дає після висловлювання дітей: немає рук, ніг; немає вовни, а є луска, плавці, дихають зябрами (схематичний малюнок).

Пропонує провести спостереження за рибками в акваріумі та визначити, яким способом пересування користуються риби, чим вони харчуються.

Динамічна пауза

Цікавиться у дітей, де мешкають рибки? (У воді). Що для життя їм потрібне? Як людина може дбати про рибки?

Як з'являються рибки?

Завдання в абетці-зошити

Проблемне питання: якщо випустити цих рибок у річку, чи зможуть вони жити там? Як вони почуватимуться?

Пропонує погодувати рибок. Розповідає, що люблять їсти рибки і як їх треба правильно годувати.

Вихователь пропонує взяти участь у моделюванні «Кожному свій дім». Роздає дітям картинки із зображенням різних об'єктів живої природи та рукотворного світу.У педагога залишаються великі карти із зображенням місць проживання чи знаходження цих об'єктів.

Називають частини тіла рибок: тіло, хвіст, голова, плавці, зябра. Описують, які вони на дотик: тіло риби вкрите лускою та слизом, це робить її слизькою, тому вона легко ковзає у воді.

Зазначають, що в акваріумі є камінці, водні рослини, равлики

Перераховують характерні риси.

Розглядають в абетці-зошити модель «Риби». Розповідають Лисенку, що має риби.

Відзначають розмір рибок: великі чи малі. Частини тіла. Якої форми рот. Де розташовані очі. Різні за фарбуванням. Показують, як плавають рибки – то піднімаються нагору, то опускаються вниз. Рухає хвіст, згинає його. Він допомагає їй плавати. Плава, вона швидко-швидко ворушить хвостом та плавцями.

Разом підвелися все швидше,

Дружно вишикувалися в ряд

На рибок перетворилися враз.

Рибки плавають, пірнають

У чистій тепленькій воді:

То зігнутися, розігнутися,

А тепер зітхнули дружно

І повернулися до хати до себе.

Міркують, що рибки не можуть жити в будь-якій воді, наприклад, у калюжі.Крім води рибам потрібно багато іншого: світло, тепло, рослини, корм. Людина повинна годувати рибок та міняти їм воду в акваріумі.

Риби кидають ікру, а з ікринок вилуплюються рибки, спочатку маленькі, а потім вони виростають.

Обведіть риб, які не можуть жити в акваріумі.

Беруть участь у практичній діяльності.

Діти дивляться на картки та шукають свій будиночок: ведмідь – ліс, барліг, собака – будка, будинок, риба – річка, акваріум, квітка – клумба, сад.

Рефлексивно

Педагог використовує один із прийомів рефлексії:

На скільки виріс: сидячи, стоячи, підтягнутися.

Розповідають, що цікавого впізнали. Чи було важко чи легко. Цікаво чи нудно. Діляться емоціями.

Очікуваний результат:

відтворює: назви риб, будова риби, місце існування риби - вода.

розуміє: зходства та відмінності між рибками, необхідність створення умов для риб в акваріумі.

застосовує: навички догляду за рибами.