Лекція 11. Підтип Хребетні (Vertebrata), Надклас Риби (Pisces)

Характеристика підтипу Хребетні

Тварини підтипу Хребетні поділяються на дві групи: первинноводні – анамнії та первинноназемні – амніоти. До анамній відносяться круглороті, риби та земноводні, розвиток їх зародків відбувається у водному середовищі, у них відсутні зародкові оболонки. До амніотів, що мають зародкові оболонки (амніон, хоріон, алантоїс), відносяться плазуни птахи і ссавці. Загальна кількість хребетних тварин, що нині живуть, досягає 40 000 видів.

Покрови. Шкіра характеризується багатошаровим епідермісом і добре розвиненою дермою (коріумом, або кутисом), у глибині дерми розвивається підшкірна жирова клітковина. В епідермісі розвиваються сальні та потові залози та інші залози. Епідерміс дає початок роговим утворенням - роговим лускам, пір'ям, волоссю, нігтям, та ін. Епідерміс має ектодермальне походження, дерма – мезодермальне.

Скелет та м'язи. У ембріона хребетних скелет представлений хордою, оточеною сполучнотканинною оболонкою. З неї надалі формуються хрящові або кісткові хребці хребта, у передній частині утворюється скелет голови.

Скелет голови складається з мозкового відділу та лицьового (вісцерального) відділів, до якого належать зяброві дуги та їх похідні. Вже у риб з'явилися щелепи (з зябрових дуг), що дозволило захоплювати та утримувати велику видобуток.

У дорослих хребетних хорда зберігається тільки у круглоротих та деяких нижчих риб. Утворюються кінцівки.Походження кінцівок пов'язують з метаплевральними складками, які дали спочатку ряд парних плавців, потім відбулося збільшення передніх та задніх плавців та редукція проміжних.

М'язова система у нижчих хребетних тварин має сегментарну будову, у вищих сегментарність відсутня; у зв'язку з появою щелеп та кінцівок формується рухомий тип з'єднання кісток – за допомогою суглобів. За рух у суглобі відповідають м'язи — антагоністи, згиначі та розгиначі.

Нервова система підрозділяється на центральну та периферичну. Центральна нервова система утворена добре розвиненим головним мозком та спинним мозком. Головний мозок закладається у вигляді трьох бульбашок - переднього, середнього та заднього, передній і задній надалі поділяються і утворюється п'ять відділів головного мозку: передній, проміжний, середній, мозок і довгастий. У мозку є порожнини — мозкові шлуночки, з'єднані зі спинномозковим каналом. Периферична нервова система анатомічно представлена ​​нервовими гангліями, черепномозковими та спинномозковими нервами. У анамній 10 - 11 пар черепномозкових нервів, у амніот - 12 пар. Фізіологічно периферична нервова система підрозділяється на автономну, регулюючу роботу внутрішніх органів прокуратури та соматическую, регулюючу скорочення скелетної мускулатури.

Активний спосіб життя призвів до розвитку органів зору, слуху, нюху. Традиційно добре розвинені органи смаку та дотику. У первинних хребетних є особливий орган почуттів - бічна лінія.

Травна система. Відбувається подальша диференціація травної системи на такі відділи: ротова порожнина, ковтка, стравохід, шлунок, тонкий та товстий відділи кишечника. Розвинені травні залози — печінка та підшлункова залоза, що відкриваються у передній відділ тонкого кишечника — дванадцятипалу кишку.

Дихальна система. Органами водного дихання є зябра та шкіра, у наземних тварин, у зв'язку з диханням атмосферним повітрям, з кишень глотки розвиваються легені.

Кровоносна система хребетних замкнута, у круглоротих, риб і личинок земноводних одне коло кровообігу і двокамерне серце потрапляє венозна кров, яка потім по черевної аорті прямує до зябер. У дорослих амфібій, рептилій, птахів та ссавців з'являються легені та друге коло кровообігу – легеневе. У серці, залежно від рівня організації, є різна кількість камер. У земноводних два передсердя і шлуночок, у плазунів у шлуночку з'являється неповна перегородка, від шлуночка відходять права та ліва дуги аорти. У птахів перегородка повна і зберігається тільки права дуга аорти, у ссавців так само повний поділ артеріальної та венозної крові повною перегородкою в серці, але дуга аорти – ліва.

Видільна система представлена ​​парними бруньками. У риб та земноводних на личинковій стадії функціонують головні нирки, або пронефроси (припунки). Вони представлені великою кількістю каналів виділення, які відкриваються воронками (нефростомами) в порожнину тіла, інші отвори канальців відкриваються в загальну вивідну протоку (рис. 137).

Мал. 137. Схема будови нирок хребетних
1 - спинна аорта; 2 - зовнішній мальпігієвий клубочок; 3 — мальпігієвий клубочок у боуменовій капсулі; 4 - воронки канальців головної та тулубової бруньок; 5 - задня кишка; 6 - мюллерів канал; 7 - головна нирка; 8 - тулубова нирка; 9 - тазова нирка; 10 - протока тулубової нирки; 11 - вторинний сечовод; 12 клоаків.

Поруч із нефростомами знаходяться капілярні клубочки (мальпігієві клубочки), з них плазма крові з продуктами метаболізму потрапляє в порожнинну рідину і потім, через нефростоми, у канали виділення. У дорослих риб і земноводних ззаду від пронефросів закладаються тулубові нирки - мезонефроси (первинні нирки). Внутрішня будова мезонефросу відрізняється тим, що поряд з нефростомом утворюється випинання (боуменова капсула), в якому виявляється капілярний клубочок. Така освіта називається мальпігієвим тільцем, а разом із каналом виділення — нефроном. Первинні нирки містять кілька сотень нефронів. Деякі нефрони зберігають зв'язок із цілим через лійки, деякі цей зв'язок втрачають.

У плазунів, птахів та ссавців формуються вторинні нирки – метанефроси, або тазові нирки. Ниркові канальці вони мають нефростомів і починаються мальпигиевым тельцем, тобто. боуменовою капсулою та капілярним клубочком. У канальцях відбувається зворотне всмоктування (реабсорбція) води, вітамінів, глюкози, амінокислот, гормонів, солей. В результаті зменшується кількість сечі, що виділяється, але в ній різко зростає концентрація продуктів дисиміляції.

Розмноження та розвиток. Хребетні, як правило, роздільностатеві. Гермафродитизм, як нормальний стан, є у невеликої кількості нижчих хребетних.

Філогенія. Хребетні тварини з'явилися в палеозойську еру в силурійському періоді, в девонському періоді вийшли на сушу перші земноводні, в кам'яновугільному періоді з'явилися тварини, що плазуни. У мезозойську еру з'являються ссавці (звірі) та птиці. Ароморфоз. 1. Для хребетних характерне активне пересування, у зв'язку з цим у більшості водних сильно розвивається хвіст; з'являються парні кінцівки - грудні та черевні плавці. 2. Формується хребет, основа міцного та гнучкого внутрішнього скелета. 3. У наземних хребетних парні плавці перетворилися на передні та задні кінцівки. Парні кінцівки відсутні лише у тварин надкласу Безщелепні. 4. Активний спосіб життя призводить до ускладнення головного мозку, травної, дихальної та видільної систем, формування щелепного апарату. 5. До амніотів належать плазуни, птахи та ссавці, розвиток яйцеклітин та ембріонів яких відбувається всередині яйця або в організмі матері в спеціальних зародкових оболонках - амніоні, хоріоні, алантоїсі. Зародкові оболонки виконують функції захисту та забезпечують обмін речовин ембріона. 6. Крім зародкових оболонок формуються яйцеві оболонки. Вони додатково забезпечують плід, що розвивається, необхідними органічними і неорганічними речовинами, виконують захисну і дихальну функції.

Характеристика надкласу Риби

Надклас Риби включає понад 20 000 видів риб, їх близько 700 видів ставляться до класу Хрящові риби, інші об'єднуються у клас Кісткові риби. Покрови. Тіло, як правило, вкрите лускою, яка виконує захисну функцію.

Скелет та м'язи. Скелет хрящовий або кістковий складається з наступних відділів: череп, скелет хребта, скелет кінцівок і скелет поясів кінцівок. У черепі з'являються щелепи, зябровий апарат, з'являються парні кінцівки та пояси кінцівок, формується хребет, що складається з окремих хребців. М'язи тулуба зберігають метамерну будову.

Травна система. Для хрящових риб характерною особливістю є наявність спірального клапана в кишечнику, що кишечник відкривається в клоаку. У кісткових риб клоаки немає (крім подвійних). Вперше утворюється морфологічно виражена підшлункова залоза. У найпрогресивніших риб з'являється плавальний міхур, як виріст кишечника, який допомагає регулювати щільність тіла і пов'язану з нею плавучість.

Дихальна система. Органи дихання представлені зябрами, у хрящових риб є міжжаберні перегородки, на яких розташовуються зяброві пелюстки. У кісткових риб зяброві пелюстки прикріплені до зябрових дуг, з'являються зяброві кришки.

Кровоносна система складається з двокамерного серця і одного кола кровообігу (крім дводихання). У передсердя кров потрапляє з венозного синуса, із шлуночка викидається в артеріальний конус (у хрящових риб) або в цибулину аорти (у кісткових риб).

Видільна система представлена ​​тулубовими нирками. Основним продуктом азотистого обміну у хрящових риб є сечовина, кісткові — аміак.

Нервова система. Центральна нервова система - головний мозок, що складається з п'яти відділів і спинний мозок, що знаходиться в хребетному каналі; периферична нервова система представлена ​​черепномозковими та спинномозковими нервами.

Розмноження та розвиток. Риби, як правило, роздільностатеві організми. Хрящові риби відкладають яйця, у деяких зустрічається живонародження. Кісткові риби викидають велику кількість дрібної ікри, є яйцеживородні види.

Основні ароморфози, які дозволили рибам довгий час панувати в морях та океанах, є наступними. 1. Перші зяброві дуги перетворилися на щелепи, здатні захоплювати велику видобуток. 2. З'явилися парні плавці — грудні та черевні, які забезпечили більш точні та складніші рухи в щільному водному середовищі. 3. Відбулася заміна хорди хрящовим, а потім і кістковим хребтом, що ефективно виконує захисну та опорну функції. 4. Утворився череп, який захищає головний мозок. 5. Ускладнилися органи дихання, з'явилися зябра, що збільшили поверхню та інтенсивність газообміну. 6. Печінка стала більшою, сформувалася підшлункова залоза. Збільшення внутрішньої поверхні кишечника призвело до більш повного травлення та всмоктування поживних речовин.

Філогенія. В ордовику - силурі палеозойської ери з'явилися попередники риб - безчерепні, потім безщелепні, потім панцирні риби. Найдавніші хребетні – безщелепні, або щиткові. Сучасних круглоротих зближує з щитковими відсутність щелеп та парних кінцівок, рот сосучого типу та ряд інших особливостей, що дозволило об'єднати їх в один надклас Безщелепні. До найбільш ранніх щелепноротих відносяться панцирні риби, чиє тіло було вкрите кістковим панциром. Перші хрящові та кісткові риби з'явилися близько 350 млн років тому.

Клас Хрящові риби (Сhondrichtyes)

Мають низку особливостей, які дозволяють їх виділити в окремий клас.Скелет у них хрящовий, але хорда залишається і проходить через отвори у тілах хребців. Зяброві кришки відсутні, зяброві щілини в кількості 5 - 7 пар відкриваються назовні кожне самостійним отвором. Грудні та черевні плавці розташовані горизонтально, плавальний міхур відсутній.

До хрящових риб належать акули (близько 250 видів), скати (350 видів) і невелика група цільнолових, або химерних (близько 30 видів). Розміри тіла акул від 20 см до 15 - 20 метрів, найбільший скат - манта досягає маси до 3 тонн і в розмаху плавців до 8 метрів.

Виживанню та прогресивному розвитку хрящових риб значною мірою сприяють особливості їх розмноження. Для хрящових риб характерне внутрішнє запліднення. Одні з них відкладають великі яйця, покриті міцною роговою шкаралупою, що надійно захищає ембріон, що розвивається. Часто яйця нагадують подушку, від кутів якої відходять довгі джгути, за допомогою яких утримується яйце за водорості. Яйця китової акули – 63 на 40 сантиметрів! В інших хрящових риб яйця не відкладаються, вони затримуються в особливих розширеннях яйцевод і молоді акулята двічі «народжуються» — спочатку виходять з яйця, потім з організму матері. Таке розмноження називається яйцеживонародженням. Молоді тварини виходять великими та активними хижаками. Мало того, вже в організмі матері вони часто пожирають дрібніших своїх побратимів і ще незапліднені яйця.

У третіх спостерігається справжнє живонародження, тобто ембріони розвиваються у розширенні яйцеводів — своєрідній «матці», харчуються за допомогою «пуповини» та «плаценти», усі поживні речовини одержують із організму матері.

Найбільші акули - китова (до 20 метрів) і гігантська (до 15 метрів), але вони небезпеки для людини не становлять, т.к. харчуються планктонними організмами та дрібними рибами. Найбільш небезпечні для людини біла акула - кархародон (вона ж акула - людожер), розміри тіла якої до 8 метрів, тигрова акула та акула мако, але потенційно небезпечними нині вважають близько п'ятдесяти видів.

Клас Кісткові риби (Osteichtyes)

Скелет завжди кістковий, міжзяброві перегородки редукуються, зяброві пелюстки сидять на кісткових зябрових дужках, зябровий апарат зовні прикритий зябровими кришками. Є плавальний міхур, який знаходиться у верхній частині порожнини тіла, у примітивних видів він довічно зберігає зв'язок із травною системою. За допомогою плавального міхура риби змінюють щільність тіла при зануренні або спливанні. Тіло вкрите лускою чи голе. Запліднення у переважної більшості зовнішнє, відкладають дрібну ікру, без рогових оболонок. Клас Кісткові риби поєднує понад 20 тис. видів риб і ділиться на два підкласи: підклас Лопастепері та підклас Променисті.

Підклас Лопастепері включає два надзагони — Кістепері та Двоякодишачі. Від прісноводних кістеперих риб у кам'яновугільному періоді Палеозойської ери походять земноводні тварини. Надалі кістепері перейшли до життя в морі. Вважалося, що кістепері риби вимерли в Мезозойську еру, але в 1938 в Індійському океані був спійманий перший екземпляр ціла кантової риби, названий латимерією. Розміри риби сягають 180 см, маса тіла до 95 кг, це єдиний представник чудової групи тварин, який дожив до нашого часу.Розмножується латимерія за допомогою яйцеживородіння, яйця масою до 300 г цілий рік залишаються в яйцеводах, потім народжуються маленькі латимерії.

Характерна особливість — наявність однієї або двох легень для дихання атмосферним повітрям. У зв'язку з появою легень з'являється і друге коло кровообігу - легеневе. До дволегеневих відносять чотири види протоптерів, і один вид з роду лепідосирен.

Підклас Променеві риби ділиться на надзагін Ганоїдні і надзагін Костисті риби.

Ганоїдні - Стародавня група риб, що зберегла ряд примітивних ознак. У осетроподібних риб рострум і поперечний рот на нижній стороні, гетероцеркальний хвостовий плавець, горизонтальні парні плавці. Хорда у них зберігається все життя, тіла хребців відсутні, у кишечнику зберігається спіральний клапан, у серці – артеріальний конус. Луска товста, покрита емалеподібною речовиною - ганоїном.

Але поряд із давніми ознаками з'явилися ознаки, характерні для вищих риб: з'явилися кісткові частини кістяка — кісткові зяброві кришки, хрящовий мозковий череп зовні покритий шкірними кістками; зяброві кришки, що захищають зябра і грають роль апарату, що прокачує воду; плавальний міхур, що регулює густину тіла риб на різних глибинах; запліднення в більшості зовнішнє, т.к. риби відкладають дуже велику кількість дрібної ікри, що не має рогової шкаралупи. До ганоїдних риб відносяться осетроподібні або хрящові ганоїди.

Для осетроподібних характерна наявність п'яти рядів кісткових пластинок (жучок), один на спині та дві пари рядів з боків тіла, з боків верхньої лопаті гетероцеркального хвостового плавця знаходиться ганоїдна луска.

Найбільші представники загону осетроподібні — білуга та калуга. Білуга поширена в басейнах Каспійського, Чорного та Азовського морів, досягає в довжину 4 - 5 м, маса таких екземплярів більше 1 т. Калуга мешкає в басейні Амура і досягає розмірів до 3,7 м та маси 380 кг. Російський осетр має найбільшу чисельність серед осетрів, його розміри до 230 см при масі 80 - 100 кг. Стерлядь - прісноводна риба, але в басейні Волги зустрічається і напівпрохідна форма, яка завдовжки до 74 см при масі 2,8 кг. Осетроподібні спочатку ймовірно були прісноводними рибами, про це говорить їхнє розмноження в прісній воді, згодом багато хто з них перейшов до прохідного способу життя.

Надзагін Костисті риби. До них відносяться близько 90% усіх сучасних риб. Хвостовий плавець у них рівнолопатевий, кістяк кістковий. Плавальний міхур служить гідростатичним органом, може бути відсутнім у донних видів і деяких хижаків, хороших плавців. У деяких риб використовують як додатковий орган дихання.

Покрови. Шкіра складається з епідермісу та дерми. Дерма у більшості риб утворює луску. Луска кісткова складається з тонких кісткових пластинок. Наростання луски відбувається нерівномірно, утворюються річні кільця, якими можна визначити вік риби. Епідерміс виділяє слиз, що зменшує тертя про воду. Забарвлення риб протегує, спина у більшості пофарбована темніше, черевце сріблясте.

Скелет кістковий. Хребет утворений двояковогнутими хребцями, між якими зберігаються залишки хорди. Хребці тулубного відділу мають верхню дугу та верхній відросток, знизу до них причленовуються ребра (рис. 138). У хвостовому відділі хребці мають верхню, нижню дуги та остисті відростки.Череп складається з мозкового та лицьового відділів. Лицьовий відділ представлений щелепами, під'язичною дугою та зябровим апаратом. Зяброві дуги мають зяброві тичинки, що проціджують воду, зяброві кришки активно прокачують воду через рот і зябра.

Скелет плавників представлений кістковими променями, пояс передніх кінцівок з'єднаний з черепом, пояс задніх кінцівок знаходиться у м'язах. Крім парних плавців - грудних і черевних, є непарні плавці - спинний та анальний (рис. 139).

Мал. 139. Скелет риби:
1 - остисті відростки хребців; 2 - нижні дуги хребців; 3 - нижні остисті відростки хребців; 4 - ребра; 5 - м'язові кісточки; 6 - основні кісточки променів плавників; 7 - промені плавців; 8 - кістки плечового пояса; 9 - кістки тазового пояса; 10 - череп.

Мал. 138. Хребет риби:
1 - тіло хребця; 2 - верхній остистий відросток; 3 - ребра; 4 - залишки хорди; 5 - спинний мозок; 6 - спинна аорта; 7 - ліва та права вени.

Травна система. Зуби конічні, розташовані на щелепах і піднебінних кістках, у коропових риб зубів немає, але на останній парі зябрових дуг є кісткові вирости - глоткові зуби. У планктоноїдних зяброві тичинки утворюють цедильний апарат.

Глотка та стравохід ведуть у шлунок, потім слідує тонка кишка, яка у багатьох видів має сліпі відростки. Вони збільшують всмоктувальну поверхню кишечника. У тонку кишку відкриваються протоки печінки; підшлункова залоза острівцями розкидана по брижі. Товста кишка закінчується анальним отвором.

Мал. 140. Зяброві тичинки кісткових риб. А - планктоноїдної риби; Б - хижий:
1 - зяброві дуги; 2 зяброві тичинки; 3 - зяброві пелюстки.

Для більшості кісткових риб характерний плавальний міхур.Відкритопузирні риби зберігають зв'язок плавального міхура з стравоходом все життя, у закритоміхурових риб цей зв'язок втрачається. Довічно зберігає зв'язок із стравоходом плавальний міхур у риб загону Селероподібні, Лососеподібні, Щукоподібні, Угреподібні, Карпоподібні; з надзагону Ганоїдні – загони Осетрові, Багатоперові, Амієподібні, Панцирникові. З підкласу Лопастеперих – надзагін Двоякодишачі.

До закритоміхурових риб відносяться всі окунеподібні (окуні, судаки, йоржі) та кефалеподібні. Не мають плавального міхура деякі глибоководні риби, багато камбали, а також риби, що швидко змінюють глибину плавання - тунці, скумбрії.

Мал. 141. Схема будови серця риб.
А - серце хрящових риб, Б - серце костистих риб:
1 - венозний синус; 2 - передсердя; 3 - шлуночок; 4 - артеріальний конус з клапанами (у костистих риб редукований); 5 - цибулина аорти.

Дихальна система. Міжжаберні перегородки відсутні, і на зябрових дужках (4 пари) знаходяться кісткові зяброві тичинки і зяброві пелюстки (рис. 140), у стінках яких проходять капіляри. За допомогою рота та зябрових кришок вода прокачується через зябра, в яких відбувається газообмін. Крім цього, зябра відіграють велику роль у регуляції осмотичного тиску крові риб.

Кровоносна система замкнена, одне коло кровообігу, серце двокамерне (рис. 141) і складається з тонкостінного передсердя та мускулистого шлуночка. Венозна кров збирається спочатку у венозний синус - розширення, що збирає кров від венозних судин, потім потрапляє в передсердя і виштовхується зі шлуночка.

Між передсердям та шлуночком є ​​стулчасті клапани, що не дозволяють крові повернутися до передсердя.Зі шлуночка кров потрапляє в розширену початкову частину черевної аорти (цибулину аорти). по непарній спинній аорті, що проходить під хребтом Від усіх органів венозна кров по судинах потрапляє в загальний венозний синус.

Рис. 142. Будова риби:
1 - зябра; - Анус; 12 - яєчник; 14 - кишка; 16 - сліпі вирости кишечника;

Рис. 143. Головний мозок риби:
1 - передній мозок; 2 - середній мозок, 3 - мозок;

Видільна системаРиби мають парні тулубні бруньки, які знаходяться в порожнині тіла над плавальною бульбашкою (рис. 142) — темно-червоні стрічковоподібні утворення, щільно прилеглі до хребта. Очищена кров повертається в кровоносну систему через ниркову вену і через сечовивідний отвір виводяться назовні.

Нервова системаВеликі півкулі відповідають лише за нюх, нервового речовини в даху мозку проміжний.143) Від мозку відходить 10 пар черепномозкових нервів. Така будова головного мозку забезпечує утворення умовних рефлексів та складну поведінку риб. Протягом життя вони легко утворюються рефлекси на зорові, слухові, нюхові подразники. Спинний мозок проходить у спинномозковому каналі хребта.

Очі мають плоску рогівку та круглий кришталик. Акомодація здійснюється за рахунок пересування кришталика щодо сітківки. Більшість риб добре бачать на відстані до 1 м, але деякі

- До 10-12 м. Риби добре чують і здатні видавати звуки. "Перемовляються" між собою вони за допомогою плавального міхура, за допомогою звуків, що видаються зябровими кришками, щелепами, зубами, тертям плавників. Внутрішнє вухо - перетинчастий лабіринт із трьома півкружними каналами; равлик, характерний для наземних хребетних, ще відсутня. Органи смаку представлені смаковими нирками, які знаходяться у ротовій порожнині та на поверхні тіла.

Характерна бічна лінія - канал, що проходить з боків тіла і сполучається із зовнішнім середовищем за допомогою отворів, що проходять крізь луску. На дні каналу знаходяться рецептори, що сприймають тонкі зміни тиску води. Це допомагає орієнтуватися у темряві, відчувати наближення інших мешканців води та підводних предметів.

Розмноження та розвиток. Риби роздільностатеві, гермафродитні види зустрічаються вкрай рідко. У самок розвиваються парні яєчники, у самців - насінники. У гермафродітів гонади функціонують як сім'яники, як яєчники, тому самопліднення немає.

У заплідненій ікринці відбувається розвиток ембріона.Розвиток риб відбувається із перетворенням, з ікринки виходить личинка, яка деякий час не харчується, використовуючи запаси поживних речовин жовткового мішка, потім переходить до активного харчування.

Зазвичай річкові риби на нерест піднімаються вгору річкою, ближче до тих місць, де вони з'явилися самі. Прохідні риби (риби, що мешкають у морях і океанах, а нерестяться в річках) збираються у великі зграї і йдуть до місць нересту, долаючи величезні відстані.

Більшість риб запліднення зовнішнє, характерна величезна плодючість, коли самка викидає сотні тисяч ікринок (самка тріски — до 10 млн., місяць-риба — до 300 млн.). Що менше відкладається ікри, то більше розвинена турбота про потомство. Наприклад, самець триголкої колюшки будує з водяних рослин гніздо у формі кулі з двома отворами, самки відкладають кілька десятків ікринок, і самець близько 2 тижнів охороняє гніздо, нападаючи навіть на великих риб. Біля гнізда він розташовується так, що грудними плавцями створює струм води над ікрою для кращої її аерації. Цікава турбота про потомство у голки-риби: самка відкладає ікру самцю на черевну сторону, у нього утворюються складки, які прикривають ікру. У морського коника складки зростаються, утворюється яйцевий мішок, у якому розвивається ікра. У складках розвивається мережа капілярів, які постачають ікринки киснем. У деяких видів риб запліднення внутрішнє і ікра залишається в статевих шляхах самки. Ембріон, що розвивається, харчується тільки за рахунок поживних речовин у жовтку ікринки, такий розвиток називається яйцеживородженням. Яйцеживонародження спостерігається у найпопулярніших акваріумних рибок - гуппі, мечоносців.

Ключові терміни та поняття

1. Анамнії, амніоти. 2.Пронефроси, мезонефроси, метанефроси. 3. Вториннороті тварини. 4. Спіральний клапан. 5. Артеріальний конус. 6. Цибулина аорти. 7. Клоака. 8. Амоніотелію. 9. Уреотелію. 10. Яйцеживонародження. 11. Відкритопузирні риби.

Основні питання для повторення

1. Скільки видів сучасних хордових тварин відоме науці?
2. На які два підтипи поділяються хордові?
3. Де розташована та чим представлена ​​центральна нервова система хордових?
4. Чим представлені покриви риб?
5. Перерахуйте парні плавці риб.
6. Які відділи ділять хребет риб?
7. У яку судину викидається кров при скороченні шлуночка?
8. На які відділи ділиться мозок риб?
9. На які два підкласи поділяють клас Кісткові риби?
10. Яких кісткових риб хорда зберігається протягом усього життя?
11. На які надзагони діляться Лопастепері риби?
12. Які сучасні риби мають легені?
13. Назвіть представника Кістеперих риб?
14. Які риби були можливими предками амфібій?

Автор: Піменов Анатолій Валентинович.
(Вчитель біології МОУ "Фізико-технічний ліцей №1", м. Саратов)

Опора та рух тварин - конспект уроку

Опора та рух тварин. Практична робота «Ознайомлення з органами опори та руху у тварин» – конспект уроку біології

Вступ

Цей конспект уроку біології для 8 класу розкриває тему опорно-рухової системи тварин. Вчитель знайде тут докладний план заняття, включаючи практичну роботу, яка допоможе учням закріпити теоретичні знання. Крім конспекту, матеріал містить технологічну карту, кросворд, безкоштовну презентацію та тести на тему уроку, що значно полегшить підготовку до заняття.

Виберіть схожі назви

• Методична розробка: «Особливості опорно-рухового апарату тварин»
• Конспект уроку: «Різноманітність способів пересування в природному світі»
• Відкритий урок: "Еволюція органів руху у тварин"
• Матеріал для заняття: «Порівняльна характеристика кістяків хребетних істот»

Вік учнів

Клас

Календарно-тематичне планування

Розділ календарного планування з біології у 8 класі

Будова та життєдіяльність організму тварини

УМК (Навчально-методичний комплекс)

"Лінія життя" за редакцією В.В. Пасічника

Підручник

Біологія 8 клас. В.В. Пасічник, А.А. Кам'янський, Г.Г. Швеців

Дата проведення

[зазначте дату проведення.]

Тривалість

Вид

Тип

Вивчення нового матеріалу з елементами практичної роботи

Форма проведення

Ціль

• Сформувати уявлення про особливості опорно-рухової системи тварин та її значення у їхній життєдіяльності

Завдання

• Навчальна: Вивчити будову та функції органів опори та руху у різних груп істот
• Розвиваюча: Розвинути вміння порівнювати, аналізувати та робити висновки на основі спостережень
• Виховна: Виховати дбайливе ставлення до природного світу та інтерес до вивчення біології

Універсальні навчальні дії

• Особистісні УУД: Формування наукового світогляду та інтересу до вивчення живої природи
• Регулятивні УУД: Вміння організовувати свою діяльність, виконувати практичну роботу з інструкції
• Пізнавальні УУД: Вміння працювати з різними джерелами інформації, аналізувати та порівнювати
• Комунікативні УУД: Розвиток уміння працювати у групі, вислуховувати думку однокласників
• Метапредметні УУД: Уміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між будовою та функцією органів

Методичні прийоми

Бесіда, демонстрація, практична робота, робота з підручником, використання ІКТ

Попередня робота педагога

Підготувати презентацію, кросворд, чек-лист педагога, інтелект-карту, хмару слів на тему, роздатковий матеріал для практичної роботи, роздрукувати інструкції до практичної роботи, підготувати зразки скелетів та препарати.

Обладнання та оформлення кабінету

• Комп'ютер,
• проектор,
• екран,
• таблиці,
• колекції експонатів,
• мікроскопи,
• готові мікропрепарати,
• лупи

Хід заняття / Хід заходу

Організаційний момент

Доброго ранку, хлопці! Давайте перевіримо, чи всі присутні сьогодні. Я називатиму прізвища, а ви, будь ласка, відповідайте «тут».

(Вчитель проводить перекличку)

Чудово, дякую. Тепер перевірте, чи готові у вас усі необхідні навчальні матеріали: підручник, зошит, ручка та олівець.

Чергові прошу вас підготувати проекційний екран до роботи. Він нам знадобиться під час заняття.

Нагадую вам про правила поведінки. Ми поважаємо одне одного, тому не перебиваємо, коли хтось каже. Якщо хочете щось сказати чи поставити запитання – піднімайте руку.

І, будь ласка, відключіть свої мобільні телефони або переведіть їх у беззвучний режим. Це допоможе нам зосередитися на уроці та не відволікатися.

Усі готові розпочати заняття? Добре, тоді приступимо!

Актуалізація засвоєних знань

Діти, давайте згадаємо, що ми вивчали на минулому уроці. Ми говорили про тканини тварин та системи органів. Хто може назвати основні типи тканин, які ми розглянули?

(Учитель вислуховує відповіді учнів)

Правильно, ми вивчили епітеліальну, сполучну, м'язову та нервову тканини. А тепер подумайте, які функції виконує кожна їх в організмі?

(Педагог дає час на роздуми та вислуховує відповіді)

Чудово! Ви добре запам'ятали матеріал. Тепер згадаймо, які системи органів ми обговорювали. Хто може їх перерахувати?

Чудово! Ви назвали травну, дихальну, кровоносну, видільну, нервову системи та інші. Чи пам'ятаєте ви, яку лабораторну роботу ми виконували? Правильно, ми досліджували під мікроскопом готові мікропрепарати клітин та тканин тварин.
Пропоную кожному подумати і сказати, що вам здалося найцікавішим у минулій темі? Може, ви дізналися щось нове для себе чи вас здивував якийсь факт?

(Учитель вислуховує кілька думок)

Дякую за ваші відповіді! Видно, що ви уважно слухали і брали активну участь у минулому уроці. Ці знання нам знадобляться сьогодні, коли ми вивчатимемо нову тему.

Вступне слово вчителя

Сьогодні ми продовжимо нашу подорож дивним світом живих істот. На минулому занятті ми вивчали тканини та системи органів, а тепер на нас чекає не менш цікава тема.

Уявіть собі хвилину: як тварини пересуваються? Як вони тримають своє тіло? Чому одні можуть плавати, інші літати, а треті бігати із неймовірною швидкістю? Все це можливо завдяки особливій системі органів, яку ми сьогодні вивчатимемо.

Тема нашого уроку: «Опора та рух тварин». Ми познайомимося з дивовижним світом скелетів та м'язів, дізнаємося, як влаштовані органи опори та руху у різних груп істот, і навіть проведемо практичну роботу, щоб краще зрозуміти цю тему.

На занятті ми розглянемо, які типи скелетів, як вони еволюціонували, і які функції виконують. Ми дізнаємося про м'язову систему і про те, як вона працює у зв'язці зі скелетом, забезпечуючи рух.

А наприкінці уроку на нас чекає цікава практична робота «Ознайомлення з органами опори та руху у тварин», де ви зможете на власні очі побачити та вивчити те, про що ми говоритимемо.

Цитата:
«Вивчення архітектури організмів як допомагає розгадати їх структуру, а й розкриває таємниці їхньої поведінки й механізмів виживання.»
- Антонія Лопес, 1903-1978 , іспанський біолог, зоолог, спеціаліст з функціональної морфології

Чи готові ви відправитися в цю захоплюючу подорож світом опорно-рухової системи? Тоді розпочнемо!

Основна частина

Введення в тему «Опора та рух у тварин»

Значення опорно-рухової системи у житті тварин

Опорно-руховий апарат - це структура організму, що забезпечує опору, рух, захист внутрішніх органів та зберігання мінеральних речовин.

Опорно-рухова система грає ключову роль життя істот. Вона забезпечує рух, підтримання форми тіла, захист внутрішніх органів та участь у різних фізіологічних процесах. Основні компоненти цієї структури - скелет і м'язи - працюють у тісному взаємозв'язку, забезпечуючи можливість пересуватися, добувати їжу, уникати небезпеки та взаємодіяти з навколишнім середовищем.

Приклад для учнів: Уявіть собі кішку, яка полює на мишу. Скелет кішки, що складається з кісток і хрящів, забезпечує її тілу міцність та форму. М'язи, прикріплені до кісток, скорочуються і розслабляються, що дозволяє кішці швидко рухатися і стрибати.Без цієї злагодженої роботи скелета та м'язів кішка не змогла б успішно полювати.

Опорно-руховий апарат також важливий підтримки пози і постави. Наприклад, хребет людини допомагає зберігати пряме положення тіла та захищає спинний мозок. М'язи спини і живота працюють разом, щоб підтримувати правильну поставу, що важливо для здоров'я та запобігання різноманітним захворюванням.

Еволюція органів опори та руху

Еволюція опорно-рухової системи тварин є складним процесом адаптації до різних умов довкілля. У ході еволюції у мешканців нашої планети виникли різноманітні форми та структури, які дозволили їм краще пристосуватися до життя у воді, на суші та у повітрі.

Приклад для учнів: Риби, мають плавці та гнучкий хребет, що допомагає їм плавати та маневрувати у воді. Плавники є видозміненими кінцівками, які розвивалися протягом мільйонів років, щоб поліпшити їх гідродинамічні властивості.

На суші опорно-рухова система істот еволюціонувала, щоб підтримувати вагу тіла та забезпечувати пересування твердою поверхнею. Земноводні, такі як жаби, мають довгі задні ноги з сильними м'язами, які дозволяють їм стрибати на великі відстані. На відміну від них, рептилії, такі як змії, втратили кінцівки, але їхній хребет і м'язи адаптувалися до повзання.

У ссавців, таких як слони, масивний скелет та потужні м'язи ніг дозволяють підтримувати величезну вагу тіла та пересуватися на великі відстані у пошуках їжі та води.Кажани, які є єдиними ссавцями, здатними до активного польоту, розвинули крила з видозмінених передніх кінцівок, покритих шкірною перетинкою.

Птахи є ще один приклад адаптації опорно-рухової системи до польоту. У них легкий, але міцний скелет, що включає порожнисті кістки, які зменшують вагу тіла. Крила птахів – це видозмінені передні кінцівки, оснащені потужними м'язами, які дозволяють змахувати крилами та підніматися у повітря.

Таким чином, опорно-руховий апарат тварин демонструє дивовижну різноманітність та складність. У процесі еволюції органи опори та руху змінювалися, пристосовуючись до різних умов проживання та способу життя. Ці адаптації дозволили жителям нашої планети зайняти найрізноманітніші екологічні ніші та ефективно взаємодіяти з довкіллям.

Розуміння значення та еволюції опорно-рухової системи допомагає нам усвідомити, як тварини пристосовуються до свого середовища проживання. Це знання також наголошує на важливості вивчення біології, оскільки через неї ми можемо краще зрозуміти, як функціонує живий світ і як різні організми адаптувалися до своїх умов життя.

Класифікація органів опори та руху у тварин

Внутрішній скелет

Внутрішній скелет (або ендоскелет) – це структура, що складається з кісток і хрящів, розташована всередині тіла тварин. Цей тип характерний для хребетних тварин, таких як риби, амфібії, рептилії, птиці та ссавці. Він виконує кілька важливих функцій: підтримує тулуб, захищає внутрішні органи, служить точкою кріплення м'язів і дозволяє здійснювати рухи.

Приклад для учнів: У людини, як і в інших хребетних, внутрішній скелет складається з осьового (череп, хребет та ребра) та каркасу кінцівок (кістки рук та ніг). Череп захищає мозок, хребет – спинний мозок, а ребра – серце та легені. Кістки кінцівок забезпечують можливість переміщення та маніпуляцій з об'єктами.

Цей тип еволюціонував для забезпечення міцності та гнучкості. У риб, наприклад, кістковий каркас пристосований для плавання: вони мають гнучкий хребет, що дозволяє рухатися хвилеподібно. У ссавців, таких як кішки, він включає складніші структури, що дозволяють виконувати різноманітні переміщення: біг, стрибки, лазіння.

Зовнішній скелет

Зовнішній скелет (або екзоскелет) - це тверда оболонка, що знаходиться зовні корпусу тварини. Він служить для захисту, підтримки та прикріплення м'язів. Екзоскелет характерний для безхребетних істот, таких як членистоногі (комахи, павуки, ракоподібні) та деякі молюски (наприклад, равлики та мідії).

Приклад для учнів: У жуків екзоскелет складається з хітину, який захищає їх внутрішні органи та служить точкою кріплення для м'язів. Цей міцний панцир допомагає жуку уникнути пошкоджень та забезпечує підтримку тіла. Коли жук росте, він скидає старий екзоскелет та утворює новий, більшого розміру.

Екзоскелет також виконує захисну функцію. Наприклад, раковини молюсків захищають їх від хижаків та ушкоджень. У крабів екзоскелет складається з хітину, просоченого кальцієм, що робить його особливо твердим та міцним. Екзоскелет не тільки захищає краба, а й допомагає йому пересуватися дном океану.

Гідростатичний скелет

Гідростатичний скелет - це структура, що ґрунтується на використанні рідини, що заповнює замкнуті порожнини всередині тіла. Цей тип характерний для багатьох безхребетних організмів, таких як круглі черви (нематоди), кільчасті черви (анеліди) та деякі молюски. Він забезпечує форму корпусу та дозволяє здійснювати рухи за рахунок зміни тиску рідини всередині порожнини.

Приклад для учнів: У дощового хробака гідростатичний каркас складається із сегментів, заповнених рідиною. При скороченні поздовжніх і кільцевих м'язів черв'як може змінювати форму свого тіла і рухатися поверхнею грунту. Цей механізм переміщення дозволяє черв'якам ефективно прокладати собі шлях через ґрунт.

Цей тип також трапляється у деяких медуз. Вони всередині тіла знаходиться замкнута порожнина, заповнена водою. При скороченні м'язових клітин вода переміщається всередині порожнини, що дозволяє медузі змінювати форму та рухатися у воді. Ця будова є особливо ефективною у водному середовищі, де тиск води допомагає підтримувати форму плоті.

Розуміння класифікації органів опори та руху у тварин допомагає нам усвідомити, як різноманітність у будові скелетів пов'язана з різними умовами проживання та способами пересування. Внутрішній - характерний для істот і забезпечує міцність і гнучкість. Зовнішній – захищає та підтримує тіло безхребетних, таких як членистоногі. А гідростатичний, заснований на використанні рідини, дозволяє безхребетним змінювати форму тіла та рухатися.

Будова та функції скелета у тварин

Особливості будови безхребетних

Безхребетні тварини характеризуються різноманітністю структурних форм, що пов'язано з їх різними способами пересування, довкіллями та еволюційними шляхами. Залежно від класу, безхребетні можуть бути екзоскелети або гідростатичні каркаси.

Екзоскелет у членистоногих (наприклад, комах, павукоподібних, ракоподібних) складається з хітину – твердого полісахариду, який забезпечує захист та підтримку тіла. Екзоскелет утворює зовнішню оболонку, яка не тільки захищає внутрішні органи від ушкоджень, а й служить місцем прикріплення м'язів. Для зростання такі істоти періодично скидають старий екзоскелет та формують новий, більшого розміру.

Приклад для учнів: У ракоподібних, таких як краби та омари, екзоскелет містить кальцій, що робить його особливо твердим. Цей міцний панцир допомагає крабам захиститися від хижаків та пересуватися дном океану.

Гідростатичний скелет представлений у круглих та кільчастих хробаків. Цей тип заснований на рідині, яка знаходиться в замкнутих порожнинах тіла. Тиск рідини підтримує форму тіла та дозволяє особинам рухатися за рахунок зміни тиску всередині порожнин.

Приклад для учнів: У дощового хробака гідростатичний скелет складається із сегментів, заповнених рідиною. Скорочення та розслаблення кільцевих та поздовжніх м'язів дозволяє черв'яку подовжувати або скорочувати своє тіло, що допомагає йому рухатися у ґрунті.

Скелет хребетних тварин

У хребетних тварин внутрішній каркас (ендоскелет) є основною структурою, що забезпечує підтримку, захист та рух.Він складається з кісток і хрящів, і він поділяється на осьовий (череп, хребет і грудна клітка) та каркас кінцівок (кістки рук, ніг, плавців чи крил).

Осьовий скелет включає:

• Череп – захищає мозок та органи почуттів (очі, вуха).
• Хребет – захищає спинний мозок та підтримує тіло.
• Грудна клітка – складається з ребер та грудини, захищає серце та легені.

Каркас кістяка включає кістки рук і ніг у наземних тварин або плавців у водних істот. У птахів передні кінцівки перетворені на крила, що дозволяє їм літати.

Приклад для учнів: У риби хребет гнучкий і дозволяє рухатись хвилеподібно, що важливо для плавання. У наземних мешканців, таких як собаки, хребет міцний та підтримує тіло, а ноги розвинені для бігу та стрибків.

Порівняльна характеристика скелетів різних класів хребетних

Різні класи хребетних мають характерні особливості кістяків, адаптовані до їх способу життя та довкілля.

• Риби: У риб скелет складається з хребта, черепа та плавників. Хребет гнучкий, що дозволяє рибі легко маневрувати у воді. Плавники забезпечують стійкість та рух. У хрящових риб (акули) кістяк складається з хрящів, а в кісткових риб – з кісток.

Приклад для учнів: Акули, у яких скелетна конструкція складається з хрящів, мають високу гнучкість і міцність, що допомагає їм бути ефективними хижаками в океані.

• Земноводні: У земноводних, таких як жаби, кістяк пристосований до життя як у воді, так і на суші. Вони добре розвинені кінцівки, а хребет забезпечує підтримку тіла. Череп плоский та легкий.

Приклад для школярів: Жаба, з її довгими задніми ногами і міцним тазовим поясом, може робити великі стрибки, що допомагає їй пересуватися як у суші, і у воді.

• Рептилії: У рептилій, таких як змії та ящірки, конструкція пристосована до різних способів пересування. У змій подовжений хребет і численні ребра дозволяють повзати, а у ящірок міцні кінцівки дозволяють бігати.

Приклад для учнів: Змії, незважаючи на відсутність кінцівок, можуть рухатися з великою швидкістю завдяки своїм гнучким хребтам та потужним м'язам.

• Птахи: Скелет птахів легкий та міцний, адаптований для польоту. Кістки порожнисті, що зменшує вагу, а крила розвинені для помахів. Грудина має кіль для прикріплення потужних грудних м'язів, необхідних польоту.

Приклад для учнів: Горобець, з його легкими кістками та потужними крилами, може швидко злітати та маневрувати у повітрі, що допомагає йому уникати хижаків та шукати їжу.

• Ссавці: У ссавців кістяк різноманітний залежно від способу життя. У них міцний череп, гнучкий хребет та розвинені кінцівки. Кісткова тканина щільна та міцна.

Приклад для восьмикласників: У слонів масивна масивна конструкція, що несе, і потужні ноги, що дозволяє їм підтримувати велике тіло і пересуватися по суші. У кажанів передні кінцівки перетворені на крила, що дозволяє їм літати.

Будова та функції скелета у мешканців нашої планети демонструють дивовижне розмаїття та складність, що відображають адаптацію до різних умов довкілля. Вивчення цих особливостей допомагає зрозуміти, як організми пристосовуються до свого оточення, та виявити еволюційні зв'язки між різними групами організмів.Скелет виконує життєво важливі функції підтримки, захисту та руху, та його різноманітність підкреслює адаптивні здібності живих істот.

М'язова система тварин

Типи м'язової тканини

М'язова тканина тварин підрозділяється на три основні типи: гладка, поперечно-смугаста скелетна і поперечно-смугаста серцева.

• Гладка м'язова тканина. Ця тканина складається з веретеноподібних клітин, які мають поперечної смугастість. Вони знаходяться в стінках внутрішніх органів, таких як кишечник, сечовий міхур та кровоносні судини. Вони керуються автономною нервовою системою та працюють повільно, але можуть підтримувати тривале скорочення. Забезпечують перистальтику кишечника, звуження та розширення судин, а також інші автоматичні функції організму.

Приклад для учнів: Коли ми їмо їжу, гладкі м'язи кишечника допомагають переміщати її через систему травлення завдяки хвилеподібним рухам, званим перистальтикою.

• Поперечносмугаста скелетна м'язова тканина. Ці м'язи прикріплені до кісток скелета та забезпечують рух тіла. Вони складаються з довгих багатоядерних волокон з характерною поперечною смугастістю, яка видно під мікроскопом. Вони керуються соматичною нервовою системою і працюють швидко, але втомлюються швидше за гладкі.

Приклад для учнів: Коли ми бігаємо або піднімаємо предмети, ми використовуємо поперечносмугасті скелетні м'язи, такі як біцепси на руках або квадрицепси на ногах.

• Поперечносмугаста серцева м'язова тканина. Серцеве м'язове волокно складається з клітин, які мають поперечну смугастість, але вони з'єднані в мережі за допомогою спеціальних міжклітинних контактів, званих інтеркаляційними дисками. Ці диски створюють синхронне скорочення.Серцеве м'язове волокно працює автоматично і ніколи не втомлюється, забезпечуючи постійний кровообіг в організмі.

Приклад для учнів: Наше серце ніколи не зупиняється і продовжує битися все життя завдяки особливій будові серцевої тканини.

Особливості будови м'язів у різних груп тварин

М'язова система різних груп організмів адаптована до їхнього способу життя та способів пересування.

• Безхребетні тварини. У безхребетних істот, таких як кільчасті черв'яки, основна м'язова тканина – гладка. Ця мускулатура забезпечують хвилеподібні рухи тіла, які дозволяють хробакам переміщатися у ґрунті. Членистоногі, такі як комахи, мають добре розвинені скелетні волокна, які прикріплюються до внутрішньої поверхні екзоскелета, створюючи умови для руху кінцівок і крил.

Приклад для учнів: Мураха може піднімати вантаж, який у кілька разів перевищує його власну вагу, завдяки потужним скелетним м'язам, прикріпленим до його екзоскелету.

• Хребетні тварини. У хребетних істот м'язова система складніша. У риб вони сегментовані та розташовані вздовж тіла, що дозволяє їм плавати. У земноводних розвинені так, щоб забезпечувати рух як у воді, так і на суші. У рептилій - прикріплені до кісток скелета, забезпечуючи рух тіла та кінцівок. У птахів м'язи пристосовані до польоту: грудні м'язи дуже потужні та прикріплені до кілі грудини, забезпечуючи помах крил. У ссавців розвинені для різних видів рухів - бігу, стрибків, польоту і т.д.

Приклад для учнів: Кажани, як і птиці, мають потужні грудні м'язові тканини, які створюють рухи крил для польоту.

Механізм скорочення м'язів

Механізм скорочення ґрунтується на взаємодії актинових та міозинових волокон усередині м'язових клітин. Цей процес можна розглянути на прикладі поперечних скелетних м'язів.

• Імпульс від нервової системи. Скорочення починається з нервового імпульсу, що передається до м'язового волокна через нервове закінчення.
• Визволення іонів кальцію. Нервовий імпульс викликає вивільнення іонів кальцію із саркоплазматичного ретикулуму в цитоплазму м'язового волокна.
• Зв'язування кальцію з тропоніном. Іони кальцію зв'язуються з білком тропоніном, що знаходиться на актинових волокнах. Ця взаємодія призводить до зміни положення тропоніну та звільнення активних центрів на актинових волокнах.
• Взаємодія актину та міозину. Активні центри, що звільнилися, на актинових волокнах дозволяють головкам міозину зв'язуватися з ними, утворюючи поперечні містки.
• Ковзання актинових волокон. Головки міозину змінюють своє положення, переносячи актинові волокна щодо міозинових, що призводить до скорочення.
• Розслаблення м'язів. Після скорочення іони кальцію повертаються в саркоплазматичний ретикулум, тропонін повертається у вихідне положення, блокуючи активні центри на актині, і розслабляється.

Приклад для учнів: Уявіть собі, як руки рухають човнові весла: коли весла занурюються у воду і ви тягнете їх до себе, човен рухається вперед. Схожий процес відбувається у волокнах, де актин та міозин взаємодіють для створення руху.

М'язова система, представлена ​​гладкою, поперечносмугастою скелетною і поперечносмугастою серцевою м'язовою тканиною, виконує життєво важливі функції в організмі. Вона забезпечує пересування, циркуляцію крові та інші автоматичні процеси.Механізм скорочення м'язів є складним та скоординованим процесом, що залежить від взаємодії різних білків та іонів. Різноманітність будови та функцій м'язів у різних груп звірів підкреслює їх адаптаційні здібності до різних умов довкілля та способів пересування.

Практична робота «Ознайомлення з органами опори та руху у тварин»

Інструктаж з техніки безпеки

Перед початком практичної роботи необхідно провести інструктаж з техніки безпеки, щоб забезпечити безпеку учнів та запобігти можливим травмам або пошкодженню обладнання. Вчитель повинен пояснити такі правила:

Робота з мікроскопами та лупами:

• Поводитися з мікроскопами акуратно, уникаючи різких рухів і ударів.
• Не торкатися лінз пальцями, щоб не залишити відбитків і не пошкодити оптику.
• Не спрямовувати мікроскоп на джерело яскравого світла, щоб не пошкодити очі.
• При роботі з лупами також уникати прямого сонячного світла, щоб уникнути опіків очей.

Використання комплекту скелетних систем та готових мікропрепаратів:

• Поводитися з препаратами та колекціями обережно, щоб не пошкодити їх.
• Не торкатися препаратів і колекцій без необхідності використовувати тільки спеціальні інструменти.
• Після використання акуратно повернути препарати та об'єкти на їх місця.

Правила поведінки у кабінеті:

• Не бігати і не шуміти у кабінеті.
• Уважно слухати інструкції вчителя та не починати без його дозволу.
• Дотримуватись порядку на робочому місці, не розкидати матеріали та інструменти.
• У разі виникнення питань чи проблем негайно звертатись до вчителя.

Після інструктажу учні повинні підписати журнал техніки безпеки, підтверджуючи, що вони ознайомлені з правилами та зобов'язуються їх дотримуватись.

Виконання завдань по інструкційній карті

Для проведення практичного заняття учні поділяються на групи по 3-4 особи. Кожна група отримує інструкційну картку із завданнями, які потрібно виконати. Приклад інструкційної картки:

Інструкційна карта для практичної роботи «Ознайомлення з органами опори та руху у тварин»

Підготовка робочого місця:

Переконайтеся, що на робочому місці є мікроскоп, лупа, комплект кісткових систем і готові мікропрепарати.
Розкладіть необхідні інструменти та матеріали на робочому місці.

Дослідження скелета хребетного:

Візьміть колекцію скелета біологічного хребта (наприклад, риби або ссавця).
Розгляньте будову, зверніть увагу на основні відділи: череп, хребет, грудна клітка, кінцівки.
Визначте, якого класу хребетних належить досліджуваний кістяк.

Вивчення мікропрепаратів м'язової тканини:

Підготуйте мікроскоп: налаштуйте освітлення та фокусування.
Візьміть готовий мікропрепарат поперечносмугастого скелетного м'яза.
Розгляньте препарат під мікроскопом, знайдіть поперечну смугастість.
Зробіть замальовку побаченого у зошиті, позначте основні елементи: м'язові волокна, поперечні смуги.

Дослідження м'язової системи безхребетної істоти:

Візьміть колекцію або модель безхребетної істоти (наприклад, комахи).
Розгляньте будову м'язів, зверніть увагу на їх розташування та прикріплення до екзоскелета.
Зробіть замальовку розташування м'язів у досліджуваного безхребетного зошита.

Заповніть таблицю за результатами досліджень

Таблиця: Особливості будови м'язів у різних тварин

Обговорення результатів у групі

Обговоріть результати спостережень із членами своєї групи.
Порівняйте особливості будови опорно-рухової системи у різних біологічних видів.
Підготуйте короткий звіт.

Замальовка результатів спостережень

Замалювання результатів спостережень є важливою частиною практичного заняття. Вона допомагає учням краще запам'ятати і зрозуміти матеріал, що вивчається. Приклади замальовок, які можуть бути виконані:

Скелет хребетної істоти:

Намалюйте загальний вигляд кістяка, позначивши основні відділи: череп, хребет, грудна клітка, кінцівки.
Підпишіть усі частини скелета.

Мікропрепарат поперечносмугастого кістякового м'яза:

Намалюйте побачене під мікроскопом, позначивши м'язові волокна та поперечні смуги.
Підпишіть усі елементи малюнка.

М'язова система безхребетної істоти:

Намалюйте розташування м'язів у безхребетного, що досліджується.
Підпишіть усі частини малюнка, відзначивши особливості прикріплення м'язів до екзоскелета.

Практична робота дозволяє учням наочно вивчити особливості будови та функціонування опорно-рухового апарату у різних груп жителів нашої планети. Дотримуючись інструкцій з техніки безпеки та виконуючи завдання по інструкційній карті, учні не лише закріплюють теоретичні знання, а й розвивають навички спостереження, аналізу та самостійного дослідження. Замальовка результатів спостережень допомагає краще засвоїти матеріал та підготувати звіти, що сприяє глибшому розумінню теми.

Аналіз результатів практичної роботи

Обговорення отриманих результатів

Шановні хлопці, давайте тепер разом обговоримо результати нашої практичної роботи з вивчення органів опори та руху у тварин.

Ми розглянули три основні види: внутрішній, зовнішній і гідростатичний. .

Наприклад, у риб він представлений хрящовими кістками, що полегшує пересування у водному середовищі. Гідростатичний скелет у морських губок та медуз, підтримує форму тіла завдяки наповненню водою або рідиною.

Формулювання висновків

Виходячи з проведених спостережень, можна зробити такі висновки:

• Різноманітність типів кісткових систем у живих організмів пов'язана з їх специфічними потребами в русі та захисті в різних умовах довкілля.
• М'язова система, що поєднується з різними типами кісткових систем, забезпечує істотам можливість ефективного пересування та виживання.
• Розуміння будови та функцій скелета та м'язів у живих істот є ключовим для глибокого розуміння їх адаптацій до навколишнього середовища та еволюційного розвитку.

Цей етап роботи допоміг вам закріпити теоретичні знання на практиці та розвинути вміння аналізу та висновків на основі власного досвіду.

Рефлексія

У ході нашого заняття ми вивчили важливі аспекти органів опори та руху. Кожен із вас брав активну участь у практичних заняттях, проводив спостереження та аналізував отримані дані. Тепер давайте разом оцінимо наші результати та процес навчання.

1. Що нового ви дізналися сьогодні? Будь ласка, поділіться, які знання чи вміння ви змогли засвоїти в ході сьогоднішнього уроку про скелет та м'язову систему тварин.
2. Що було найцікавішим для вас на занятті? Розкажіть, які моменти викликали у вас найбільшу цікавість і чому?
3. Чого ви навчилися із практичної роботи? Які навички чи знання ви вважаєте найкориснішими з того, що ми виконували у лабораторії?
4. Чи є питання чи теми, які залишилися неясними? Якщо у вас залишилися питання або існують теми, які потребують додаткового пояснення, будь ласка, поділіться ними.
5. Як ви сьогодні оцінюєте свою роботу? Будь ласка, дайте оцінку своїй роботі та участі в уроці. Що ви вважаєте своїми сильними сторонами? У чому можна було б покращати?

Рефлексія допомагає нам не лише оцінити поточні знання та вміння, але й виявити галузі, які потребують додаткової роботи та вивчення. Ваші відгуки та думки важливі для нас, щоб робити уроки більш цікавими та продуктивними.

Висновок

Дорогі учні! Сьогодні ми провели захоплююче та корисне заняття, присвячене вивченню органів опори та руху у живих істот. Ми познайомилися з різноманітністю адаптацій, які дозволяють мешканцям нашої планети виживати та пристосовуватися до різних умов навколишнього середовища.Ви дізналися про різні типи скелетів, влаштування м'язів та їх важливу роль у забезпеченні рухів.

Наші практичні спостереження допомогли краще зрозуміти, як влаштовані органи опори та руху у мешканців нашої планети, і як вони пов'язані з їхнім способом життя. Ваша активна участь у виконанні завдань по інструкційній карті та замальовка результатів дозволили закріпити отримані знання та вміння.

Не забувайте, що вивчення природи та її різноманітності дозволяє нам глибше розуміти світ навколо нас та наше місце у ньому. Нехай кожне ваше нове відкриття стає кроком до розуміння таємниць нашого світу!

Дякую за вашу увагу та активну участь. Впевнений, що сьогоднішній урок залишить яскраві враження та стимулюючі вас до нових відкриттів!

Домашнє завдання

Прочитати параграф підручника, присвячений опорно-рухової системи.
Підготувати міні-повідомлення про способи пересування однієї з істот (на вибір учня).